习作选材训练教学设计3

四年级下册习作复习课习作选材训练教学设计学习目标1.让学生明白选材的重要性。2.学会合理、恰当地选择材料，表达文章中心。教学过程谈话引入新课孩子们，我们在习作时，题目审清之后，就要选择合适的材料进行习作。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？今天，我们就针对这个问题上一节《习作选材》。板书：习作选材解析选材方法那么什么是选材呢？谁能说一说？（指名说，听音频：我们习作时，确定了题目，就要选择合适的材料来表现文章的中心。）师：关于选材还有哪些要求呢？来听听习作小博士是怎么说的。能记住的同学动笔记一记，完成课堂记录卡。（听音频）（一）、所选的材料要紧扣题目要求师：文章的题目是什么，中心就是什么。所以什么样的题目要求，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。(二)所选材料要有积极意义。我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。（三）所选材料要有新意。材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。（四）所选材料要真实。作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。（五）所选的材料是自己熟悉的事情。师：孩子们，通过刚才的微视频，你们都了解到什么？（指名回答，交流课堂记录卡内容。）根据学生回答板书：要紧扣题目要求要有积极意义要有新意要真实是自己熟悉的三、阅读习作分析问题（课件：小小评论员）1、师：下面我们来看一篇习作，看这篇符合选材要求？（出示习作一、习作二）学生阅读，分组评析。习作要求：同学们你曾经参观过哪些地方,哪些展览。比如科技馆,新建的大型公共设施,某地的名胜...围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。参观科技馆五月十三日是去科技馆参观的日子。那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我也和其他人一起扶着受伤的乘客下车。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。我也作为目击证人配合交警做笔录。夕阳西下，我才回到家。虽然未能参观到科技馆的情景，但我却过了很有意义的一天。习作二：习作要求在生活中，妈妈是你最熟悉不过的了，你的妈妈是个怎样的人呢？（勤快的、孝敬老人的、爱美的......）,请以《的妈妈》为题，写一篇文章。妈妈买衣服我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。

妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”唉！老妈真烦！

最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公，这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。

这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。

又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。

唉！陪妈妈买衣服真受罪！师：孩子们，读完之后思考一下，这两篇短文哪篇好？为什么？请评价的时候按照我们刚才列出来的那五条原则来评价。（小组讨论）评析：文章二较好，因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人物和事物。主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。所以不算紧扣题目要求。我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。老师小结：所以说，选择的材料要紧扣题目要求，这样才能不跑题，点明文章的中心。师：老师还给大家带来了一篇习作，大家看看，能从这篇文章的选材中发现什么？4·请看一位同学的作文《考试以后》：课件出示“……这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了‘男女混合双打’，我的家里爸爸不在，我受的是女子单打，都是分数害的我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要。”例如：一个小朋友写他的同学力气很大，居然搬起了三百斤的大石块。你说他能搬一百斤，倒有人相信，搬三百斤就不真实了。再如：一位同学写他奶奶走路很快：我的奶奶虽然七十多岁了，可走路却非常快。从乡下老家到我家有十多里，她半小时不到就跑到了。师：通过上面的三个提纲，你能分析出什么吗？作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。5、课件出示（习作三）有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的：放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。这一件事真使人难忘啊！师：谁说说这篇文章的选材上你发现了什么？孩子们，我们的习作的着力点在哪呢？是学会了打架？还是学会了怎样和同学相处呢？所以，我们应该什么作为重点来写呢？谁能给他提出修改意见？提示：这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。师：你们觉得怎么改一改材料，让文章有积极意义呢？（指名说）根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。师小结：我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。6、师：我们习作除了表达还要交流，怎样使读者饶有兴味的读你的文章呢？看看下面这几例选材，你们一定会受到启发的。师：大家看看这两个提纲，注意看看题目的要求，写作的对象是谁？突出了什么？（不平常）哪个题材更突出题目要求？为什么？师小结：要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。课件出示：题目：一个不平常的生日选材1：生日当天，同学为我庆祝，送了一个蛋糕和一份礼物给我。评析：生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的“不平常”。选材2：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。评析2：生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物:和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿者师小结：要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。我们知道，每个人都有自己的生活，都有自己的经历，每个人的经历都是唯一的，能真实的展现自己真实经历的材料就是新意的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟，这就是新意。四、实战练习一出示课件：1、下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。（指名回答）

题目：（1）《乐于助人的张叔叔》

（2）《小博士》

（3）《给妈妈的礼物》

材料：（1）他脑子里装的东西比谁都多。（2）双休日为邻居修自行车。（3）为王奶奶换煤气。（4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。（5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。（6）画白发引起的回忆。（7）“我”喜欢跟他一起做作业。（8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。（9）为别人做点好事心里感到舒服。小结：取舍加工典型化只有那些最有代表性，最典型、最能反映本质、最能说明问题的材料，才是真正的“精华”。另外，还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。实战练习二师：其他同学都来当个小评委，给他们做个评价，看看他们在审题和选择内容上是不是符合我们的选材要求。其他学生完成评价单。（师：他们说的是不是按照评价单上选材要求说的？）1·《校园的一角》2·《我熟悉的一个人》3·《我喜欢的一种小动物》4·《家乡的变化》5·《让我委屈的一件事》6·《印象深刻的一件事》7·《让我高兴的一件事》8·《让我伤心的一件事》学生按照：我选择的习作是《》，我的题目是《》全文一共准备分为部分，先写、再写，最后写。六、作业袋袋库给下面的作文题选材。（历年来的考试卷子习作要求，全命题或者半命题，补充完整，选取的材料，让说一说。）假如你有七十二変，你最想做什么，怎样做，想一想，现在就请你尽情展现你的梦想吧题目自定。我们经历的事有“高兴的、难过的、难忘的…”选择一件按一定顺序写具体，语句通顺，不写错别字;表达自己的感受或收获;字迹工整，书写规范;把题目补充完整。让我的一件事同学们，你知道的节日一定很多。如春节、清明节、端午节、这样的民间传统节日，妇女节、儿童节、劳动节这样的现代国际节日，还有一些特殊节日，如国庆节、教师节等等。哪个节日给你留下深刻印象？节日的特点、气氛、事情、习俗传说、愿望等等，可以