新课程理念下的中学英语阅读教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

新课程理念下中学 英语阅读教学

人民教育出版社中学英语室张献臣人教网址：http://1/114关键词：英语，语篇，阅读，效率一、当前英语阅读教学中主要问题二、语篇模式和语篇分析三、基于语篇理论阅读活动设计2/114一、当前中学英语阅读教学中几个问题3/114请思索： 当前中学英语阅读教学中还存在什么问题？4/114问题1: 过分重视词汇和句子层面教 学，忽略语篇语义教学。 认为阅读教学主要目标是学习语言知识，所以讲解词汇，分析结构，翻译句子是主要教学方法。将课文分解得支离破碎，严重忽略了语义整体了解。学习结果：只见树木，不见森林。 教师教得很辛劳，学生学得很痛苦 穿新鞋，走老路5/114问题2: 对课文处理过于粗放，严重忽 视阅读效率

强调课文内容了解，重视快速阅读，只抓课文主旨大意，段落大意了解，忽略对语言知识和语篇知识输入与学习，过早地进行了解后利用，比如讨论，辩论，角色饰演等。6/114这种教学模式：

念一念生词

读一读课文

做一做练习

对一对答案 对课文处理基本上都是快速阅读，目标是培养学生快速阅读能力，检测性问题也都是表层了解，对语篇材料没有进行深度挖掘，造成课文资源浪费。7/114许多学生认为，读一篇文章，只要做对了后面几道练习（多为多项选择和正误判断），就算完成了阅读了解任务。

学生“用眼睛阅读”，而不是“用大脑阅读”。

思维能力培养不够是当前英语阅读教学中严重问题。8/114问题3:

教学方法落后，把阅读作为被动输入信息行为，以教师为中心，以教师讲解代替学生阅读行为与思索，严重忽略学生阅读过程和思维能力培养。(阅读课上没有读或极少读)9/114问题4:

受考试影响严重，在阅读教学过程中，教师作用不是教学生阅读，而是测试学生阅读结果。教师不是一个teacher,而是一个tester。10/114问题5:

阅读后练习大多为表层信息检测，而且练习形式比较单一，多为判断正误,单项选择,回答下列问题等,阅读练习深度不够,不利于培养学生思维能力(thinkingability)。11/114

优化阅读教学

深化阅读教学12/114

阅读教学目标

Readtolearn？ Learntoread？13/114 什么是阅读教学？14/114

阅读教学实际上就是“教学生阅读”（teachstudentstoread）。 阅读教学是在教师指导下学生自主阅读实践活动。学生在阅读活动中含有自主性、独立性、教师则起引导、点拨、指导、以及帮助处理阅读困难作用，而不是教师用自己语言知识讲解和对课文内容分析来代替学生阅读实践，不能用教师对文本信息了解来代替学生对文本信息了解。 阅读教学是教师、学生、文本之间对话过程。(阅读教学目标是什么?)

15/114请思索：阅读教学目标是什么？

16/114阅读教学目标： 1 Readingforinformation 2 Readingfordevelopingreading skills 3 Readingforlearningthelanguage 4 Readingforpleasure 5 Readingfordevelopingwriting skills17/114micro-skills-----readingability 阅读教学最终目标： independentandefficientreader18/114

请思索： 独立而高效阅读者应含有哪些阅读策略和技能？19/114主要阅读策略1 . Readingwithapurpose2. Activatepriorknowledge3. Adjustreadingrate/rereading4. Askquestions:before,during &afterreading5. Classifyorcategorizeinformation20/1146 . Compareandcontrastideas7. Distinguishfactsfromopinions8. Identifyandanalyzetext structures9. Identifyauthor’spurpose:why didtheauthorwritethearticle?10. Identifyauthor’sviewpoint: whatdoestheauthorthink?21/11411 Identifymainideasandsupporting details12 Makeinferenceanddraw conclusion13 Makegeneralization14 Makeandrefinepredictions15 Paraphrase/retell16 Recognizecauseandeffect relationship22/11417 Sequencingevents18 Summarizinginformation19 Usecontextcluestoguess unfamiliarlanguageitems20 Visualizeimagesfromtext 把课文内容形成语义图像23/114

