北师大版一年级数学下册教学设计-练习一教案

#分析14-5=11。生:14-5=9,所以14-5=11是错的。师:差当中的个位上的1是怎样算出来的?生:5-4=1。师:能反过来减吗?生:不能。4减5不够就要退位,用10-5=5,5+4=9。分析15-3=2。生:5-3=2,10+2=12,他没加10。分析8-6=14。他把减号看成加号了,所以算错了。师:同学们说得真好,我们要把算式看准,需要注意什么?生1:要认真不要粗心大意。生2:看准数字和符号。师小结:在计算过程中要注意四点:看清数字。看准符号。认真计算。仔细检查。师:你能做到这四点吗?【设计意图:通过分析错题,加强学生良好口算习惯的培养。通过说算理优化口算方法。】2.智慧小天使也来考考大家。看你们能不能把下面的算式计算正确。看谁算得又快又对。学生独立完成,同桌说计算过程。学生重点说一说第一组的计算过程,区分退位和不退位的道理。师:在计算第一组时,你们有什么发现?生:都是用15去减的,结果差4。师:为什么?生:15-3,先算，5-3=2,再算10+2=12;15-7,5-7不够减要退位……师:同学们真聪明。发现的可真多。在以后的计算中一定要看清数字和符号才行。3.解决问题。

⑴倉有只，⑴倉有只，有只(2)倉比点旬多只。(3)拿和卑共有只。学生独立完成。指名汇报。(2)教材第15页“练习一”第8题,出示以下场景图。【设计意图：这道开放题，让学生自己选择条件和问题，提出自己认为合理的加法或减法问题,从小培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。熟练掌握“想加算减”的计算方法。同时体验数学与生活的密切联系。】湮|湮||回颍总结，反思提升通过复习20以内的退位减法，你有什么收获?(看板书)小结:在计算过程中要注意四点：一是看清数字；二是看准符号；三是认真计算；四是仔细检查。【设计意图：本节设计，突出表现为“算法多样化”，充分让学生发挥主动性，通过讨论交流再进行归纳，提高学生学习的主动性。】板书谊计■板书谊计■丄十几减几15-9=10-9=1,1+5=6。15-5=10,10-4=6。因为6+9=15,所以15-9=6。课堂业新谏计比一比，看谁算得又对又快，口答。13-7-3=14-8-2=（考查知识点13-7-3=14-8-2=（考查知识点：使学生能正确熟练地计算20以内的退位减法，提高计算能力；能力要求：学生能准确迅速地计算生能准确迅速地计算20以内的退位减法。）1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子？丟耗有□张丟耗有□张桌子，□把糙子a9的退位减法。）（考查知识点：感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值；9的退位减法。）学生能运用十几减9的知识解决生活中的问题。准确迅速地计算十几减赛考答余赛考答余课堂作业新设计TOC\o"1-5"\h\zA类:34B类:现在有9张桌子,14把椅子。14-9=5（张）教材习题第15页“练习一”圈图略76画一画略93.896137812767108钓鱼瓶贴9的小猫钓得多。现在有9张桌子,14把椅子。14-9=5（张）6.144+8=127+6=13148+4=126+7=13912-8=413-6=7512-4=813-7=6（1）1162（2）511-6=5（只）（3）1311+2=13（只）提问题略（答案不唯一）芳芳比小刚多踢了几下?13-7=6（下