思想政治课的教学设计与教学工作步骤(精)省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

思想政治课教学设计

与教学工作步骤方拥香第1页主要内容一、制订学期教学工作计划二、备课三、教案编写第2页思想政治课教学既是一个工作步骤或程序又是一个“教学设计”，内容包含制订计划、备课、上课、说课、复习与辅导、教学测评、教学反思等步骤。第3页一、

制订学期教学工作计划

（一）制订学期教学工作计划主要意义

1.有利于实现和发挥教育者在整个教学工作中主观能动性

2.有利于为编写教案奠定基础

3.有利于加强思想政治课管理

4.有利于教师自我成长和进步

第4页（二）学期教学工作计划基本形式

和要求

××学期(年)××年级思想政治课教学计划

一、总则（教学概要）

任课班级、任课教师、课程名称、教材版本、学生人数和基本情况、教学目标要求(包含知识与能力、过程与方法、情感与态度等)、重点难点

、教学形式、教学方法、拟用教具、其它。第5页周次

教学内容

教课时数

教学形式与方法

教具练习、测验、实践、教研活动等

1

2

3

4

…

20

期末小结

二、教学进度计划(按时间次序)第6页课

程

内

容时间安排

教学方法备

注

第一课

第二课

第三课

……

教学进度计划(按内容次序)第7页（三）制订学期教学工作计划基本依据与方法

1.制订学期教学工作计划基本依据以国家相关政策文件和思想政治课课程标准为根本依据

以思想政治课教材和学生实际为直接依据

以普通教学参考资料和学校学期工作计划为参考依据

第8页2.制订学期教学工作计划程序与方法明确学期教学目标

安排学期教学内容

确定学期重点难点

安排学期教学进度

设计学期重大教育活动

确定本学期应该抓好教改和教研活动

第9页二、

备课顾名思义，“备课”就是课前准备。从备课前提条件来看，是“备纲领(课程标准)、备教材、备学生、备实际”；从备课所包括详细内容来看，是“备目标、备重点、备方法、备程序”。狭义上及本义上备课是指与教案编写相关一切工作过程和方法。

第10页备课意义备课是整个教学活动前提和基础备课工作质量高低，直接影响到课堂教学质量。备课也是教师提升业务能力、师德涵养主要路径。第11页“三备”备教材（课程标准）备学生备方法第12页学习需要分析教学对象分析教学内容分析教学策略制订教学目标编制教学媒体选择和利用教学方案评价形成性评价总结性评价教学设计过程普通模式第13页（一）钻研分析课程标准和教材——前提、基础1.课程标准是国家规范教学法规性文件，课程基本理念为教学提出了方向性指导。第14页教材分析与处理为何要分析教材?怎样分析教材?怎样处理教材?2.认真钻研教材第15页为何要分析教材?分析教材是教师备课主要步骤分析教材是教师专业水平发展要求教师专业水平发展始于吃透教材

第16页

怎样分析教材？整体分析:模块分析、单元分析课时分析：教学内容分析第17页钻研教材：大小，粗细。对教材三读：（1）通读：了解课程概貌，掌握课堂全部内容，纵观全局，把握中心。—编写年（期）工作计划。（2）熟读：按教材编排次序，熟悉每一个单元，把握章、节、知识点之间联络，到达循序渐进，分散难点要求。—编写单元教学工作计划。（3）精读：仔细精读每一课时内容，衡量知识点深度、科学性要求，（懂、透、化）适当补充新知识内容和生活实例，仔细考虑对应教学方法—编写课时教学计划。第18页

教材内容整体分析

——分析什么？教材基本理念教材主要特点教材设计思绪教材主体内容教材栏目设计教材活动设计教材评价体系第19页

课时内容分析

——分析什么？1.每课设计意图是什么?2.每课包含教学内容（概念、原理）3.每课逻辑结构（概念、原理之间关系）4.每课重点和难点5.每课探究平台案例与课文哪些观点相关?6.每课中小栏目如”相关连接”、“思索与讨论”、“教授点评”与课文关系?第20页

课时内容分析

——怎样分析？标准：粗——细，通读教材——领会教材设计意图（1）这课共有几节，每节有几框。框是上课基本单位。（2）搞清课与课之间、节与节之间、框与框之间联络，尤其是新旧知识联络。（3）依据每一课在整个教材中地位和作用不一样，找出重点。第21页

课时内容分析

——怎样分析？2.细读教材（1）本框架中心讲什么？（2）每个自然段讲什么？（3）逐层剥笋，理出大小论点和论据。

3.分析教材结构，整理提要，找出重点和难点。4.研究活动设计，了解设计目标。第22页

怎样处理教材为何要处理教材？1.使复杂东西简单化，简单东西深刻化2.教材是按课标要求，依据作者思绪编写，不可能适合每一个老师教学格调。每一个教师都要依据学生实际、教学条件以及教师本身教学经验等重新组织、处理教材，形成一个有主有次、有详有略、前后有序、结构优化知识体系。第23页

怎样处理教材？处理教材标准只有一个：怎样突出重点和分散难点。注意:要全方面把握教材知识、能力、情感态度价值观前后照应；依据学生认识规律对单元、课内容进行处理。第24页