二、英语语篇模式与语篇 分析24/114阅读整体教学关键是语篇教学。

结构语法structuralgrammar

词汇、短语、句子结构

语篇语法discoursegrammar

文章体裁，衔接伎俩，逻辑连贯语篇分析不但对阅读了解有较大促进作用，尤其对写作更有促进作用。这是阅读教学与写作教学有机结合关键部分。25/114

语篇分析(discourseanalysis)是整体阅读教学关键，也是阅读与写作教学整合根本基础，所以阅读整体教学应首先从语篇分析入手。26/114

什么是语篇

(discourse/text)？

语篇是指一一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、含有一定目标和功效语言单位或交际事件。它能够是对话，也能够是独白，包含书面语，也包含口语。篇章大小不一，它能够是一个交通标志、一则广告，一段诗歌、一篇文章，也能够是一部小说。总之，它是超越句子层面语义单位。27/114

语篇是一个交际活动(communicativeoccurrence),应含有七项标准：衔接性、连贯性、意图性、完整性、语境性、信息性和互动性。其中衔接性和连贯性是语篇最基本特征。所以，一篇文章整体性不但表现在结构层次（词，句，段）等方面之间联络，还表现在意义层次联络，也就是作者所要表示意图和写作目标。28/114什么是语篇分析（discourseanalysis/textanalysis)？

狭义了解：

从整体了解语篇内容入手，分析句子与句子之间，段落与段落之间衔接方式和逻辑思维连贯方式，它不一样于传统句子结构分析，它重视语言所表示思想内容和艺术特色，使读者含有统览全篇能力，掌握文本主题，同时掌握句子在表示篇章整体意义上所起作用。29/1141 语篇宏观分析

分析语篇体裁结构及其表现特征。

英语文体特征是受英语思维模式而形成。所以，要了解英语文体特征，我们必须要了解西方人与东方人在思维模式上不一样。30/114中西方不一样思维模式:

西方思维模式基本上是“直线型”(linear)，先概括，后细节；先抽象，后详细；先综合，后分析。

首先直接切入主题，然后逐步分点展开分析阐述，由主题句直接向纵深拓展。31/114主要分为四种形式：1

普通--特殊型

(general–particularpattern)2

问题处理型

(problem-solutionpattern)3

比较匹配型

(Matchingpattern)4 主张--反主张型 (claim--counterclaimpattern)32/114

中国思维模式主要是“螺旋型”(spiral),往往“迂回式”靠近主题，而不是直接切入主题，展

开讨论。

中医和西医反应了两种不一样哲学思想。33/114思维模式1：普通--特殊型（general–particularpattern）

这种思维模式在英语中是最常见，最具代表性，它充分表达了西方人线性思维模式。它有两种表现形式：

34/1141）概括---举例式(generalization– example)

段首句往往是一个概括句，能够表示某种观点，看法，结论和定义，下文例证部分是对段首句内容进行展开、充实，来强化或论证段首句内容。35/114

Largecarscausetheirownersseveralproblems.First,theycostalotofmoney.Theyarealsomoreexpensivetorun,usingtwiceasmuchasfuelassmallcarsandproducinghigherrepairbills.Moreover,theyaremoredifficulttopark,needingadditionalspace.

