跨越学校学校里没教的点金术市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

跨越學校:學校裡沒教點金術大學功效科學--完美之必要與非必要教與學BCNov17,1/49蘇格拉底：那麼置他於困窘境地，對他是件好事囉？Meno：我同意完整汉字翻譯故事請參考蔡聰明數學拾貝，三民書局出版()迷惑BCNov17,(二十年沒有新對策問題，不值得再談)2/49好學校之必要、與非必要補習班之必要、與非必要聽課之必要、與非必要策略之必要、與非必要完美之必要、與非必要只向老大哥看齊之非必要看輕自己之非必要自大之非必要找藉口之非必要BCNov17,科學細節之外必要模仿瘂絃《如歌之行板》3/49新立足點BCNov17,自己承擔失敗勇氣成敗能够跟別人完全沒有關係BCNov17,4/49休假一年之後…..曬黑不知世局課少了許多多了近千張傻瓜相機拍照片深刻體驗由懶散起而用功:”很難”據說充了許多電，猶如上學BCNov17,5/49在旅途之間……Whatalwaysmakesusspecialistheopennesstonewideas……..911重建之地附近BCNov17,這種句子，是否還需要別人提醒我?(拉丁美洲versus亞洲博士後研究員)6/49大學做了什麼?7/49大學裡日子:李遠哲說他经常翹課(在臺灣時候)

?!某醫師說:我能力都是自己學(大意如此)

。教室、圖書館、書店、馬路、電影院……共筆與考前熬夜。上大學以前：進大學難，畢業很轻易。現在：進大學轻易，畢業也很轻易。據說別人好大學：大學轻易，畢業難。BCNov17,8/49臺灣中小企業電子業

左右SCIpapers全球18-20名朱銘、林懷民廣告人才為什麼臺灣留學生经常也有很好成就?(快速……)在“據說”這麼不好教育環境之下我們還有：BCNov17,9/49曹永和院士精通十一國語言，其中包含古荷蘭語在內！談到他學習卓越成就，他只說「我讀冊攏是為著趣味啦！」。(台北州立第二中學校畢業、八十七年七月九日當選院士)他自己心得：第一要勤查字典；第二要唸出聲音；第三則是要有耐心，絕不可輕言中斷。BCNov17,也許知識能够是天生，不需要大學10/49民國前8年同文館英文第一級修業

民國前5年美國萬國函授學校土木工程全科修業雜家擅長計算善於借鑒和移植，喜歡創新勤奮辦事大刀闊斧，追求效率。王雲五（1888－1979）民國47年-52年行政院副院長BCNov17,也許知識能够是天生，不需要大學參考用,可能无须解釋11/49大學功效JohnHopkinsUniversityBCNov17,wasthefirstresearchuniversityintheUnitedStates.Foundedin1876,itwasanentirelyneweducationalenterprise.Itsaimwasnotonlytoadvancestudents'knowledge,butalsotoadvancehumanknowledgegenerally,throughdiscoveryandscholarship.Theuniversity'semphasisonbothlearningandresearch—andonhoweachcomplementstheother—revolutionizedU.S.highereducation.12/49大學功效isthetransmission,expansion,andapplicationofknowledgethroughteaching---NorthernIllinoisUniversityistoserveallthepeopleoftheState,andindeedthenation,asacenterforscholarshipandcreativeendeavor.TheUniversityexiststoteachstudentsatalllevelsinanenvironmentofresearch,freeinquiry,andpersonalresponsibility;toexpandthebodyofknowledge;toimprovetheconditionofhumanlifethroughserviceandpublication;andtoenrichourculture.---UNC-CHHarvardUniversityasawholedoesnothaveamissionstatement.Harvardstrivestocreateknowledge,toopenthemindsofstudentstothatknowledge,andtoenablestudentstotakebestadvantageoftheireducationalopportunities.Bygoogling“ThemissionoftheUniversity”BCNov17,參考用,无须多解釋13/49大學功效transmission,expansion,andapplicationofknowledge.(Illinois)freeinquiry,andpersonalresponsibility……toimprovetheconditionofhumanlifethroughserviceandpublication.(UNC-CH)tocreateknowledge,toopenthemindsofstudentstothatknowledge.(Harvard)Easy-to-readversionBCNov17,14/49大學功效？

