高一数学下学期教学计划7篇

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高一数学下学期教学计划篇1

一、指导思想：

使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所须要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细教学计划如下：

1.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学立场。

2.具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

3.获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

4.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。

5.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简约的实际问题)的技能，数学表达和沟通的技能，进展独立猎取数学知识的技能。

6.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出判断。

二、学情分析：

两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我掌握技能弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算技能太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只着重思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算技能，同时要进一步提高其思维技能。同时，由于中学课改的缘由，高中教材与中学教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能着重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌控一个知识点。

三、教材分析：

我们所运用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学(a版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，非常化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维技能，培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

四、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2.通过“观测”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

五、教学目标：

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。

(5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，予以同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维技能的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让同学体验“发觉——挫折——冲突——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。

(二)技能要求

1、培育同学记忆技能。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆技能。

2、培育同学的运算技能。

(1)通过概率的训练，培育同学的运算技能。

(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算技能。

(3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性技能。

(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算技能，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算技能。

六、教学措施：

1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信心，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维技能就解决实际问题的技能，以及培育提高同学的自学技能，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，着重提高同学分析问题的技能。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用技能的培育。

高一数学下学期教学计划篇2

数学是利用符号语言讨论数量、结构、改变以及空间模型等概念的一门学科。数学网为大家推举了第一学期高一数学教学计划，请大家认真阅读，盼望你喜爱。

一、所教班级同学现状分析：

高一〔3〕全班共52人，男生28人，女生24人。高一〔4〕全班53人，男生27人，女生26人。从两个班级总体上看，重文轻理的同学比较多，数学基础普遍不好，这主要表达在他们的学习方法，学习习惯不是很合理。女同学学的都比较死，做过的题目没什么大的问题，但数学题目的改变是最敏捷的，这时候女同学就会表达出敏捷应变的技能不强。这样的话，数学题目是做不完的，假设是纯粹是为了做题目而做题目的话，即使是做的量再大，也不会有质的飞跃。关键在于通过解题，把同一类型的题目归归类，总结出解这类题型的一般常规方法或一般路径，也就是说在自己脑海里形成一套通识、通那么、通法来。

相对于女同学，男同学存在的问题较大，这主要还是在上课的纪律上面，行为习惯养不好，学习成果怎么能提高上去呢？这里所说的行为习惯是指：上课留意力不集中，不用心听讲，做其他与上课无关的事；上课部分同学时常趴在桌子上睡觉，并且屡教不改；上课讲废话等等。这些都是同学自身的立场问题，特别像骆启聪，陈铭生，洪润，上课不听，作业不交是常常发生的事。他们并不是脑子笨，不聪慧，没这个技能学好，而的确是学习立场不端正，已经有一点老油条的感觉了。我对这些人用的方法除了人盯人外，没有更好的方法了。

二、本学期力争达到的目标

1、知识和技能

〔1〕在同学于九年制义务教育阶段已经学过的平面图形有关性质的基础上，比较系统地讨论空间的直线和平面的基本性质。

〔2〕在具有肯定的空间想象技能的基础上让同学进一步掌控几种常见的多面体：棱拄、棱锥、棱台的定义、有关性质、直观图的画法和体积以及有关元素的计算。

〔3〕学习向量的初步知识如向量的各种计算及其简约应用

2、提高课堂听课的效率和平常作业的质量，进一步规范同学的学习规范和立场，从每一堂课，每一次小练习做起。要细心捕获差生的闪光点，以此为起点，耐烦指导，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，加强自信心。如我班同学杨晓鲁，洪鸣，成果较差，但他们很喜爱乱发言，讲话，我就抓住这一点，上课常常提问他们，回答错了，也不批判，帮他们实时订正，要他们说完整话。经过这一学期的学习，争取成果有所提高，至少先及格吧。

三、实施措施

1、老师要钻研大纲和教材，明确教学的内容和目标，抓住重点、难点，对教材进行合理的编排和重新组织。作为年轻老师，应多听其他同班级老师的数学课，了解这些有阅历老师的授课特点、授课方法，将它融入到自己的教学中去。开学初，要了解同学掌控知识的程度和同学的学习习惯。在摸清知识体系，同学状况的前提下，依据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采用的教学方法，做到有的放矢。

