古代诗文查漏补缺省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

古诗文复习中查漏补缺1/46诗歌表示技巧2/46什么叫表示技巧？作者为表示自己创作意图而采取艺术伎俩。景------境------情技巧技巧3/46明了出题方式清楚方法分类准确表述答题4/46明了出题方式

1.明示判断选择题例:年西城一模/年朝阳二模:古歌秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁，座中何人，谁不怀忧？令我白头。胡地多飙风，树木何修修。离家日趋远，衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。①C．“飙风”即狂风。“何修修”形容树顶像干枯鸟尾一样，“何”是“多么”。②C．“离家”以下四句主要利用象征手法表现了“断肠人在天涯”忧愁苦闷。√×5/462.提醒主观表述题(1)例:08宣武一模晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客①昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘②衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。⑶从情景关系角度，对“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”一联作简明赏析。（4分）明了出题方式

其它问法:从画面描写角度6/463.提醒主观表述题(2)例:08海淀一模送柴侍御丹阳送韦从军王昌龄严维流水通波接武冈，丹阳郭里送行舟，送君不觉有离伤。一别心知两地秋。青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是两乡。寒鸦飞尽水悠悠。③请概括写出两首诗不一样感情色彩，并详细分析每首诗后两句表现手法。

明了出题方式

其它问法:利用了什么修辞手法,写法好处7/464.提醒主观表述题(3)例：09东城一模夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。⑶针对这首诗尾联内容，详细谈谈诗人无尽情思是怎样表现出来。（3分）明了出题方式

8/465.隐性主观表述题例：09海淀一模闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！③这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不一样？明了出题方式

9/46清楚方法分类一、针对句子而言：修辞方法二、针对文本而言：表示方式、表现手法三、针对篇章结构而言：结构安排技巧四、针对诗歌用字而言：炼字、诗眼10/46一针对句子-------修辞技巧1、比喻2、比拟（拟人、拟物）3、双关（隐语、谐音）4、借代5、夸大6、对偶7、设问8、反问9、排比10、重复11、用典11/46二针对文本而言：表示方式和表现技巧表示方式：抒情、描写、议论、记叙、说明12/46表示方式

（一）抒情：1.直接抒情2.间接抒情（1）情和景关系：A、以乐景写乐情B、以哀景写哀情C、以乐景写哀情（2）物与志关系（3）古与怀关系（多用典）A、借古论今B、借古讽今C、借古抒怀13/46（二）描写：景物描写、人物描写、动作描写1、景物描写技巧：（1）远与近（空间角度改变）：更全方面、更立体（2）动与静关系：纯写景诗句中写景技巧。A、化动为静（化静为动）B、以动衬静（以静衬动）C、动静结合（3）声与色（感官体验）（4）虚与实关系A、当前之景为实，已逝之景为虚B、当前之景为实，构想未来之景是虚C、客观之景为实，主观、幻境、暗示为虚表示方式

14/46其它描写手法:1、细节描写2、白描手法3、正面描写4、侧面描写表示方式

15/46表现手法1、衬托2、衬托3、对比4、象征5、抑扬关系6、想像手法16/46三针对篇章结构---结构安排技巧1、总起（开门见山、引出、总领、先总后分）2、层层深入（普通对全诗而言，递进关系）3、照应（首尾、扣题、铺垫、伏笔）4、过渡5、卒章显志

