第八章-写作教学第一节市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

第八章：写作教学一、教学目标：1.识记：作文能力、作文命题、作文指导、作文评改。2.了解：学生作文与文学创作区分。3.了解：作文教学目标、任务、体系、过程和方法。4.明确写作指导训练过程，尝试编写写作指导教案。5、写作教学实践练习

二、

重点难点：1.重点：作文能力、作文命题、作文指导、作文评改。作文教学目标、任务、体系、过程和方法。

2.难点：作文教学目标、任务、体系、过程和方法。作文创新。三、教法与学法:理论联络实际，观看优异教师写作教学案例或课堂录像，进行交流评述，并安排相关练习活动，如作文评讲等。四、课时安排：10课时1/39第一节写作教学性质内容任务

一、写作教学含义

写作教学就是教师引导学生利用语言文字进行表示和交流综合性实践活动，对提升学生语文素质和个性发展含有主要作用。2/39第一二课时3/39提升学生语言表示能力，发展思维；提升学生认识，深化阅读；规范口语表示；培养审美情趣；发展健康个性、形成健全人格。二、写作教学意义4/39三、写作教学内容教师利用科学系统方法指导学生进行各种写作训练。5/39四、写作教学性质在基础教育阶段，学生作文是写作练习。所以总起来说写作教学就是利用科学、系统方法进行各种写作训练。6/39五、写作教学任务：写作教学任务是多方面，诸如育人训练、积累训练、思维训练、语言训练、技能训练、文体训练、速度训练等。7/39（一）育人训练1.任务：包含提升思想道德涵养，提升学生心理素质，培养高尚审美情操，培养良好个性涵养，培养美文德文风及良好写作习惯等内容。

思索：你怎样了解写作教学中培养良好个人涵养

2.方式：引导式激励式融情式

8/39材料1.教师该怎么做？一次教师出了一道《我俩》作文题。作文交上来了，批改时教师发觉有位女同学写是“我俩”间那种对异性朦朦胧胧剪不停理还乱爱，学生在不适当年纪闯进了“禁地”。2.你怎么帮助他曾经有这么一位同学：脑子好使，但常因为打篮球遗忘作业或者慌忙交作业，尤其是作文，语句不通，错字连篇。老师常给她黄牌儿警告，可就是不改。3.你知道后有个同学在《我父亲》一文中写到他父亲因秉公办事不徇私情得罪了人被打伤。9/39（二）积累训练1.观察与感受生活：10/39《落叶》观察提要（1）哪些树叶子还茂盛，哪些树叶子已稀疏，哪些树叶子还在树梢上，哪些树叶子留在树低枝上？（2）秋天叶子有几个颜色，举例说明描述。（3）晴天雨天看树叶有何不一样？（4）在刮风天气和无风天气，树叶都是怎样滚落到地上？（5）你最喜欢哪种树叶，为何？11/39《我班任课教师》外貌、衣饰、神态、性格、兴趣、兴趣、习惯语言动作等。12/392.广泛涉猎读物：13/39读书统计卡学生姓名班级

阅读时间统计地点

1.读物出处作者

2.读物类别◆寓言故事◆世界名著◆历史地理◆科幻小说◆自然科学◆学习辅导材料◆其它说明

3.读物主要内容4.我收获或体会5.优美词句摘录14/39（三）思维训练

2.深入思索生活1.善于联想和想象3.全方面辩证地看问题15/39第三四课时16/39（四）语言训练

1.准确利用语言能力2.简明恰当能力17/39（五）技能训练

1.审题训练2.立意训练3.选材能力训练4.谋篇布局能力5.利用表示方式能力6.遣词造句能力7.修改文章能力18/39（一）阅读下面材料，按要求作文。

新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更漂亮风景，但要观赏到它却只能靠自己努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘勉励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，即使视野开阔了，可风景似乎不如想像那样漂亮，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁绿叶，高兴地对爷爷说：“多好爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜，一时百感交集，陷入了沉思……生活是多彩，认识是多元。在人生旅途上和成长过程中，你可能有类似小爬山虎见闻或感受。请依据上述材料寓意，自选角度，自选文体(诗歌除外)，自拟题目，写一篇不少于800字文章。

