教师教学语言的魅力省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

教师教学语言魅力第1页

各步骤所占百分比课堂情况教学目标描述时语言情境导入时语言探究阶段指导性语言简练明了但不严谨25%15%15%烦琐重复10%10%10%不着边际10%15%10%严谨准确30%20%35%形象生动25%40%30%幽默幽默0%0%0%第2页步骤占比率情况对学生表现评价语言

步骤占比率

情况对课堂资源生成问题时处理语言及时、恰当、有效25%善于利用课堂生成资源为教学服务45%不及时、矫揉造作、无评价75%忽略学生课堂生成资源55%第3页一、教师教学语言现实状况分析现象一：“流水账”语言现象二：“做秀”语言现象三：“泥水”语言现象四：“口头禅”现象五：语言暴力第4页二、教师教学语言主要性1、使课堂变得高效。2、传授知识，建立友好师生关系载体和桥梁。3、教师语言能激发学生学习兴趣，树立学生自信心。4、教师语言能影响学生个人发展。第5页三、教学语言应具备特点（一）规范性

（二）科学性

（三）艺术性第6页四、教学语言怎样改进（一）言之有序，条理清楚例：苏教版六年级下册《最大麦穗》

这块麦地里必定有一穗是最大，但你们未必能遇见它；即使遇见了，也未必能作出准确判断。所以最大一穗就是你们刚才摘下。

第7页四、教学语言怎样改进（一）言之有序，条理清楚例：苏教版六年级下册《最大麦穗》

这块麦地里必定有一穗是最大，但你们未必能遇见它；即使遇见了，也未必能作出准确判断。所以最大一穗就是你们刚才摘下。

第8页四、教学语言怎样改进（二）言之有物，简练表示

第9页四、教学语言怎样改进（三）言之有启，探究反思例：苏教版四年级下册《李时珍夜宿古寺》师：依据课题，你们能提什么问题？生1：为何要夜宿古寺？生2：古寺在哪里？生3：古寺里什么样？……

第10页四、教学语言怎样改进（四）言之有趣，妙趣横生

例：音乐课《音乐之都维也纳》

第一小提琴是四人中领导者。（主旋律）第二小提琴是第一小提琴好朋友。（主旋律伴奏）中提琴是爱说废话女人。（旋律复调）大提琴是稳重长者。（拨弦伴奏）

第11页四、教学语言怎样改进（五）言之有韵，抑扬顿挫

第12页四、教学语言怎样改进（六）言之有辅，生动形象

第13页四、教学语言怎样改进（七）言之有度，激励评价“真有自己想法，但离老师要求还差一点点，再想一想”“你回答离正确只有一步之遥啦”“你想法很有创新意识，老师都没有想到这点”“即使你回答错了，不过你勇于探索勇气是值得我们大家都来学习”……

第14页四、教学语言怎样改进（七）言之有度，激励评价例：苏教版四年级下册《天鹅故事》

师：天鹅们，我想你们除了欢呼还会对老天鹅说些什么吧？我就是那只老天鹅，你们会对我说些什么呢？生：老天鹅你真勇敢，师，谢谢，你也很勇敢。生：没有你，我们就会饿死，师：没有你们，冰窟窿，哪会变成很大水面啊！生：没有你，我们就会饿死。师：这是团结力量，死神也会因为我们团结望而却步。

第15页五、提升课堂教学语言水平策略1、语言亲切2、敬业精神3、丰富知识4、多写多学5、勤于练习

第16页五、提升课堂教学语言水平策略6、说话处处皆学问家长篇

1）、

对走路摔倒孩子

中国：来，宝贝，妈妈抱你起来。

西方：孩子，勇敢一点，自己站起来。

2）、

对孩子兴趣

中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班-------你可要好好学呀。

西方；孩子，努力做你想做事吧。只要你以为有意义，父亲、妈妈永远支持你。

3）、

对孩子未来

中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，未来找个好工作。

西方：孩子，条条大路通罗马，成功路径有很多。4）、

对临考孩子

中国：我告诉你，你给我好好考，要是再考不不及格，看我怎么收拾你。

西方：孩子，轻松地去考吧，只要努力了，就不用去计较结果。

第17页五、提升课堂教学语言策略6、说话处处皆学问

老师篇

1）、

对犯错误学生

中国：你这个学生到底怎么回事，明天叫你家长来，听见了吗？

西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。

2）、

对课堂上学生们异议

中国：平静，全都听我说。

西方：同学们，有什么不一样意见吗？你说说。

3）、

对考试不及格学生

中国：你们几个怎么又不及格？你们几个影响了全班成绩，知道吗？下次假如要是再不及格，你们就不用来上学了。

西方：跟老师说说是怎么回事？是老师讲课你们听不懂呀，还是试题太难？第18页◆所谓差生，是差老师和差家长联手缔造。

◆就像汽车有保修期，人生也有保修期。人生保修期就是18岁，假如18岁之后还要由父母管，那就是废品、残次品。

◆每个孩子都有自己优点，关键在于做父

是否善于发觉——合格教师和父母，发觉孩子优点，告诉他什么地方行；不合格教师和父母，发觉孩子缺点，告诉他什么地方不行。

第19页五、提升课堂教学语言策略7、提升课堂教学语言水平策略例：《灰姑娘》美国一所普通小学

阅读课。

第20页

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感激，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面哪一个？不喜欢哪一个？为何？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她后妈和后妈带来姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：假如在午夜12点时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏样子，穿着破旧衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮，千万不要突然邋里邋遢地出现在他人面前，不然你们朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，未来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你男朋友看到你极难看样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。第21页

老师：好，下一个问题：假如你是辛黛瑞拉后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子舞会？你们一定要老实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是，假如我辛黛瑞拉后妈，我也会阻止她去参加王子舞会。

老师：为何？

学生：因为，因为我爱自己女儿，我希望自己女儿当上王后。

老师：是，所以，我们看到后妈好像都是不好人，她们只是对他人不够好，可是她们对自己孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己孩子一样去爱其它孩子。

第22页

老师：孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉后妈不让她去参加王子舞会，甚至把门锁起来，她为何能够去，而且成为舞会上最漂亮姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，假如辛黛瑞拉没有得到仙女帮助，她是不可能去参加舞会，是不是？

学生：是！

老师：假如狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最终时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就能够成功地吓到王子了。(全班再次大笑)

老师：即使辛黛瑞拉有仙女帮助她，不过，光有仙女帮助还不够。所以，孩子们，不论走到哪里，我们都是需要朋友。我们朋友不一定是仙女，不过，我们需要他们，我也希望你们有很多很多朋友。

第23页老师：下面，请你们想一想，假如辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子新娘吗？

学生：不会！那样话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。

老师：对极了！假如辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她后妈没有阻止甚至支持她去，也是没有用，是谁决定她要去参加王子舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到东西。假如你们当中有些人以为没有些人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人能够阻止你爱自己，假如你以为他人不够爱你，你要加倍地爱自己；假如他人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；假如你们真爱自己，就会为自己找到自己需要东西--没有些人能够阻止辛黛瑞拉参加王子舞会，没有些人能够阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是！！！

第24页老师：最终一个问题，这个故事有什么不