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文档简介
月迹人教五年级上册第1页小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好比喻呀。从中能够看出，在孩子们眼中，月是多么美好。导入新课今天这篇文章也写了孩子眼中月。现在就让我们去看一看吧。第2页初读课文1.用自己喜欢方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向他人请教处理这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。第3页第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们期望月亮到来。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感叹。。概括段落第4页在预习基础上，自由散读文章，思索：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？细读孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。第5页孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……第6页用自己喜欢方式读课文，思索下面问题：我们先看到镜中月。你以为镜中月美吗？美在何处？第7页镜中月：“溜、长了腿、爬”等词利用了拟人手法，生动形象地写出了月亮调皮可爱。“款款地”形象地表现了月柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失形态改变美。第8页2、自由读课文，思索：你还喜欢哪儿月？为何？院中月：“玉玉、银银”写出月光颜色美。“粗粗、疏疏、累累”等词衬出月光朦胧美。第9页“袅袅、淡淡、痒痒”写出孩子们似乎已经到了月亮体验，很美妙。第10页杯中月：“小小、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。第11页五、再读，探月之喻第12页1.深入思索：到了院外，孩子们并没有停下寻找脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹眼中月亮代表着什么呢？？2.让我们带着对这份美好向往齐读文章最终两节。第13页3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这么描写好处。第14页六、小练笔。依据要求仿写句子。满院子白光，是玉玉，银银，灯光也没有这般亮。院子中央处，是那棵粗粗桂树，疏疏枝，疏疏叶，桂花还没有开，却有了累累骨朵儿了。（使用叠词，利用拟人修辞方法。）第15页月迹第一部分：中秋夜晚，期望月亮到来
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