19/39（二）怎样指导中学生就以下材料给文章立意1.南宋爱国名将文天祥考中状元，出事后有所建树。2.南开大学创办人、著名教育家张伯苓，少年时代以第一名考入北洋水师学堂。3.著名话剧导演黄佐林，年轻时考试仅得28分。4.明朝医学家李时珍三次落榜，后弃文从医写出了《本草纲目》。5.上海高分学生马小彦，曾名噪一时，后因贪图享受，不死进去而犯罪。6.北京某学院学生冯大兴，三年均为尖子生，以后竟成为杀人犯。20/39（二）你怎样指导学生对

《我最敬仰（或讨厌）一个人》这么作文题目创新立意

21/39第八章第一节写作教学任务（六）文体训练

1.记叙文写清楚写详细恰当利用议论2.说明文抓住事物特征掌握说明次序语言准确平实22/393.议论文立意利用更恰当论证方法表示准确、严密4.应用文强化格式训练语言简明得题规范23/39（七）速度训练1．基础训练2．思维训练3．技巧训练

24/39指导范例第一组1.放在架子上文具。2.狗走过去。3.这植物长得高。4.钟响了。5.汽车慢慢地移动着。

第二组1.放在图书架子上订书机。2.猎犬向他主人走去。3.乳草高耸在西红柿之上。4.英国议院塔上钟沉重地响了。5.野马式赛车慢慢、颠簸地移动着

25/39第一组1.放在图书架子上订书机。2.猎犬向他主人走去3.乳草高耸在西红柿之上。4.英国议院塔上钟沉重地响了。5野马赛车慢慢、颠簸地移动着。第二组1.躺在窗旁图书架子上订书机。2.猎犬摇尾乞怜地走向。不耐烦主人3.开花乳草，主茎在微风中摇动，高耸在西红柿之上4.大钟屹立于议院大厦之上，钟声沉重地响彻在沉睡伦敦上空。5.在比赛中，最终一辆孤零零野马赛车颠簸地慢慢行至终点线。26/39第五六课时27/39第八章第二节写作训练过程（一）教师引导，学生定向1.要详细2.有针对性。

28/39第八章第二节写作训练过程（二）教师指导，学生写作1.写前指导2.作文过程中指导29/39第八章第二节写作训练过程（三）教师批改，学生参加1.作文批改方法

2.作文批改要求3.是写好批语

4.作文批改方式30/39第八章第二节写作训练过程（四）交流评讲，相互沟通

1．交流讲评要求

2.作文评讲方式

31/39训练

题目：阅读下面两则材料，引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字作文。

32/391.孔子有个学生看到一小孩掉进湍急河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感激，他高兴地接收了。当初一头牛价格昂贵，类似现在一辆豪华摩托车。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你行为向社会宣告：救人要冒着危险，救了人，不论多大奖赏都能够心安理得地收下，这么能够勉励更多人去救人。

33/39

2.春秋时鲁国政府有一条要求，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶本国人，能够先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子一个学生把一个沦为奴隶人赎了回来，没到官府报账，人们夸他品格高尚。孔子听说后，反而非常生气，严厉地批评了他，说他行为妨碍了更多鲁国奴隶被赎回来，因为假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己人格不如孔子学生，于是以后只好假装没看见。34/39修改这两个故事告诉我们，我们看问题要看谁是最大受益者：我收买奴隶，报了账，没吃亏，最大受益者是沦为奴隶人有了救；我下水救人，得了头牛，受益小，最大受益者是掉到水里人有些人救。我们看问题一定要有正确角度，有了正确角度后，对问题就有新看法。为何要发展民营经济？发展民营经济最大受益者是国家，而不是这个企业老板，国家就业问题缓解了，GDP上去了，很多新产品都出来了，最大受益者不是国家吗？一样，民办教育最大受益者不是办民办教育那个人，他可能也赚点钱，但最大受益者是国家。国家不用花钱投资就有这么多人从高等学校里培养出来。学生也从中受益：我想念书没地方念，终于有个地方让我成才了。国家假如给你高奖金，你得拿着，因为你不拿他人都不好意思拿，你不拿显得你高尚，他人怎么办？国家政策不就没有用了？你先拿了再说，等发洪水再捐出去。国有企业要改革，有些国有企业要卖掉，卖掉就卖掉，卖掉后谁受益啊？最大受益者是国家。国有资产天天流失，你不卖，国有资产就会通通化为零，变为负数，现在卖掉钱还能够拿来重新建设。假如拖下去，最终受损是国家。

35/39第七八课时第八章第三节写作教学训练方式

36/39第九十课时

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