二年级上册语文教案 识字4田家四季歌 人教部编版

田家四季歌◆

教材分析

这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌，主要是描写了农民面对一年四季不同的场景表现的不同状态,表现出了对劳动的热爱。

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教学目标【知识与能力目标】

认识14个生字,会写八个字；

2、正确流利的朗读课文。

【过程与方法目标】

掌握儿歌的节奏加快对儿歌内容的记忆；

学会比较每个季节的不同特点。

【情感态度价值观目标】

初步了解农民在不同季节的劳动内容；体会农民的辛苦和快乐。

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教学重难点

【教学重点】

正确流利的朗读课文；

认识生字会写生字。

【教学难点】

1、会写生字；

2、体会农民的辛苦和快乐。

教学过程：课前谈话：师：小朋友们，汉字王国是个充满奥秘的世界。今天这节课，老师和你们一起开启发现之旅，人人争当“识字小博士”，好吗？（板贴：小博士卡通画）

一、激趣导入，指导写“季”。

1.师：那么，怎样才能当上“识字小博士”呢？出示学习任务：

（1.有一双善于发现汉字特点的眼睛。2.会正确认读17个生字。3.会端正书写2个生字。）谁来读一读这三个要求？

师：今天我们要学的生字都藏在这首《田家四季歌》里呢，伸出手和老师一起板书课题。

3.识记“季”，书写“季”。

①“季”是本课的生字。写的时候注意上面的“禾”要避让下面的“子”，所以竖变短，下边的“子”要拖住上边的“禾”，所以横变长。横与竖的变化，正是体现了汉字的谦让之美！

②

说说你有什么好方法记住这个字呢？（预设：禾+子）

很好，你把字拆成两部分来记。

瞧，这是“季”字最初的样子（出示象形字“”），看看它像什么？

没错，上面像禾苗，下面像一个刚出生的小孩，“季”呀，最初就是表示还没有长大的禾苗，寓意着每个季节都有新生的生命和新的希望。瞧，中国的汉字多有趣呀，一个字就是一幅画！

③齐读课题。嗯，声音可真响亮！知道“田家”指的是什么吗？来，一起看！（组图理解“田家”概念）田家里的农事活动可不止这些，现在就让我们一起去田家走走看看，相信你一定有所收获！

初读课文，认读生字

（一）借助拼音，自由朗读。

1.请同学们打开书，借助拼音自由读读课文，读准字音，读通句子，特别要关注你圈画出来的生字。

2.指名分小节读。相机正音。

（二）认读生字，交流方法。

1.带拼音读词。

看，田家里的词语宝宝在向我们打招呼呢，认识它们吗？

（蝴蝶

麦苗

嫩绿

桑叶

正肥

回归

上场

谷粒

虽然

辛苦

农事了

春风吹

帮忙

喜洋洋）

（1）先自己读读上面的词语吧！

（2）谁来大胆、自信地读一读？其他同学认真听，如果他读正确了，就跟读两遍。（指名分行读，跟读）

（3）第一行，嗯，字正腔圆！

第二行，老师特别欣赏你能把这个多音字读得这么正确。

（PPT：场：场院

打场（二声）广场

操场（三声））来，一起读！

第三行，这里面也藏着一个多音字呢，谁发现了？

指出：多音字呀，要根据意思来确定读音。谁能读准？瞧，“了”在字典中有两种解释，你觉得在这个词语里是哪种呢？

（PPT：了：①语气后缀词②完毕，结束

）

（4）来，我们一来读！

2.去拼音读词。

师：读得这么好，奖励你们玩一个“词语爬楼梯”的游戏！注意要求：爬楼梯时音量高些，下楼梯时音量低些。男登楼梯，女下楼梯。

3.识字

师：瞧，生词宝宝的好朋友离开了，只留下了这些字，你还认识他们吗？你有好的识字方法去记住他们吗？

（1）四人一小组拿出生字卡片，互相认一认，读一读，并交流识字方法。

（2）交流识字方法。这么多的字，你有什么好方法记住它们呢？谁来说说？

预设：

①加一加：粒、虽、辛、苦、洋、吹。

师：是的，加一加是个识字的好方法！（师贴：加一加识字）

②根据字形想象识字：桑、苗。大家见过桑树吗？瞧这个“桑”字，是木子底，桑树的叶子用来养蚕。上面三个小“又”像是几只手在采桑叶呢。那你能想象一下“苗”的意思吗？（上面是草字头，下面是田，表示田里长着禾苗。）

