二年级上册语文教案13《寒号鸟》人教部编版

《寒号鸟》教案设计一、教学目标：1.分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。二、教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。三、教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.情境图插图。寒号鸟的挂图；冰窖的图片。2．生字书写动漫。学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。齐读题目。设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。2．检查自读情况。(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。②学习多音字“号、当”，根据它们不同的读音组词。(2)引导学生识记生字的字形。①加一加：良＋月＝朗、木＋古＝枯、纟＋逢＝缝。②换一换：“粉”去掉米字旁，换成绞丝旁就是“纷”。③区别：“夏”和“复”。用组词的方法识记“复”。强调：“复”字下边是“”，不是“攵”。(3)巩固识字：教师读生字，学生快速找到生字。(4)课件出示词组，教师范读，学生跟读：呼呼地刮着冻得直打哆嗦温暖的窝里冷得像冰窖3．小组合作，朗读课文。(1)教师出示自学提示：读正确，读流利。其他同学边听边思考：这个故事里有几种动物？它们之间发生了什么事？(2)教师相机正音，学生间评价朗读。设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。三、再读课文，感知内容1．引导学生自由交流：这个故事里有几种动物？它们之间发生了什么事？2．引导学生交流。(1)故事里有两种动物——寒号鸟和喜鹊。(2)冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。3．指导学生画出和季节变化有关的语句，教师相机板书：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月。引导学生明确这些都是表示时间的词语。4．引导学生简单了解课文的顺序，根据上面的三个语句复述课文。设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。四、课件演示，指导书写1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，交流需要大家注意的地方：(1)“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。“纷”右上部撇收捺展。“枯”字根据字义编儿歌“一棵古树没了生机”来识记。“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变点。“将”右下部“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。(2)“却”左高右低，左大右小，最后一笔是悬针竖，略长。强调“却”的右边是单耳旁，不要写成双耳旁。(3)“夜”和“衣”的字形相近，上部较窄，下部较宽；“夜”下部右边不能写成“”。(4)“面”是独体字，第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔，第四笔横折的横段在横中线上方，比第一笔横宽，注意下方的方框要扁。2．学写生字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。3．教师范写，学生书空。提醒学生：“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。4．学生先描红再临写，把字写正确、写端正。5．投影反馈，进行评议。设计意图：识字写字是低年段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。本课的生字较多，因此挑选比较典型的字，以点带面，让学生写好字。五、巩固拓展，总结课堂1．选字填空。阵陈(1)几()秋风，树叶落尽，冬天快要到了。(2)学校把()旧的课桌全换了。浪朗(3)今天天气晴()，我们一起去郊游吧！(4)海边的()花真漂亮。2．按课文内容填空。(1)冬天说到就到，寒风()地刮着。(2)寒冬腊月，大雪()。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟()着哀号。3．总结：小朋友们，这节课我们学习了很多生字，认识了两个小动物，并了解了课文的大概内容。那么下节课我们将继续学习它们之间发生的故事。设计意图：通过对已有字词知识和课文内容的运用，进一步巩固学生对字词的掌握，让学生对寒号鸟和喜鹊之间发生的故事进行回顾，进而为第二课时精读课文做铺垫。第二课时一、创设情境，导入新课1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝，引导学生观察两种动物的窝有什么不同。2．学生结合插图，观察交流从中得到的信息。(1)寒号鸟住在山脚下的一堵石崖上的一道缝里。通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中，对寒号鸟和喜鹊的想象有初步感知。并提醒学生读准“一”的声调变化。(2)喜鹊的窝在河边的大杨树上。(3)寒号鸟和喜鹊住得很近。3．教师配乐口述第1自然段的内容，引入新课。设计意图：通过图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。教师声情并茂的讲述，为学生创设了故事的情境，激发了学生的学习兴趣。二、朗读品味，感受特点1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？2．全班交流，教师相机指导。(板书：冬天快到冬天到了寒冬腊月)(1)“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”其中“尽”字写出了冬天快要到了。(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。”“呼呼”是拟声词，写出了风很大，“寒风”就是北风，吹到身上非常冷。(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。②听音频，理解“北风像狮子一样狂吼”，这个比喻句说明北风十分猛烈。③教师介绍“冰窖”，学生看图，感受“冷得像冰窖”。“冰窖”对学生来说是陌生的事物，教师可出示图片，引导学生认识事物。并体会这样表达的好处。④鼓励学生模仿“冷得像冰窖”，拓展积累，如：冷得像掉进冰窟窿。教师强调：“得”后面是对前面的补充。⑤出示课后题：冷得像冰窖热得像蒸笼冷得像冰窖热得像蒸笼……冻得直打哆嗦热得直冒汗……引导学生结合生活实际补充“热得__________”，这里可以用上生活中的情景图片，比如，“热得直扇扇子”“热得像火炉”。3．有感情地朗读上面的句子，读出天气的寒冷。4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。5．引导学生交流对喜鹊和寒号鸟的看法。(1)喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经开始给自己做窝了。可以从“一早、忙着”看出来。(板书：喜鹊东寻西找做窝劝告寒号鸟)(2)寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。(板书：寒号鸟只知道去玩睡觉说正好睡觉)(3)寒号鸟很懒惰，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊“傻”，而且还说“太阳高照，正好睡觉”。(板书：喜鹊住在温暖的窝里再次劝告)(板书：寒号鸟冻得直打哆嗦说得过且过)(4)寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，就又不做了。6．(1)引导学生理解“得过且过”。只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。(2)引导学生反思：生活中你有没有“得过且过”的行为？比如，做作业拖拖拉拉，非要等到第二天老师催要才补做；再如，家里长时间不整理，乱七八糟的，最后想找的东西也找不到了。(3)用“得过且过”说一说你身边的人或事。7．引导学生思考：喜鹊到底傻不傻？8．交流明确：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己做好的温暖的窝里。9．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。(1)想想喜鹊会怎么说。喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。换用句式：“今天__________，__________。”“从小__________，__________。”(2)指导学生读寒号鸟说的话。寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？它为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，它冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？(板书：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟)(板书：寒号鸟夜里哀号冻死了)课件出示：只看__________，不看__________；只顾__________，不顾__________。(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往目光短浅。读寒号鸟的话时要把它的懒惰表现出来。10．同桌互读、男女生互读、小组分角色读，其他同学评议。设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。三、拓展想象，总结回顾1．寒号鸟的死因究竟是什么？想一想：课文告诉我们一个什么道理？谈谈自己的感悟。(板书：现在懒惰将来难过)2．故事新编。寒号鸟怎么做不会冻死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。3．补充《明日歌》。4．把这个故事演一演，讲给别人听。5．小结：学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到的道理。设计意图：对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做，要把眼光放长远的道理。

板书设计教学反思1．本课是一个广为流传的民间故事，通过写寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，告诉我们美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重的代价的道理。在指导学生领悟故事的深