36/1142)整体—细节（Preview—detail)

段首句往往是概括主体思想，然后再引出详细细节。37/114

Theworkingconditionswerepoor.Thetableswheretheworkerssatwereveryhighanduncomfortable.Exceptforahalfhouratlunchtime,therewerenobreaksinthedaytorelievetheboringwork.Therewasnomusic.Thewallsoftheworkroomswereadullgraycolor.Iwasamazedthattheworkershadn’tgoneonstrike.38/114思维模式2：问题处理型

(problem-solutionpattern)

这种思维模式特点是先说明情况，然后引出问题，分析问题，最终处理处理问题。 这种模式多见于叙事性文体和说明文。39/114 Thesedaysmanysoccerexpertsareaskinghowrefereescandoabetterjob.Withsomuchmoneyinvolvedinthewinningandlosingofgames,somesoccerexpertsarespeakingopenlyofgettingridofsomebadrefereesbecausetheymakebaddecisionsduringthegamebecausetheysometimescannotseeafoulonthefieldofplay,Onesolutionistousevideoreplaysforcontroversialdecisions.Anothersolutionwouldbetohireprofessionalreferees.

提出问题，分析问题，处理问题40/114思维模式3：比较匹配型

（Matchingpattern）

英语中惯用这种模式比较两种事物相同点或不一样点。41/114

Justlikehousecats,wildcatsliketobaskinthesunshine.Haveyouevervisitedthezooandseenalionoutsidesunningitselfonarock?Thewarmsunshinelullscatstosleep.Inthewild,catsoftensleepwhenthesunishighinthesky.Housecatsgetdrowsyinthesun.Theyliketosleeponaruginfrontofabigwindow.(相同比较)42/114

E-mailismailthatyousendthroughtheInternet.Mailthatyousendthroughthepostalservicesiscalled"snailmail"becauseitisslowlikeasnail.Atonetimeonlysnailmailwasavailable.Peoplewroteletterstotheirfriends,putstampsontheletters,andmailedthem.Itcouldtakeseveraldaysforfriendsandfamilytogettheletters.Nowwecaninstantlykeepintouchwithfriendsallovertheworldthroughe-mail.Communicatingwithfriendshasneverbeenquicker.（差异比较）43/114思维模式4：主张--反主张型

(claim--counterclaimpattern) 作者首先提出一个普遍认可或一些人认可主张或观点，然后进行澄清，同时说明自己主张或观点，或提出反主张或真实情况，以此来说明那种普遍认可或一些人认可主张或观点是错误。 （例子略）44/1142 语篇微观分析

衔接(cohesion)

连贯(coherence)45/114

语篇必须含有衔接和连贯特征。语篇内句与句之间在概念上有联络，在排列上符合逻辑。衔接是语篇有形网络，它经过词汇和语法伎俩让语句文理通顺。文章经过一定衔接伎俩，将句与句，段与段有机地组合起来，组成一个完整语义整体。衔接能够经过文章语篇标识(discoursemarkers)来观察。

46/114

连贯是指句与句之间在意义上含有合乎逻辑有机联络，语义表述思绪清楚,意义关系首尾贯通，使交际对方轻易得到要领。连贯既包含语篇结构衔接，也包含语篇语义连续发展。连贯是语篇无形网络。连贯在表面上是看不见，要靠读者逻辑推理来了解。47/114

语篇之所以成为语篇不在于它语法性，而在于它语义关联性。假如一段文章，即使每个句子都是符合语法规则，但每句话从意思上互不关联，那么它就够不成语篇。

48/114

Joykepttwomiceinacage.Sheisoneofthetopstudentsinherschool.Shelovesanimals,soshekeepscats,dogs,miceandevensnakes.However,sheisaniceandbravegirl.

49/114

Joykepttwowhitemiceinacage.

Onedaysheforgottolockthecagedoorafterfeedinghermice.Eachdayshefedhermiceandgavethemfreshwater.Themicesoonfoundtheopendoorandranoff.什么问题？

50/114

符合从总体到细节思维模式，从主题句到eachday，然后再到oneday，最终到结果ranoff ranoff原因是forgottolockthecagedoor51/114 Joykepttwowhitemiceinacage.