瞧，大胆的想象也能帮助我们识字呢！（师贴：想象识字）

③组词识字：麦、嫩。

是的，借助词语是非常有效的识字方法。（师贴：借助词语识字）

④换偏旁

场、归、

肥。

瞧，遇到生字，我们把熟字换换偏旁，也是好方法！（师贴：熟字换偏旁识字）

⑤重点：形声字识字。

师：来，仔细观察这三个字：蝴、蝶、苦、粒。你有什么发现呢？

师：我把它们的偏旁去掉，你们再读一读；把偏旁加上，再轻声读一读。你们发现了什么？

生：去掉偏旁，有的读音和原来一样，有的读音很相近。

师：太有意思了，这又是为什么呢？你真会学习！由声旁和形旁组成的字就叫做形声字。发现这个特点的孩子请在课题处给自己加上一颗星。

师：哇，这个发现可了不得，它可以帮助我们来认识更多的字呢！我们不妨来试试！（出示：蜈蚣、蟑螂、芬芳、汽油）。

看来，利用形声字的特点来识字可以帮助我们认识更多的字！（师贴：形声字识字）

（3）识字游戏。

（摘柿子）接下来我们也来到丰收的农场，一起来摘果子吧！看谁摘的果子多，准备好了吗？游戏开始！（认读“柿子”中的生字）。

小结：字呀就像人一样，见面多了就认识了，相信这一遍又一遍的读，你一定牢牢记住它了。这些字都认识的同学，请给自己再添一颗星！

三、关注结构，学写生字

1.

我们要争当“识字小博士”还要会端正书写呢。还认识这个字吗？

出示：戴

2.

像这样笔画较多的字，你有什么好方法去记住它？

小结：没错，笔画较多的字，拆分笔画是个好方法！

3.

来，伸出手，让我们一起把它们送进田字格，写的时候要注意笔顺，从上到下，从左到右。主笔斜钩，起笔高，收笔低。

4.快拿出笔，把这“戴、季”两个字也请进你们的田字格，描红一个写两个，一个要比一个好！注意坐姿：头正、身直、脚放平！

5.瞧，有些同学已经迫不及待想把他的作业展示给你们看呢。

预设：

这位同学左右结构写得好，老师给你一颗星；占位正确，两颗星；书写工整，三颗星！三颗星可是我们的最高的评价。对照老师的标准来看看自己写的，看看能得几颗星！

四、指导朗读，练读儿歌

过渡：孩子们，笔放下，身坐起。老师相信，把生字宝宝放进课文中，大家也一定能读好！一起读！

指导朗读：

（一）指导朗读，读出节奏

1.

嗯，字音响亮！但想要读好这首儿歌呀，只是声音响亮可不够，我们还要读出它的节奏。听老师来读！

2.

你听出什么了？嗯，我明白你说的了，有些句子虽然没有小逗号，但老师在有的地方也停顿了。是吗？

那你们能根据大屏幕上画出的节奏，试着像老师这样读读吗？

春季里，春风吹，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。

……

3.来，我们一起来读！

瞧，停顿读好，诗歌的节奏就出来了！快给自己加上一颗大大的星！

（二）图文匹配，读出画面

师过渡：这么美的儿歌，课文的插图也很美，你能把图片和对应的农事活动连起来吗？

小结：瞧，农民伯伯春光里播种，夏季里耕作，秋天收获，冬天积肥准备来年耕作，多丰富多彩呀。

师：我们今天写好