2、新高一，新知识，入门时要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时留意形象、直观。如讲空间直线与平面时可多举一些生活中的直观例子，并时常将一些亲自做的正方体，长方体，四周体，棱锥等实物模型展示在大家面前。此外，立体几何又是一个可以很好的利用多媒体进行教学的内容，要多制作一些形象，直观，有动画效果的课件，能有效的援助同学去理解，加快培育他们的空间想象技能。

3、要增加同学回答下列问题和到黑板上演练的次数，从而实时发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大，以考查双基为主，提高同学的可接受性，加强同学学习信心，让同学逐步适应高中数学的正常教学。

4、严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对同学在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在同学学习的全过程，成为同学的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验。实践说明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。

5、指导同学改进学习方法和习惯。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使同学受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向同学介绍立体几何的特点，进行学习方法的专题讲座，援助同学制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，做到笔不离手。老师应有针对性地向同学推举课外辅导书，以扩大知识面。提倡同学进行章节总结，把知识串成线，归成类，做到书由厚读薄，又由薄变厚。

6、教辅书，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本书，真正让它起到帮助学习的作用。对于学有余力的同学，老师可适当补充一些题目，而基础比较薄弱的，可以选择一些加强巩固的练习题。反正对于作业，老师要实时的进行讲评和分析，对于错误多的同学要进行个别辅导。然后，整个班级再利用周日的文博业余学校进行分层培优补差工作。

四、保障措施和可行性

1、有扎实的业务知识，加上去年一年的工作经受，掌控了一些教学的方法，摸到了一点教学的门路。当然我还是一个新手，特别是高二数学也是第一次教，没什么阅历，仍旧要边教边学，不断汲取新的信息，学人之长，补己之短。

2、课堂教学只占我工作的很小部分时间，除上课和批改作业外，可以进行一些教研组，备课组的争论，进行集体备课、说课。余下时间可以看看数学杂志，做课件，做题目，给同学答疑等等。

3、单元练习卷有备课组内老师共同命题的练习卷。

4、除了单元练习〔45分钟〕在课内解决外，每章的测验由班级组统一安排。

5、利用早自修，午休课，下午的自习课和双休日补课进行补缺补差，分析作业和题目，不让问题积压起来。

6、班级组的支持和各任课老师的顶力协作，使得教学工作可以顺当的开展下去。

五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：

由于本人是第一次任教高一数学，对教材的驾驭和处理还相当不熟识，上课时有时还不能很连贯，在工作中还需请教请教老老师，尽快的掌控上课的技能技巧，抓住重点、难点，合理地完成教学设计和超卓地完成教学任务。相信在自己不断的努力下，仔细负责，从每一个小的环节做起，关怀好每一位同学的学习，抓两头，促中间，确定每一位都有进步。

六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合：

课改要求我们在课堂教学中要充分发挥同学的主体作用，让同学主动地去进行自主式学习，发觉式学习，讨论式学习，在不断地产生问题，解决问题的过程中提高自己的分析技能，自学技能。同学不在是以前课堂上的听众了，只是被动地接受知识，而是转变成了与老师进行交互式的学习。并且，随着信息技术的飞速进展，电脑、投影仪和实物幻灯机已经进入了我们的教室，它们已经与我们的教学密不可分了。信息技术的应用已成为课堂教学改革的推动剂，应用的好可以为你的教学增色不少。但是，信息技术始终是课堂教学的帮助工具，它的产生并不是说黑板，粉笔就不要了，只有两者合理地整合，才能发挥最大的效果。

高一数学中的立体几何有许多地方可以借助于信息技术，将空间中的图形，改变利用电脑动画完满、形象、直观地展示出来，对同学学习立体几何有很大的援助。因此，我本人打算自学一些软件，几何画板，flash动画制作，3dma*，将它们应用到课件制作中去，助课堂教学一臂之力。

高一数学下学期教学计划篇3

一、教学内容

本学期将完成数学必修1和数学必修4〔人教a版〕两本教材的的学习，教学帮助材料有《同步金太阳导学》。

二、教学目标与要求

仔细深入地学习《新课程标准》，研读教材。明确教学目的，把握教学目标，把准教学标高。留意到新教材的特点亲和力问题性思想性联系性，留意对基本概念的理解、基本规律的掌控、基本方法的应用上多下功夫，转变教学观念，螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，加强数学思想方法的渗透与概括。在课堂教学中要以同学为主，着重师生互动，对基本的知识点要落实到位，新教材对教学中有疑问的地方要在备课组中多加争论和讨论，特别是有关概念课的教学，肯定要讲清概念的发生、进展、内涵、外延，不要模棱两可。