Eachdayshefedhermiceandgavethemfreshwater.Onedaysheforgottolockthecagedoorafterfeedinghermice.Themicesoonfoundtheopendoorandranoff.52/114

衔接是语义联络在语言上表现形式。语篇衔接形式包含语法衔接、词汇衔接和逻辑连接。一、语法衔接 语法衔接包含照应，替换和省略三种形式：

53/1141照应（Reference）

照应是指用人称代词或指示代词等语法伎俩来表示一个语义关系，也就是用代词代替前文提到人或事，前后形成照应关系，便于阅读。这是一个比较常见衔接方式。照应分为人称照应和指示照应。54/114人称照应(Personalreference)例１：I’llliveinShanghai,becauseI wenttoShanghailastyearandfell inlovewithit.例２：Ican’thaveanypetsnow becausemymotherhatesthem.例３：LifeforCathyTaylor’sthree childrenisverybusy.Theirschool daysarebusyenough.55/114指示照应(Demonstrativereference) Thefight

allstartedwhensheaskedmeifshecouldcopymyhomework.Iaskedherwhyshewantedtodothat,andshesaidthatshehadforgottentodohers.

56/114 Ifyouarefamous,peoplewillwatchyouallthetimeandfollowyoueverywhere.Thiscouldmakeyourlifedifficult.57/1142 替换(Substitution)

替换是指说话者或作者为了防止重复而用替换形式来取代上文中某一部分。这是一个主要语言表示伎俩，惯用one,ones,thesame等。替换分为：名词性替换、动词性替换和分句替换。

58/114１）名词性替换

(nominalsubstitution) Idon’tlikethisredskirt.Pleaseshowmeayellowone. Hedidmelotsofkindness.I’lldothesameforhimsomeday.59/114

2) 动词性替换

(verbal substitution)

Haveyouwrittenanemailtoyour family? Yes,Ididityesterday. Don'twearjeanstotheparty. Ifyoudo,theywon'tletyouin.

60/1143)分句性替换

(clausalsubstitution) A：HasMarypassedthemath exam? B：Well,Ithinkso. A：Lookattheclouds.Itlooks likerain.

B：Iamafraidso.61/1143 省略(ellipsis)

省略是指为了防止重复，突出主要信息，对语言结构中某个成份省去不提。从某种程度上讲，省略结构在句法上是不完整，但这并不意味着省略结构是不可了解，因为受话者能够从上下文中找到被省略成份。正是因为省略结构与被省略成份之间这种预设关系使句子或语篇前后衔接。62/1141)名词性省略A:Havesomesoup,please.B:Sorry,thereisn’tany.

63/1142) 动词性省略 Oneboyisaboy,twoboyshalfaboy,threeboysnoboy．

64/114

TheChineseusetwobrushstrokestowritetheword"crisis".Onebrushstrokestandsfordanger,theotherforopportunity.Incrisis,beawareofthedanger;butrecognizetheopportunity.

危机=危险+机遇65/114二、词汇衔接

(lexicalcohesion)

词汇衔接是指：语篇中一些词在上下文中重复出现或由其它词汇替换现象。经过词汇重复，同义，反义，上下义，互补等关系来使语篇语义连贯。词汇复现分为四种：

1 原词复现， 2 同义词，近义词复现， 3 上下义词复现， 4 反义词复现。

66/1141 Idon’tlikedogs.ActuallyIhatedogs.（原词复现）2 MybrotherTimisreallygoodatsports.Heplaysfootball,basketballandbaseballaswell.

（上下义复现）3 Tomisasmartboy.Healwayshasalotofcleverideasabouthowtomakemoneyforhisclass. （同义词复现）67/1144 . A: Onmynextdayoff,Idon’t wanttogoforadrive.That soundsreallyboring.B: Oh,really?ButIthinkthat soundsfun.

