课程内容（四）第四学段（7～9年级）-国情教育解读《义务教育道德与法治课程标准》解读

“课程内容（四）第四学段（7～9年级）国情教育”解读【课标原文】国情教育了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体“总体布局。以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大"的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。【内容综述】国情教育是道德与法治课程内容在第四学段设置的第五个学习内容，共包括4条内容要求及相关教学提示。其内容要求所涉及的关键词主要有：了解中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位、了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义、了解我国的新发展格局，知道“五位一体”总体布局、结合社会发展需要和自身特点做好生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。应该说，对我国国情的初步认识是初中学生必须掌握并指导今后实践活动的重要依据。这一学段的教学提示，与内容要求彼此呼应，以“议题”形式，为相关内容的教学展开提供了条件。对于这一部分内容的理解，要和九年级教材紧密联系起来。【关键词语】关键词一新的历史方位党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。了解祖国取得的一系列成就，对祖国的未来充满信心。深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。党的十九大报告中提出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”理解中国式现代化道路，逐步实现全体人民共同富裕。关键词二构建人类命运共同体认识当今世界发展趋势（经济全球化、政治多极化、当今时代的主题和国际竞争的实质），理解构建人类命运共同体的意义（相互联系、相互依赖、共同行动、共担责任）和做法（国家和个人），了解我国在国际舞台上的地位（中国担当），积极谋求自身发展（中国发展），构建人类命运共同体（共享发展机会），维护世界和平与发展。关键词三“五位一体”总体布局“五位一体”总体布局是中国特色社会主义事业的总体布局，主要是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五个方面。坚持以经济建设为中心，发展社会主义市场经济（我国的基本经济制度、创新发展）、发展社会主义民主政治（我国的政治制度、社会主义民主的优越性）、发展社会主义先进文化（中华文化的特点、坚定文化自信、凝聚价值追求）、构建社会主义和谐社会（民族团结的重要性、祖国完全统一、实现中国梦）、建设社会主义生态文明（我国人口、资源、环境的国情、必要性和措施）。关键词四时代新人实现中华民族伟大复兴的伟大使命是每一名青少年的责任与担当。作为时代新人，要树立劳动光荣的观念，坚持实干创造未来，同时要具备以下良好品质：情怀与抱负（国家、世界、人类）、学习观念（学会学习、实践中学习、终身学习），进行合理的职业选择（考虑个人实际情况、正确认识自己能力、提高自身素养）。【内容详解】新课标内容要求（一）：了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。

解读：涉及八年级上册第四单元第十课第一框《关心国家发展》、九年级上册第一单元第一课第一框《坚持改革开放》、第二框《走向共同富裕》。此内容的核心知识点有：（1）我国取得的伟大成就：世界第二大经济体、民主法治、文化建设、科技创新、社会保障水平、国防和军队、综合国力（经济、政治、文化、科技、民生、国防、国际地位）。（2）对国家的未来发展充满信心（稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险）。（3）共产党实现强国富民目标的措施：新民主主义革命、社会主义革命、改革开放。（4）改革开放进行时（党的十一届三中全会）。（5）改革开放带来的变化（三个提高、基本经济制度、四个尊重）。（6）改革开放的重要性（强国之路、三个发展、关键抉择、最鲜明的特色）。（7）改革开放取得的成就（经济、脱贫攻坚战、重要力量）。（8）改革开放取得成就的原因（根本原因和主要原因）（9）党的初心使命（为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴）。（10）面对改革开放青少年的应对（认识、宣传、国际意识、明确使命）（11）坚持共享发展成果的原因（衡量社会的文明程度、共同富裕、增进民生福祉）新课标内容要求（二）：了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。

