二年级上册语文教案识字 2树之歌 人教部编版

《2

树之歌》教学设计教学目标：

1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句。

教学重点：指导学生会认、会写生字。重点指导“杨、壮、杉、化”的书写。

教学难点：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句。

教具准备：生字卡片、多媒体课件、树的图片

教学课时：一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入。

1、激趣：小朋友们喜欢树吗？大家一定认识很多种树吧！来看看老师带来的这些都是什么树。（课件出示树的图片，有由小朋友说树名。）

2、（生活中还有许多树，我们今天就一起来学习一首关于树名的儿歌，《树之歌》。）揭示并板书课题。学生齐读课题两遍。

二、借文识字。（好，我们一起到儿歌里去认识树名吧！）

1、（课件出示自读要求）借助拼音自读课文，圈出不认识的字，用“—”划出树的名字。（划完后举手示意老师。）

2、学生自读，是巡视指导。

3、指名说说自己划出的树名。（课件出示课文，由一个学生说，另一个学生补充，说完后在课文中显示树名）

4、（下面我们就来认识一下这些关于树名的生字朋友，请小朋友们把这些书树名齐读一遍。）课件出示树名的词语，学习形声字。

（1）学生齐读词语，读完后去掉熟字。

（2）观察字形，找字的特点。

（3）这些字都和什么有关。

（4）总结形声字的特点，（都叫形声字，由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音）再说说每个字的构成。

5、（除了这些和树名有关的生字宝宝，这首儿歌里还有一些要求大家会认的生字。老师按读音给它们分了类，比比看哪个小朋友认识的字最多。）分类出示其他生字，学习其他生字，学习其他生字。

6、（我们把这些生字排排队。来，看看同学们全都认识了吗？）：出示带拼音的生字，学生开火车拼读生字，并用自己喜欢的方法记一记。说说那个字最难记，指名说记字的方法。（老师的记字方法与大家的不一样）讲解“疆”，讲解后让学生在书桌上书空“疆”。

7、利用儿歌复习生字。（老师带来一首小儿歌，把本课的生字都放在里面了，一起来读一读，记得生字最多的小朋友，声音肯定最大，看看谁的声音最大。）

三、指导书写（这么多生字小朋友们都学会了，真是太厉害了！那小朋友们会不会写呢？我们看看谁写得最厉害。）

（1）课件出示“木”字旁的七个会写生字会。

（2）学生观察字的书写特点。（这些“木”字旁的生字在书写时都有一个共同点，看看谁最先发现。）

（3）指名说说。

（4）讲解字的书写特点。（左窄右宽）示范书写。

（5）再出示“左窄右宽”的另外两个字“壮、化”，（这两个字，哪个最容易写错）示范“壮”的书写。

（6）指导“左右等宽”的“杉”的书写。

（7）学生在课本上描红，教师巡回指导。点评，讲解。

四、再读课文、认识树的特点。（小朋友们的字写得真好！那小朋友们想不想知道这些树有什么特点呢？到课文中找一找吧！）

1、请同学们自读课文，向老师一样用“﹏”划出每种树的特点，划完后举手示意老师。2、指名说一说

3、体会语言，理解树的特点。

看图片，图文对照理解树的特点。（边说边板书）（补充“活化石”的资料。）过程中穿插讲解课文用的修辞手法，拓展写带修辞手法的句子。4、指导朗读。（这是一首儿歌，儿歌读起来都朗朗上口，很有节奏感。我们来一起打节拍读一次。）学生用多种方式读文。（同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读）

5、（通过之前的学习，小朋友们把课文记住了吗，一起来填一填，背一背。）用填空的方式指导背诵。关起书来背诵。

6、合起书来背一背。

五、拓展延伸。

有关树的谚语。（有时间可适当讲一下句子意思。）

六、课堂总结。

这节课同学们不但认识了许多树名，更认识了这些树的特点，树不但美化了我们的环境，还给我们提供了新鲜的空气，让我们记住它们，一起保护它们吧！

七、布置作业。

1、把