1、处理好初高中连接问题。

中学内容的不适当删减、降低要求，导致同学双基无法达到高中教学要求；高中不顾同学的基础，任意拔高教学要求，繁琐的、高难度的运算充斥课堂。对中学没学而高中又要求掌控的内容〔详细内容见附录〕。

2、精确把握教学要求，按部就班地教学。

不搞一步到位删减的内容不要任意补充；不要擅自调整内容顺次；教辅材料不能作为教学的依据；把更多的留意力放在核心概念、基本数学思想方法上；追求通性通法，不追求绝技。

3、适当运用信息技术。

新课程主见多媒体教学。在教材中很简单发觉新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中提供了相当数量的课件，有利于同学更全面的汲取知识，提高课堂留意力和学习的爱好。但我还是认为，多媒体知识教学的帮助手段，选不选用多媒体要看教学内容。尤其是数学这门学科，有些直观的内容用多媒体还是不错的，但有的内容诸如让同学思索体会的问题不是很适合多媒体教学的。依据学习内容需要选择恰当的信息技术工具和运用科学型计算器；提倡适当运用各种数学软件。

4、充分发挥集体备课的作用。

利用每周一次的集体备课，仔细争论本周的教学得失，讨论下周所教内容的重难点，安排周练的内容。要依据实际状况，有针对性地组编训练题，做到每周一次综合训练〔同步或滚雪球式的保温训练〕，一次微型补差训练，要搞好单元过关训练。选题要留意基础，强化通法，针对性强，避开对资料上的训练题全套照搬运用。要重视对数学尖子生的培育，力争在数学竞赛中取得好成果。

5、在重视智力因素的同时需要关注非智力因素。

应认识到非智力因素在同学全面进展和数学学习过程中所起的重要作用，并内化为自觉的行为，切实培育同学学习数学的爱好和良好的性格品质。

高一数学下学期教学计划篇4

高一班级同学对学习缺乏热忱，学习习惯不好，同学学习动机不明确，这给教学工作带来了肯定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，同学基础差，导致同学爱好下降。同学意志薄弱，耐挫力差。很多同学意志不坚决，因此许多同学坚持性差，意志薄弱，一旦遇到困难便打退堂鼓，可怕去学、去动脑，长期下去，便产生厌学心情。针对这种状况，特作以下计划：

一、同学状况分析

本学年，我担负高一〔9〕和〔10〕班的数学课。两个班整体水平都一般，成果以中下等为主，中上不多，后进生有许多。其中在中考成果两个班中都存在20人以上等级分在5分以下。从而看出基础知识不太坚固，当然上课效率也不是很高。

二、教材简析

运用人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学〔a版〕》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章〔集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用〕；必修2有四章〔空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程〕。

三、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成；必修2在期末考试前完成。

四、教学质量目标

1、获得须要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本技能。

3、提高同学提出、分析和解决问题〔包括简约的实际问题〕的技能，数学表达和沟通的技能，进展独立猎取数学知识的技能。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出判断。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学立场。

6、具有肯定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作及措施

重点工作：

仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学技能都得到提高和进展。

分层推动措施

高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的非常性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的认识水平和实际技能出发，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，援助同学解决好从中学到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习立场和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：

〔1〕留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。在教学的过程中留意降低难度。

〔2〕集中精力打好基础，分项突破难点、所列基础知识依据课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的知识要求，技能要求及新趋势，这样才能统筹安排，按部就班，使高一的.数学教学与高中教学的全局有机结合。、

〔3〕培育同学解答考题的技能，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行技能方面的分析，引导同学了解数学需要哪些技能要求。

〔4〕让同学通过单元考试，检测自己的实际应用技能，从而实时总结阅历，找出不足，做好充分的预备

〔5〕抓好尖子生与后进生的辅导工作

〔6〕留意运用现代化教学手段帮助数学教学；留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发同学学习爱好。

〔7〕重视同学非智力因素培育，要常常性地鼓舞同学，加强同学学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

〔8〕合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发同学学习爱好，留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的知识；留意从已有的知识出发，启发同学思索。