（反义词复现）68/114三、逻辑连接(conjunction)

逻辑连接是指表示两个或更多句子之间某种逻辑伎俩，并指出句子是在什么意义上相互连接起来。逻辑连接可分以下10类:

请看以下逻辑衔接功效及其语篇标识(discoursemarkers)。

69/114

1

列举(enumerative)

介绍事情先后次序或事情发生时间 次序。

first(ly),second(ly),third(ly),next, then,finally,foronething,foranother thing,eventually,intheend, toconclude

2

增补(additive)

and,again,thenagain,also,moreover, furthermore,inaddition,aboveall, whatismore,equally,similarly, likewise,inthesameway70/114

3

总结(summative) so,sofar,altogether,overall,then, thus,therefore,inshort,tosumup, toconclude,tosummarize

4

结果(resultative) so,asaresult,consequently,hence, therefore,thus,inconsequence

5

解释(explicative) namely,inotherwords,thatistosay, better,rather,by(this)wemean71/114

6 举例(illustrative)

forexample,forinstance

7替换(replacive) alternatively,oragain,orrather,but then,ontheotherhand

8对照(antithetic) instead,then,onthecontrary, bycontrast,ontheotherhand

72/114

9 让步(concessive) anyway,anyhow,however, nevertheless,still,though,inspite of, allthesame

10 原因(causal) because,so,for,forthisreason, that’swhy73/114Iwanttobeareporterforafashionmagazine.SohowamIgoingtodoit?First,I’mgoingtofindapart-timejobforayearortwoandsavesomemoney.ThenI’mgoingtobeastudentatanartschoolinParis.AndI’mgoingtostudyFrenchatthesametime.Next,I’mgoingtoholdartexhibitionsbecauseIwanttoberichandfamous.I’mgoingtobuyabighousewiththemoneyandI’mgoingtotravelallovertheworld.Finally,I’mgoingtoretiresomewherequietandbeautiful.74/114

Etiquetteisnotthesameineverycultureorineverysituation.

Forexample,standingveryclosetothepersonyouaretalkingwithisquitecommoninsomeAsiancountries.However,ifyoudothisinEurope,somepeoplemightfeeluncomfortable.…(举例，让步和转折)

75/114 Althoughrulesofetiquettecanoftenbedifferent,somerulesarethesamealmosteverywhereintheworld!Forexample,droppinglitterisalmostneverallowed.Ifyouseesomeoneyouknowdoing

this,youcanaskthem,“Wouldyoumindpickingitup?”76/114衔接与连贯关系

关于连贯，许多语言学家作过描述，Nunan(1993)认为连贯是篇章被感觉到是一个整体而不是一串不相关语句程度。McCarthy(1993)认为连贯是对于篇章有一个意义整体，而非无意义堆砌一个感觉。我国学者普通认为衔接是词汇和语法方面伎俩，连贯是采取这些伎俩所得到结果。“连贯与衔接不一样在于，连贯是主观，衔接是客观，衔接是篇章一个特征，连贯是对篇章评价一个方面，它只能有读者评价来衡量。篇章连贯是相正确而不是绝正确，篇章连贯程度有一个较大范围：从最连贯到最不连贯”。77/114

语篇连贯评价标准是语段必须有一个主题。语篇中其它部分都是这个主题一部分，而且是为这个主题服务。连贯语篇应含有单一性，即不能把几层相对独立意思拥挤在一个语段里。同时，连贯应含有完整性，即每一段要把一个相对独立意思说完。78/114

Animalsperformmanyusefulandentertainingjobs.

Dogsareparticularlyvaluableinguidingtheblind,protectingproperty,findinglostpeople,andhuntinganimals.Horsesareusedinguidingherds,carryingmeninlandswheretherearenoroads,andhelpingfarmersworktheirland.Pigeonshavelongbeenusedtocarrymessages.Wildanimalsfromjungles,forestsandseasareverypopularperformersincircusandmovingpictures.Peoplerealizethat,althoughanimalsmaynothavethesameintelligenceashumanbeings,theyaresmartenoughtolearncertainthings.79/114语义完整而连贯语篇主题句（概括陈说）:Animalsperformmanyusefulandentertainingjobs.