解读：涉及九年级下册第一单元第一课《同住地球村》、第二课《构建人类命运共同体》、第二单元第三课《与世界相连》。此内容的核心知识点有：（1）当今世界发展趋势（经济、政治、时代主题、国际竞争的实质）（2）构建人类命运共同体的原因:相互依存、共担责任、地球村。（3）构建人类命运共同体的要求（国家和个人）（4）中国担当：积极有作为（主动担责、积极参与、全面深化改革、负责任）、贡献中国智慧（中国方案、广泛参与、推动发展）新课标内容要求（三）：了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体“总体布局。解读：本部分内容涉及八年级下册第三单元第五课《我国的政治和经济制度》、九年级上册第一单元第二课《创新驱动发展》、第二单元第三课《追求民主价值》、第三单元第五课《守望精神家园》、第六课《建设美丽中国》、第四单元第七课《中华一家亲》、第八课《中国人中国梦》、九年级下册第二单元第四课第二框《携手促发展》。此内容的核心知识点有：积极谋求发展：提升发展质量、寻求新的经济增长点、参与全球规则制定、构建新发展格局。中国思路：合作共赢、重视合作、提供合作契机。基本经济制度：公有制为主体、多种所有制共同发展；我国的分配制度；社会主义市场经济体制（社会主义制度和市场经济有机结合）。创新引擎：时代呼唤创新；创新是改革开放的生命。创新国家的重要性及做法：重要性（创新强国、万众创新）、做法（落实创新驱动战略、增强自主创新能力、形成有利于创新的治理格局和协同机制）（5）根本政治制度：人民代表大会制度（主要内容、优越性、如何完善）（6）基本政治制度：我国的政党制度（主要内容、优越性）、民族区域自治制度（含义、优越性）、基层群众自治制度（村委会、居委会）。（7）我们生活在新型民主国家（社会主义民主：有事好商量，众人的事情由众人商量）、积极行使民主权利（民主选举、民主决策、民主监督）、增强民主意识（社会责任感、主人翁意识；塑造现代公民）（8）中国特色社会主义文化（内涵、坚定文化自信的原因和做法）（9）中华民族精神（新内涵、表现、传承）（10）社会主义核心价值观（内容、原因、践行）（11）民族团结（原因、做法）（12）维护祖国统一（“一国两制”、台湾问题）（13）坚持走绿色发展道路（处理一对关系；绿色发展理念；严守生态保护红线；环境友好型型社会）、建设生态文明（人口、资源、环境国情；必要性；措施）（14）中国梦（定义；重要性；做法）新课标内容要求（四）：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大"的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。解读：本部分内容涉及八年级上册第四单元第十课第二框《天下兴亡匹夫有责》、九年级下册第三单元第五课第二框《少年当自强》、第六课《我的毕业季》、第七课第二框《走向未来》。此内容的核心知识点有：（1）劳动的作用（源泉、实现梦想、创造辉煌）、尊重劳动者的原因（都有贡献、成就美好生活、国家的建设者）（2）发扬实干精神原因（实现中国梦、劳动创造新辉煌）、做法（学习者、劳动者、奉献者；勇担责任）（3）青少年具备的情怀和抱负：对国家（爱国）、对世界（有忧患意识、居安思危）、对人类（承担共同发展责任）（4）培养在实践中学习的观点：实践出真知、促进自身发展、终身学习。（5）合理进行职业选择:考虑因素（个人的兴趣爱好、自身素质水平）、做法（理性分析主客观条件、践行社会主义核心价值观）【如何施教】内容一以“我们的美好生活”为议题，收集全面建成小康社会、脱贫攻坚所取得的伟大成就，知道党领导人民成功走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，理解我国已开启全面建设社会主义现代化强国新征程。内容二以“于变局中开新局”为议题，结合实例分析如何应对人类共同面对的重大挑战，认识中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。内容三以“新梦想，新征程"为议题，结合我国高质量发展的要求，认识“碳达峰”“碳中和”是推动高质量发展、提升生态文明建设水平的重要抓手和重要标志。讨论实现第二个百年奋斗目标所具有的优势和面临的挑战。内容四以“不负青春、不负韶华、不负时代"为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。【精彩片段】《多彩的职业》——“职业准备”内容解读：《多彩的职业》是部编版道德与法治九年级下册教材第六课第二框题的内容。包括“职业准备”、“敬业精神”两个目题。旨在让学生了解多种职业，学会培养个人的敬业精神，教育学生做好升学和职业选择的心理准备，以及学会为职业准备做好相应的规划。这节课的核心素养目标包括：责任意识：培养学生的社会责任意识，将个人职业规划与祖国的需要紧密结合起来，成为新时代的担当者和贡献者；健全人格：学会考虑如何进行职业选择，正确认识不同的职业，能够为未来职业做好准备，培养敬业精神；政治认同：践行社会主义核心价值观，树立正确的职业理想，为中华民族伟大复兴而不懈奋斗。接下来我会通过教学片断——“毕业招聘会——琳琳的困惑”这一教学活动引导学生学会正确看待各种职业，明白三百六十行，行行出状元，并做好相应的职业规划。活动过程：毕业招聘会——琳琳的困惑教学活动呈现：琳琳是即将初三毕业的女孩子，面对升学和职业准备，她有点犹豫不决。来到招聘会现场，她看到有四家招聘单位：分别为泽云酒店服务员、美团外卖员、抖音直播主播、幼师。面对这些招聘单位，琳琳很迷茫，不知道该怎样抉择职业。小组合作探究：①假如你是琳琳，你的选择是升学还是职业准备？说说你的理由。②作为琳琳的好朋友，你会建议她选择哪份职业？说说你的理由。③假如你是其中一位招聘者，你会设计哪些岗位要求？说说你的考虑因素。④通过这次毕业招聘会活动，你有什么样的收获？学生回答：略教师总结：通过同学们刚才的分享我们可以得出：现代社会，丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。未来我们会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。在这个过程中：我们要做好职业准备，规划好自己的职业生涯。在做好职业准备、进行职业选择时，我们会考虑自己的兴趣，热爱可抵岁月漫长。同时还要合理分析自身情况：自己的个性特点、自己的能力和经验。理想很美好，现实却是残酷的，适合自己的才是最好的。当确定好职业目标时，要看到自身能力与职业要求的差距，努力是梦想与现实的桥梁，加强学习，提高自身素质，适应工作岗位的要求，满足国家