(臺灣學校說詞,目標與功效重疊)一是培養精英人才，二是創造新知發揚舊識，三是做為社會良知最後堡壘(？)。「邁向頂尖大學計畫」新契機,發展為一所精緻且具特色國際一流大學,達成以下目標:(1)成為教學與學術研究卓越,科技與人文並重學府。(2)與社會及產業界緊密互動,培育未來領導人才。(3)建立高行政效率、含有特色校園文化優質學習與研究環境。(4)營造優良國際化環境,增加國際交換學生及學術交流合作。BCNov17,15/49台大以以追過澳洲墨爾本大學為前進世界百大挑戰目標。成大以日本名古屋大學作為績效標竿。?16/49AbouttheUniversityofMelbourneEstablishedin1853,theUniversityofMelbourneisapublic-spiritedinstitutionthatmakesdistinctivecontributionstosocietyinresearch,teachingandknowledgetransfer.layouttable

FacingPercyGrainger:exhibitionattheNationalLibraryofAustralia,6Julyto15October.Asafineacademicinstitution,toupholdthescholarlyvaluesofintellectualfreedom,honesty,opennessandrigour.AsafineresearchinstitutionAsafineteachinginstitution,Melbourneaimstoattractthebrighteststudentcohortsfromthewidestrangeofbackgrounds,offeringanoutstandingeducationalexperience.Asapublic-spiritedinstitutionAsaninternationallyengagedinstitutionAsauniversitywithastrongsenseofplace

參考用,无须解釋17/49AbouttheUniversityofMelbourneEstablishedin1853,theUniversityofMelbourneisapublic-spiritedinstitutionthatmakesdistinctivecontributionstosocietyinresearch,teachingandknowledgetransfer.layouttable

FacingPercyGrainger:exhibitionattheNationalLibraryofAustralia,6Julyto15October.throughcreativeresearchactivity,shallpursuethetruthandproduceresultsofscholasticdistinctionontheinternationalstage.shallcultivatecourageousintellectualsendowedwithpowersofrationalthoughtandcreativity.Missionas:thecontributiontothehappinessofthepeoplethroughresearchandeducationonhumanity,societyandnature.Inparticular,itaspirestofostertheharmoniousdevelopmentofhumannatureandscience,andtoconducthighlyadvancedresearchandeducationthatoverlookthebroadsweepofhumanities,socialandnaturalsciences.FundamentalObjectives:ResearchandEducationhttp://www.nagoya-u.ac.jp/en/index2.html18/49梁啟超任職北大教育宣言

(改進大學教育建議)簡化講義(只安排大綱)增加圖書BCNov17,19/49大學裡日子:翹課共筆自己學……之外BCNov17,有固定教學模式嗎?假如只是書面資料，何须上學?所謂教學改進是增加通識教育、跨領域教育(STS)、PBL嗎?我們缺了什麼?20/49CD1,CD2,CD3,CD4,CD5,……………..CD249,etc.IL-1,IL-2,IL-3,IL-4,IL-5,………..IL-27,etc.科學家(博士班學生)學問能否重视在細節?BCNov17,Seminar常見圖例21/49你無法了解一個理論，除非你知道它是怎样發現。ErnstMach1838-1916(Scientificlawshavemoretodowiththemindthanwithrealityasitexistsapartfromthemind.)科學是一個探索過程，而不是一堆型式結果。RichardPhillipsFeynman(Feynman讀起來像“FINE-man”壞ㄣ曼)1918-198822/49蘇格拉底:知識傳遞只是喚醒腦中回憶而已。(學生只不過是忘記了，必須由蘇格拉底以連串問題，喚醒他記憶。)忽必烈：「你前行時候，頭總是往後回顧嗎？」、「你旅行其實是記憶之旅」、「你旅行總是發生在過去嗎？」……看不見城市:伊塔羅、卡爾維諾(ItaloCalvino)。教與學人BCNov17,蘇格拉底：Meno，你認為在他回答中含有任何不是他自己意見嗎？

Meno：不，都是他自己。蘇格拉底：剛才，我們都同意他是無知。Meno：對。23/49與喚醒腦中回憶內容有什麼關係?與知識建立快慢有什麼關係?與知識廣度多樣性/完整性有什麼關係?同樣基本結構、個別有各自趣味BCNov17,學校24/49教與學“不憤不啟，不悱(ㄈㄟˇ)不發。舉一隅(ㄩˊ)不以三隅反，則不復也。“--論語《述而篇》--學人：憤、悱、三隅反教人：啟、發、舉一隅、不復朱熹(1130-1200)：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意。發，謂達其辭。物之有四隅者，舉一可知其三。反者，還以相證之義。複，再告也。”BCNov17,/upfile/9/92059756999.jpg25/49大學只是觸媒，是必要。但不是充分且必要，也不是不可取代，也无须是足以用來作為血統純正基礎。除此之外、還能做那些事？與科學有何關係？科學教內容是什麼？BCNov17,26/49CramschoolsCramintoomuchmaterialattheexpenseofconcept…..似曾相識句子……是否能够當做科技落後主因?是否有其它方案?BCNov17,幾十年來，经常像是反射動作普通被提出來指責:27/49??BCNov17,1/101/428/49.tw/tech/book/data_main/II-10.pdfAnnualPapersandRankbyNationalityinSCI3BCNov17,1/529/49科學:猶如鑽戒……新奇完美有用(？)BCNov17,對應能力:明察秋毫(?)潔癖(動機飄渺)30/49..很快都會離開人世，可是手工之物能够留在安南國王家，以日本人製作家寶名義，一直流傳到後代。假如留下粗製濫造東西，以後日本人就很可憐了。----山岡莊八：德川家康（1542-1616）