若干详细陈说（dogs,horses,pigeons,wildanimals)没有使用语篇标识概括总结（前后呼应）:Peoplerealizethat,althoughanimalsmaynothavethesameintelligenceashumanbeings,theyaresmartenoughtolearncertainthings.80/114三、基于语篇理论阅读活 动设计81/114

阅读练习设计要有深度，能启发学生思维，培养学生推理，判断和概括能力。

除了常规练习形式：

1 单项选择 2 判断正误 3回答下列问题 4填写表格我们应该加强以下几个方面练习：

82/1141. 判断指代关系（Identifying referingpronouns)2. 信息转换（Information transfer)3. 区分事实和观点（Identifying factsand opinions)4. 把握次序(Sequencing)5. 做结论(Drawingconclusions)83/1146. 找出不合逻辑句子 Detectthesemanticnoise.7. 完型填句 Fillintheblankswithsentences.8. 拼图式阅读Jigsawreading9. 判断与推理Makinginferences10. 判断因果关系 Identifyingcauseandeffect84/1141. 判断指代关系

Identifyingreferingpronouns

Whatdoeseachoftheclouredwordreferto?85/114Insomesciencefictionmovies,peopleinthefuturehavetheirownrobots.Theserobotsarejustlikehumans.Theyhelpwiththehouseworkanddothemostunpleasantjobs.Somescientistsbelievethattherewillbesuchrobotsinthefuture.However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.

86/1141) Theword"they"inthethirdlinerefers to______. A.Themovies. B.Therobots. C.Thepeople. D.Thejobs. 2)Theword"they"inthe6thlinerefersto______. A.Therobots. B.Thepeople. C.Thescientists. C.Themovies.87/114...Inthefuture,therewillbemorerobotseverywhere,andhumanswillhavelessworktodo.Newrobotswillhavemanydifferentshapes.Some

willlooklikehumans,andothersmightlooklikesnakes.Afteranearthquake,asnakerobotcouldhelplookforpeopleunderbuildings.Thatmaynotseempossiblenow,spacerocketsandevenelectrictoothbrushesseemedimpossibleahundredyearsago.Weneverknowwhatwillhappeninthefuture!88/1142 信息转换 Informationtransfer

Readthepassageanddrawlinestoconnectthecountrieswiththewaysofgiftgiving.89/114 Giftgivingisdifferentindifferentcountries.InJapan,peoplesometimesgivespecialgifts.Buttheyarenotopened.Later,thesamegiftmaybegivenawaytosomeoneelse.Manypeoplehaveenoughthingsanddon'twanttoomanygiftsthemselves.InCanada,manypeoplewillnotgivebiggiftstosomeoneelse.Theywillpayforaparkbenchoratreetohelprememberaperson.IntheUSA,somepeopleasktheirfamiliesandfriendstogivemoneytocharityratherthanbuythemgifts.InSweden,doingsomethingforsomeoneisthebestgift.Peopledon'tneedtospendtoomuchmoney.Instead,makingamealisenough.90/114InJapan: Somepeopleasktheirfamiliesor friendstogivemoneytocharity insteadofbuyingthemgifts.InCanada: Doingsomethingforsomeoneis thebestgift,forexample,cooking ameal.InUSA: Peopledon'topenthegift,and thentheycangiveittosomeone else.InSweden: Peoplepayforaparkbenchora treetohelprememberaperson.91/1143 区分事实和观点 Identifyingfactsand opinions