高一数学下学期教学计划篇5

一、学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上进取创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。同学基础差，学习爱好不大，怎样调动同学的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。

二、教材分析

本教材有以下几个特点：

1、更加着重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发同学的爱好和美感，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个到底”的冲动，使同学爱好盎然地投入学习。

2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都能够看到“观测”“思索”“探究”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在同学思维的“最近进展区”内，提出恰当的、对同学数学思维有适度启发的问题，以引导同学的数学探究活动，切实转变同学的学习方式。

3、信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了进取探究数学课程与信息技术的整合，帮忙同学利用信息技术的能量，对数学的本质作进一步的理解。

4、关注同学数学进展的不一样需求，为不一样同学供应不一样的进展空间，促进同学性格和潜能的进展供应了很好的平台。例如教材经过设置“观测与猜想”、“阅读与思索”、“探究与发觉”等栏目，一方面为同学供应了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展同学的数学活动空间和扩高校生的数学知识面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化提高中的作用。

5、新教材着重数学史渗透，异样是着重介绍我国对数学的贡献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了同学的爱国主义情感和民族骄傲感。

三、教学任务与目的

1、了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简约函数定义域和值域，会依据实际情境的不一样需要选择恰当的方法表示函数。

经过已学过的详细函数，理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和讨论函数的性质。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史事项和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等〕的有关资料，了解函数概念的进展历程。

2、了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，经过详细实例了解实数指数幂的意义，掌控幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与非常点。在解决简约实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

理解对数的概念及其运算性质，明白用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；经过阅读材料，了解对数的发觉历史以及对简化运算的作用。经过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性与非常点。明白指数函数y=a*与对数函数y=loga*互为反函数〔a》0，a≠1〕。经过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=*，y=*2，y=*3，y=1*，y=*12的图象，了解它们的改变情景。

3、结合二次函数的图象，确定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系、依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法、利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不一样函数类型增长的含义、收集一些社会生活中普遍运用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4、利用实物模型、计算机软件观测许多空间图形，认识柱、锥、台、球及其简约组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简约物体的结构。能画出简约空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会运用材料〔如纸板〕制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。

经过观测用两种方法〔平行投影与中心投影〕画出的视图与直观图，了解空间图形的不一样表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图〔在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求〕。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕。

5、以长方体为载体，使同学在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。经过对许多图形的观测、试验、操作和说理，使同学进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会精确地运用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维本领，并用来解决一些简约的推理论证及应用问题、

6、在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经受用代数方法刻画直线斜率的过程，掌控过两点的直线斜率的计算公式。能依据斜率判定两条直线平行或垂直。

依据确定直线位置的几何要素，探究并掌控直线方程的几种形式〔点斜式、两点式及一般式〕，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并掌控两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四、教学措施和活动

1、加强团体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、着重培育同学自主学习的本领，转变同学学习数学的方式。同学是学习和进展的主人，教学中要表达同学的主体地位，加强同学的自我学习，自我教育与进展的意识和本领。改善同学的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌控新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。

4、与同学多沟通、多沟通，真正成为同学的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

高一数学下学期教学计划篇6

一、活动开展情景

在我县，今年的教学主体是“有效教学”，为此，我组在开展教研活动时也是紧紧围绕这一主题进行开的。在本学期内，我组主要开展过以下活动：

1、备课。本学期备课的形式主要是一个人备课为主，团体备课为辅。详细流程为个人备课→团体备课→个人备课，简称三级备课。

2、公开课。本学期的公开课主要是以每位老师不低于一次公开课的标准来执行的。公开课的开展形式与以往也有所不一样，以往的公开课仅有听课和评课两个环节，忽视了说课环节。但本学期却是把以往忽视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，构成了课前说课→听课授课→评课议课的模式。

3、课赛。本学期我组共参与过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。

4、示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。

5、数学竞赛。本学期我组共组织开展过数学竞赛一次，参赛同学达50余人，占全校同学总数的近10%。向学校申请获得专项资金710元，受益同学37人。颁发“优秀辅导老师”荣誉称号三人次。