17/46四针对用字——炼字答题思绪：1、找出用得好字2、结合诗句解释字意3、说出该字特点及好处4、意境及思想感情。18/46诗歌题表述方法19/46西城一模终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。（2）这首诗三、四句中最精炼传神各是哪个字？请结合诗意作简明分析。（4分）20/461.认真审题我认为最传神分别是“行”“坐”二字。“行”是坐船划行、前行意思。“坐”是“坐下来”意思。这两个简练动作从一动一静两个角度描绘出沿溪水行至尽头，坐下来看白云从岩岫间生起淡雅闲适意境，表示作者悠然自得，安然闲适，淡定从容，愉悦享受心境和对归隐生活喜爱之情。------答非所问21/46最精炼传神两个字分别是“独”和“空”。诗人只身独游终南山，只是随兴而为；满山美景不需与人共享，但求自己心会其趣而已。这两个字表示出了诗人归隐后自得其乐闲适情趣。或：最精炼传神两个字分别是“独”和“空”。诗人兴致来时，只能独自游山；纵有满山美景，也只能一人观赏。在离尘绝俗空静中也不得不承受着随之而来孤独落寞。（指出两个字1分，结合诗句合理讲解2分，分析两个字所表示出情感1分）22/462.引用原句比如：“一二句写……”比如：“兴来每独往”写是……两种方式结合最好。23/463.切记术语海淀一模：以谢安晚年被皇帝疏远来对应如今自己被皇帝疏远。从而表示出自己对被排斥出朝廷愤恨与无奈，同时也表示了作者希望皇帝能够靠近自己，去与敌国交战。----自况，自比，自喻----希望为国效力，报国无门，报国无路，壮志难酬24/463.切记术语海淀一模：答：利用典故，将自己与谢安作对比。暗示自己像谢安一样有收复河山之才，同时也如谢安一样被皇帝疏远，表示了作者对自己怀才不遇，无法报国苦闷之情。-----自比，自况。-----另外，如诗歌意境、作者情感、作者格调等问题回答也需要学生掌握一定固定术语或词语。25/464.慎“借”选择题如：阅读延伸题叶梦得诗中，作者想象中景物描写极具豪放之风。“坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸”把部队比作滚滚热浪和巨鲸，形象生动地展现气势宏大场面。26/46规范表述第一步：直接回答下列问题第二步：结合诗句分析（手法、意境、作用等等）第三步：归纳收束答析收27/46诗文中阅读延伸28/46四点意识第一点：答题意识（结构要全）第二点：分析意识（有针对性）第三点：延伸意识（视题而定）第四点：回归意识29/46阅读延伸题（一）（年西城期末考试题）第Ⅰ卷文言文中说：“历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。”意思是说，凡是没有真本事而故作高深坑骗人，都没有好结局。联络实际，谈谈你对生活中这一类现象认识，并作简明分析。要求不少于200字。（10分）30/46阅读延伸题（二）（北京市调研题）

秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺红。芦叶篷舟千里，菰菜莼羹一梦，无语寄归鸿。醉眼渺河洛，遗恨夕阳中。苹洲外，山欲瞑，敛眉峰。人间俯仰陈迹，叹息两仙翁。不见当初杨柳，只是从前烟雨，磨灭几英雄。天地一孤啸，匹马又西风。从词结句中，你读出了一个怎样词人形象？请结合这首词内容，对这一形象进行评价。31/46阅读延伸题（三）（年西城一模）10．第Ⅰ卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周“性偏执”，不是能够挽救时局人。清乾隆帝却认为黄道周“立朝守正”，是“一代完人”。依据原文，联络现实谈谈你对黄道周认识。不少于200字。（10分）32/46阅读延伸题（四）（年海淀一模）13.有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。叶梦得这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词豪放格调加以赏析。（200字左右）（10分）33/46注意1：正确了解文意，避重就轻我认为黄道周立朝守正，勇于直谏，是一代完人。初入翰林，黄道周未随波逐流，雍容养望，而是作文讽之，这是他守正；治龙锡死，黄道周不畏上怒，两次上书，不是为了一己之私，而是为朝廷大致谋远虑，这是他立朝；上相嗣昌而道周不与，是他心中有一份儒者之气。黄道周为朝做官，并不但为独善其身，得宠于上。他有着出色政治远见，不惜一切要为国，为天下而谋利。这份“兼济天下”大爱豪情让他不畏强权，上书直谏，这与岳飞。戚继光在战场上浴血奋战有何差异？如此，明帝眼中黄道周“偏执”实为集忠义为一身勇敢。34/46我认为黄道周“立朝守正”，是“一代完人”。黄道周生活在中国明代末期。那时国内政局动荡一大原因是宦官奸臣弄权，造成百姓民不聊生，国家内忧外患。而黄道周在这么环境中依然坚持自己标准，全心全意为国家兴盛献计献策。但迫于朝廷压力，他主张常得不到重视。可是他仍时刻以国家利益为重，宁可被贬官，也要上疏，由此能够看出他立朝守正。以后他“自请出驻广信”也是出于报效国家打算。清乾隆帝认为若重用黄道周，明朝政府定会大有改进，故给予黄道周很高评价。注意1：正确了解文意，避重就轻35/46海淀一模：作者在前几句诗中追忆当年淝水之战情景景物描写颇具豪放之风。作者在描写时使用了比喻手法，将当初千军万马场景形容作“戈戟云横”。而“坐看骄兵南渡”更是形象地写出了谢玄率领军队势如破竹、击退来犯秦军景象，这表现了作者豪迈之风。而“转盼东流水，一顾功成”描写了晋军以少胜多后胜利景象。作者将“浪花”比作“奔鲸”。这些景物描写表现了作者豪放词风。景物和战争场面描写非常有气势，让人好像身临其境，近距离感受晋军以少胜多、势不可挡胜利场面。注意1：正确了解文意，避重就轻36/46注意2：举例合理，类比得当宋学士此言切中肯綮，做人当以诚信为本，不应该为了争取他人一时认同而随意放大自己才能。路遥知马力，矫虚之言可能能帮助人在短时间内取得利益，但天长日久势必被揭穿，颜面扫地。实际生活中，有同学为了考取好学校而不惜篡改成绩单，不惜在简历上加入本不存在荣誉，不惜更改自己民族。这些人可能能取得暂时认可，可能能如愿以偿考取理想大学，但他们失去了人格上最主要一点——老实。没有老实人格人必定无法走远，随时可能身败名裂，尊卢沙就是个绝好例子。37/46像尊卢沙那样人在现实生活中并不少见，这些人往往缺乏才能，但更严重是缺乏正确价值观，不知虚心学习，只知故作高深，给人一个很有才能假象，坑骗了他人，伤害了他人，没有好结果也是必定。国共十年对峙中，王明故作高深，坚持“左倾”错误，使大家都认为这个路线是正确，但最终第五次反围剿失败使真相大白，严重恶果是红军不得不进行长征。类似这么人是周围人生活中一个定时炸弹，随时都有引爆可能，造成严重后果，这类人应该更正这个缺点，脚踏实地地做事，移开这个通向成功之路绊脚石，预防类似尊卢沙那样失败。注意2：举例合理，类比得当38/46注意3：把准角度，明确表述海淀一模：叶梦得这首《八声甘州》颇得豪放之精华。昔日称颂辛弃疾时就曾有言“铜琵铁骨，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。而同为南宋词人叶梦得亦与此相差不远。“漫云涛吞吐，无处问豪英”，虚写之景着眼于天际云涛，感古今英豪变幻，如此借景抒情使词字里行间充满了凛然大气。“信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。”两句直抒胸臆，感叹中颇有自嘲意味，豪放之气跃然词中。本词豪放与辛词类同，它并非简单心胸开阔放荡不羁，而是饱含对国运忧虑，在对时局无奈中得到个人洒脱，是一个高尚豪放。39/46这首词刻画了一个独登八公山寿阳楼，看山河依旧却无力为之征战，怀古而伤今诗人形象。他遥想着昔日淝水之战，谢家父子以少胜多，而自己空有一腔豪情，八公山却难以再拥峥嵘。这首词豪放，不在于其景其境多么雄浑壮丽，而在于诗人情怀是那样辽阔旷远。他哀伤不因为个人得失，也无关儿女情长，而是对国家沉沦而不知横戟奋战哀伤。这与那吴钩阅尽，栏杆拍遍稼轩何异？词豪放，并不是山海江天景物堆砌，而是那一腔豪情喷薄而出，是那倚楼眺望诗人对家国天下书面语心与热爱。注意3：把准角度，明确表述40/46海淀一模：叶梦得诗中，作者想象中景物描写极具豪放之风。“坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸”把部队比作滚滚热浪和巨鲸，形象生动地展现气势宏大场面。用词极为豪放……注意3：把准角度，明确表述41/46没有本事而故作高深坑骗人做法，在日常生活中有充分表现。日前武汉大学学术剽窃一事在社会各界引发了广泛议论。且不说事件主要参加者有武大副校长，仅是身为学者却对神圣学术如此轻视态度便为人所不齿。究其原因不难发觉，除了表面经济利益驱动外，“教授们”缺乏真才实学事实才是整个事件根本原因。再联络到很快前清华大学历史教授滑天下之大稽常识性错误，这些缺失真本事去故作高深坑骗人行径不但是他们本身声誉扫地，对中国学术领域久远发展也有极大不利影响。当许多人为中国本土没有诺贝尔奖而多方寻找原因时，我们却忽略了学术界那份消失了已久老实。总而言之，没有本事而故作高深坑骗人做法，不论对于当事人本身还是对于社会，都没有好结局。注意3：把准角度，明确表述42/46“矫虚以诳人，未有令后者也”，确实如此，古有尊卢沙，没有真本事而故作高深坑骗人，最终没有好结局。而现今这种现象实在普遍。有许多位高权重干部，全凭一张嘴，身居高职，无所作为，最终面对百姓指责和中央审查，还落得个一无全部。我认为这种现象如此普遍，关键还是为官审核机制有缺欠，或是审核落实不到位，以致如此多干部领导毫无政绩，官却越做越大。这与我们中国人自古就有“当了官就万事通”观念相关。所以我们不但要完善审核机制，定时对蒸化机进行审查，还要落实宣传，使全民族对于为官有个正确认识。注意3：把准角度，明确表述43/46阅读延伸题示例佛家人说：“出家人不打诳语。”想必狂言会招致恶果。可许多人不引认为戒，古有尊卢沙，今有牟其中。牟氏宣扬将喜马拉雅山炸个缺口