Choosethebestansweraccordingtothetext.92/114 Ostrichesareinterestinganimals.Theyarethelargestbirds,buttheycannotfly.Theeathinghabitsofostrichesarestrangeaswell.Theywillswallowalmostanything.Keys,nails,wood,andevenmoneyhavebeenfoundintheirstomachs!Ostrichesareoftenraisedonfarmsfortheirbeautifulfeathers,calledplumes.Theplumesareusedfordecoratinghatsanddresses.93/114Itisanopinionthat______________.A.ostrichesarethelargestbird.B.ostrichesswallowalmostanything.C.somefarmersraiseostriches.D.ostrichesareinterestinganimals.94/114Itisafactthat___________.A.ostriches'eatinghabbitsarestrange.B.ostrichesareinterestinganimals.C.ostrichescannotfly.D.ostricheshavestrongstomachs.95/114另外一个表述：Choosethestatementthatisafact. A. B. C.Choosethestatementthatisanopinion. A. B. C.96/1144. 把握次序Sequencing 包含时间次序、空间次序、逻辑次序、行为次序等。97/114 Abutterflystartsoutasanegg.Inthesummerbutterflieslaytheireggs.Theylaythemonlyonplants.Theeggisverysmall.Itisstucktoaplantleaf. Afterafewweeksitbocomesacaterpillar.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.Thecaterpillartheneatstheplant.Acaterpillareatsandeats.Thenitisreadyforanotherchange.Itweavesitselfintoacocoon. Thecocoonislikealittlesack.Ithangsfromabranch.Thecaterpillar'sbodychanges.Whenitcomesoutofthecocoon,thecaterpillarisafull-grownbutterfly!98/114Puttheeventsinorder.A.Thecaterpillarcomesoutofthecocoonandbecomesabutterfly.B.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.C.Theeggisontheplantleaf.D.Thecaterpillarweavesitselfintoacocoon.E.Thecaterpillareatstheplant.99/114Whichofthethingscomesfirst?A.Theeggisontheleaf.B.Thecaterpillareatstheplant.C.Thecaterpillarisinsidethecocoon.Whathappenslast?A.Thecaterpillarcomesoutoftheegg.B.Thecaterpillarcomeoutofthecocoon.C.Thecaterpillareatstheplant.100/1145 做出结论 Drawingconclusions101/114

ItwasSaturdaymorning,andMichaelwantedtoplaywithhisfriends.Hismomtoldhimthathehadtoworkinthegardenfirst.Michaelwasunhappy,buthegrabbedtheshovel.102/114Youcantellthat________.A.Michaelwillobeyhismomeventhoughhewantstoplay.B.Michaelwillgotoplaywithhisfriendsandignorehismom.C.Michaelwilldigholesinotherpeople'sgardenbecauseheisunhappy.103/1146. 找出不合逻辑句子

Detectthesemanticnoise Canyoufindthesentencethatdoesn’tbelongtothepassage?104/114 JimandJedaretwins.Theirfriendscannottellthemapart.Bothboyshavebiggreeneyesandshortredhair.Eachdaytheydressinthesameshirtsandpants.Buttheboysarenotthesameatall.Itistruethatboysaredifferentinmanywaysthangirls.Jimlikestoplaysportsandbeatonhisdrumset.Jedlikestoreadbooksanddrawflowersandbirds.Theboysmaybetwins,buttheyareeachoneofakind.

105/1147. 完形填句Fillintheblankswithsentences. Choosethepropersentenceforeachblank.Onesentencecannotbeused.106/114MynameisTinaSmithandI’vejustgraduatedfromcollege.I’mgoingtotakeayearofftotravelbeforelookingforajob.(1)______.WhenIwasinamiddleschool,Isaidtomyself,“Theworldismyhome.(2)______.WhenItravel,IliketolearnmoreabouttheplacesIvisit.Youcan’tdothisbystayinginexpensivehotelsorjoiningtourgroups,(3)_____andlearnabouttheirlanguagesandfoodsandwaysofdoingthings.I’dreallylovetogotoexoticAfrica,SouthAmerica,IndiaandChina.(4)______,andI’dprobablyhavetoworkforafewyearsandsaveenoughmoneyforthetrips.

A.soIhopetostaywithfamiliesindifferentcountries B.Ihopet