6、学校文化建设。本学期我组特向学校申请宣扬栏展板一块〔近3平方米〕，在宣扬和展

示我组的相关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的学校文化建设。

7、阶段性教学质量反馈座谈会。本学期共开展过两次这类会议。

8、其他活动。外出培训学习四人次，网络培训学习6人次。全组成员外出沟通学习两次，其他派代表外出沟通学习三次。

二、活动成效

1、促进了老师队伍的建设和完善。本学期我组老师在以团队合作及个人努力拼搏相得益彰的结合下，经过以上一系列的活动加强了师师之间、师生之间、生生之间的沟通协调，再加以学校对本组的大力支持，本学期我组对老师队伍的建设取得了需要的成效。

2、开拓了老师的视野，提升了团队的师资能量。经过外出培训学习，网络学习以及与其他学校开展教研沟通活动，不但开拓了我组老师的视野，同时也提升了我组老师的专业素养。

3、促进老师的个人成长与团队合作精神。经过开展团体备课、公开课、示范课以及课赛等活动，不但促进了我组老师的个人成长，同时也加强了我组的团队合作精神。

4、构成了良好的竞争观念和大局意识。经过开展课赛活动和设立“优秀辅导老师”奖，在团队之间有了竞争观念，同时也经过绩效的捆绑使得组内成员有了大局意识。

三、存在问题

1、缺乏领导艺术和管理本领。在我校数学组成员中，我属最年轻的数学老师之一，自然在管理的过程中对许多老老师心存芥蒂，这是心理隔阂问题；很难做到在对老老师非常尊敬的同时又让他们对自我的主见很听从，这是本领问题，也是领导艺术问题；很难做到让年轻老师彰显性格的同时又让他们能够严格约束自我，这是沟通问题。

2、个人精力有限。本人在担负我校数学教研组的同时还承受着两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工总，工作任务较为繁重。所以，各项工作难免会涌现百密而一疏的漏洞。

3、缺乏组织和管理实践阅历。参与工作才一年半就开始担负这样的职务，组织管理一群比自我大的成年人，这是零起点，无从谈及组织和管理阅历。唯有摸着石头过河，边工作边总结，逐步积累这方面的实践阅历。

四、努力方向

对于目前存在的问题，日后改善的措施还是以人为本，尊敬同事，在虚心向阅历丰富异样以往从事过这方面工作的老老师请教的同时，也要加强与年轻老师的沟通，多听取他们的看法提议，努力提高自我的业务水平和管理本领，不断学习新的管理理念，提高自我的管理艺术和组织本领。

高一数学下学期教学计划篇7

一、教材资料分析

函数是高中数学的重要资料，函数的表示法是“函数及其表示”这一节的主要资料之一。学习函数的表示法，不仅仅是讨论函数本身和应用函数解决实际问题所需要涉及的问题，也是加深对函数概念理解所需要的。同时，基于高中阶段所接触的很多函数均可用几种不一样的方式表示，因而学习函数的表示也是领悟数学思想方法〔如数形结合、化归等〕、学会依据问题需要选择表示方法的重要过程。

同学在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，比较习惯于用解析式表示函数，但这是对函数很不全面的认识。在本节中，从引进函数概念开始，就比较着重函数的不一样表示方法：解析法、图象法、列表法。函数的不一样表示法能丰富对函数的认识，帮忙理解抽象的函数概念。异样是在信息技术环境下，能够使函数在数形结合上得到更充分的表现，使同学更好地体会这一重要的数学思想方法。所以，在讨论函数时，应充分发挥图象直观的作用；在讨论图象时要留意代数刻画，以求思索和表述的精确性。

二、教学目标分析

依据《一般高中数学课程标准》〔试验〕和新课改的理念，我从知识、本领和情感三个方面制订教学目标。

1、明确函数的三种表示方法〔图象法、列表法、解析法〕，经过详细的实例，了解简约的分段函数及其应用。

2、经过解决实际问题的过程，在实际情境中能依据不一样的需要选择恰当的方法表示函数，进展同学思维本领。

3、经过一些实际生活应用，让同学感受到学习函数表示的须要性；经过函数的解析式与图象的结合渗透数形结合思想。

三、教学问题诊断分析

〔1〕中学已经接触过函数的三种表示法：解析法、列表法和图象法、高中阶段重点是让同学在了解三种表示法各自优点的基础上，使同学会依据实际情境的需要选择恰当的表示方法。所以，教学中应当多给出一些详细问题，让同学在比较、选择函数模型表示方式的过程中，加深对函数概念