怎样处理教材？1.要全方面把握教材，注意知识、技能、能力结构系统前后照应，从教学目标和学生实际来掌握每一节教材主次、详略处理；

第25页2.依据学生认知规律对章节内容进行处理，教材结构是依据某学科科学系统编排，不一定符合学生认知规律，这需要按学生认知规律对教材进行详细处理。主要方法:(1)把学生轻易了解，感兴趣材料先讲或从探究入手，然后逐步进入理论阐述，使教学由浅入深，由易到难。(2)依据学生认知特点，把演绎推理变为逻辑推理，使教学由感性到理性，逐步形成概念、原理、规律或结论。第26页

怎样处理教材？3.主次分明，突出重点，突破难点。怎样突出重点?(1)确保时间;(2)着重讲解;(3)口头强调;(4)板书提醒;(5)实践应用;(6)考试考查。怎样突破难点？（1）确保时间化验；（2）慢速化难；（3）直观教学化难；（4）分解难点化难；（5）温故知新化难；（6）实践应用化难。4.精心设计提问。经过一系列相互联络、逐步深入问题展开教学，使学生边学生边思索。第27页3.搜集参考资料资料不应局限于教材与教师用书，应搜广泛网络信息与当今前沿信息，阅读报、刊、杂志、书籍，及时了解生活发展态势。搜集资料方法有文件法和调查法，详细操作可采取两种方式：第一，平时积累。第二，集中突击。第28页(二)了解学生树立正确学生观，学生为主体，教师为主导。了解学生年纪、心理特征；了解学生现有知识水平与了解能力；了解学生兴趣、兴趣、态度、生活经历。第29页（三）确定教学方法

选择教学方法基本依据1.依据教学详细任务和目标。2.依据教学内容特点。3.依据学生年纪特征、能力和知识水平。4.依据教师本身业务素质。5.依据现有教学条件。第30页三、教案编写（一）教案编写主要意义1.教案编写是上课最主要条件和确保；2.教案编写是教师提升本身素质主要路径；3.教案质量是相关方面考评教师基本依据之一

第31页（二）教案主要形式从教案形式或形态上来看，有提要式教案和表格式教案两类。

从教学内容和程序表述详略程度来看，有详细教案和简单教案。

第32页以详细教案为例，普通应包含以下四个基本部分。

1.教案名称。(案名)如××年级思想政治课第××课教案。

2.教学概要（案头）。能够分两部分：

第一，常规部分。包含课题名称、教学目标、重点难点、教学方法等。第二，弹性部分。包含任课班级、任课教师、课型、课时分配、教具等。普通来说，任何一个教案，常规部分必须有，弹性部分可有可无、可多可少。

3.教学内容与程序（案腹）。这是教案主体部分，即一堂课要讲授和学习基本内容和程序安排。当前多数人普通按传统“五步程序法”来编制。

4.教学小结（案尾）。即设在教案尾部注意事项和课后小结等。

第33页1.确定教学目标前提：依据课程标准，思想品德（政治）教学总目标、单元教学目标、指导整个教学过程。教学目标设定：不但局限于知识与技能、还应该包括过程与方法、情感态度价值观等其它维度；目标陈说：新课程对教学目标教学要求：（1）以前：经过本节课，让学生了解（了解或掌握）XXX等。现在：经过本节课交流、讨论，学生能够取得XXX知识，学会XXX方法。(三)教案编写基本要求第34页思想政治（品德）三维目标《民主与决议》情感目标：引导学生在合作探究学习过程中体会民主决议主要性，感受当代社会民主精神和民主制度力量，为确立民主意识打下一定认识基础；同时在对一些现实问题学习研究中感受可连续发展基本要求。能力目标：增强理论联络实际分析问题能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表示能力等。知识目标：了解民主决议、科学决议含义，了解民主决议基本形式，知道当代社会生活中民主决议主要性。第35页2.确定重点、难点重点是指教材中最基本概念、原理、对后继知识起前提或关键作用部分。难点是教师最难讲清楚或学生最难了解内容。怎样确定教材重点、难点？1、熟悉和落实执行教学纲领2、深入钻研教材3、全方面了解学生知识和技能实际情况4、善于总结自己经验和虚心学习他人经验注意：教学重点与教学难点能够相同。教材一节课教学重点不可太多(1-2个)第36页怎样突出重点？

1、确保时间2、着重讲解3、口头强调4、板书提醒5、实践应用6、考查考试怎样突破难点？1、确保时间化难2、慢速化难3、直观教学化难4、分解难点化难5、温故知新化难6、实践应用化难第37页3.确定课类型，选择适当教学方法、过程和内容课类型：新讲课、复习课、综合课、绪论课教学方法：讲授法、讨论法、合作法、探究法。教学方法要在怎样调动学生参加学习模式、方法、伎俩上下功夫。第38页设计教学程序：一步程序法(教师一讲到底)；二步程序法(自学——讲授，或讲授——自学)三步程序法(自学——讨论——讲授)；四步程序法(读——议——讲——练)；五步程序法(组织教学——复习旧课、导入新课——讲授新课——复习巩固——布置作业)第39页4.课前准备教具:多媒体、挂图、黑板、小黑板等课件：关于XXX课件资料准备：注意材料与学生实际生活相联络；补充材料不是为了加深教学内容，而是使学生更加快更加好地了解、掌握教学内容。