，卷41。川端康成(1899-1972)：一個作家是以創作為自己生命，創作能力衰竭了，生命力也就會衰竭。這在心力交瘁之時，川端選擇了死亡。BCNov17,科學--完美之必要(日本潔癖;不过潔癖與執著並不是中國社會傳統;英國則有聖杯騎士傳統。)31/49http://www8.cao.go.jp/cstp/english/basic/3rd-BasicPolicies_-.htmlChapter2StrategicPrioritySettinginScienceandTechnologyPromotionofbasicresearchPrioritysettinginR&Dforpolicy-orientedsubjectsMatterstobeconsideredintheformulationandimplementationofPromotionStrategiesforPrioritizedAreasBCNov17,除了補習之外，日本系統並列办法32/49PrioritysettinginR&Dforpolicy-orientedsubjects“Fourprimarypriorityareas”and“foursecondarypriorityareas”(shouldbepromotedprimarilyandallocateresourcespreferentially)LifesciencesInformationandtelecommunicationsEnvironmentalsciencesNanotechnology/materialsFormulationofPromotionStrategiesforPrioritizedAreas

Selectionof“StrategicallyfocusedScienceandTechnology”

BCNov17,日本系統並列办法33/49MatterstobeconsideredintheformulationandimplementationofPromotionStrategiesforPrioritizedAreas

(3)Interdisciplinarymatterstobeconsideredrelatingto“strategicallyfocusedScienceandTechnology”

ScienceandTechnologytoresolvesocialissuesimmediatelyScienceandTechnologyselectedtowinininternationalcompetitionScienceandTechnologyselectedasanationalmission-orientedtechnology

BCNov17,日本系統並列办法34/49除了強調好科學之外……BCNov17,35/49科學另一解:科學猷如一碗牛肉麵有用完整BCNov17,動機-流行看到該看到東西科學是一種極端成敗論英雄事業多少人留名歷史?[不留名歷史]能否當志業?36/49基石科學與填補科學。(Revolutionaryscienceandnormalscience)99%研究只是能力練習題。科學是謀生技能、是生活態度、是志趣。二流科學之必要BCNov17,37/49Idealgraduatestudents(byDr.MJTang)Askquestions(many,lousy,good)ThinkcriticallyWorkefficiently,hard,independently,collaboratorilyHavegoodpresentationskillReadandwritewellBCNov17,參考用,无须解釋38/49據說臺灣學生較缺乏,(tooobvious?)主動求知精神創新勇氣Communicationandsocialskill獨立思索及判斷能力有待加強BCNov17,參考用,无须解釋或許是：全部科學家缺乏。39/49待人誠懇、不道人長短。實驗技巧很好，結果一致性很高。對科學充滿熱忱……有時周六晚上十點半見他到實驗室忙，隔天周日一大早又見他在忙他實驗。BCNov17,受到讚美硕士：某臺灣博士班學生推薦信()對於科學研究而言是否算是无须要強調?難以相處，卻成功科學家也不少40/49據說科學家應該:專業技巧(做實驗)溝通能力(演講、寫文章)邏輯思維(宏觀、策略)>100種專業科目、儀器分析、實驗訓練。專題討論、論文寫作、語文編修代工。邏輯、科學史、(跨領域學程?)BCNov17,我們該怎麼做？理所當然做法:41/49当前大學裡所提供機會:大學部研究所(碩、博士班)>100種專業科目、儀器分析、實驗訓練。許多許多專題討論、論文寫作、(語文編修代工?)。少許加重邏輯、科學史、(跨領域學程?)。約略(通識教育)約略(隨興)BCNov17,42/49林玉鐘:Howtopresentascientificpaper任卓穎:Scientificattitudeandmethods賴明德:怎样構築一個簡單假說

余俊強:研究態度、方法與倫理蔡孟潔、柯伶昀:生物科技專利申請及技術轉移賴明德:一些研究迷思(?)黃朝慶:研究與建立品牌湯銘哲、黎煥耀:博士生研究計畫面面觀林季千同學張志鵬同學主持:1103學生開講－PhDstudents,whatdo