人教版初中八年级美术教案

1人教版初中八年级〔上册〕参考教案2第一课时赏识与评述：1、选择自己宠爱的作品，观看并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？教师讲解：以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法现形式，有人称它为“图绘方法形式。一的光线，丰富而又和谐的颜色，是典型的图绘风格的名作。伦勃朗格外擅长表现集中光线下的人物部，以便更加细腻深刻地提醒人的内心世界。教师讲解：于明暗、颜色的变化都以风光构造为根底，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷于建构坚实的形体构造。而形体构造的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。莫奈所着力表现的不是他夫人和儿子的共性形象形象。后印象主义画家塞尚主见按锥、柱、球体来提炼物体的恒定构造，他画的《静物》以凝练的笔法和明确的风光，塑造出比实物更坚实的形体。混合空间之中。其次课时争论与争论：1、你能不能理解各种不同的艺术表现语言具有各自特别的表现意图和表达方式。2、你自己比较生疏或宠爱哪种表现方法与形式。教师讲解：式美的规律的生疏与运用。为了反对以“逼真”作为评价绘画标准的传统观念，马蒂斯常使用猛烈甚至刺眼的比照色，这种颜色组合带有深厚的主观而自由的倾向，因而被人们称为野兽主义画家。蒙德里安的抽象主义绘画作品利用垂直线、水平线和红、黄、蓝、黑、白等颜色构成的平衡组合，构成作品整体的平衡性和谐，明确而严格的表达出根本要素组合构成的原则。的比照和过渡格外严峻，使人物形象甚带有古典意味的纯洁为亮丽美感。评论与总结：1、你是否认为造型要素和造型艺术表现手段是一种艺术表现或沟通的语言？2、你是否初步了解了中外美术作品常用的艺术语言？3、懂得美术作品的艺术语言对你赏识美术作品有什么帮助？金分割线的位置，场面雄伟的构图组织的井然有序。大小不等的圆开统一而有变化地组织成面面的主体的衬布褶纹。画中梅花的竖枝与横枝靠近画面的横竖黄金分割线，使人在视觉上产生舒适之感。其次单元 丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)4课时课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合一、教学目的1、通过本课学习，使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的根本学问。2、通过对美术作品中形的生疏和分析，提高学生对艺术形的赏识力量。3、通过对本课的学习，使学生生疏美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的赏识力量，以及美术学习的兴趣与信念。二、教学重点、难点:表现形式。难点：把握根本要素的特点，并能运用根本要素分析作品。三、教具、学具预备教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品假设干幅。学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。四、教学步骤第一课时活动一：赏识与评述1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？2、你对这些形象有什么样的视觉感受？一、导入课：它所选择的对象不同，承受的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，往共处于同一作品之中，而不能简洁地加以截然划分。二、授内容：教师讲解：静物的形体构造和透视变形示意图。觉感受。三、总结评述：达“画家的心应当像一面镜子，„„照实摄进摆在面前全部物体的形象征，还要再现对象的精神、性格、气质等内在本质特征，以到达“形神兼备”的程度。活动二：争论与争论1、这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段？2、每一幅作品着重再现对象的什么特征？-二、教师讲解：《伊莎贝拉-秀丽形象，而且捕获到她生动的神态和表情。从鲁本斯的素描可以看出，画家格外生疏地把握了对象的面部构造和形态特征。富，是细腻观看争论自然的记录，也是绘画创作的根底。三、总结评述：塑造生动、自然的绘画形象，就要擅长观看和把握表现对象的形象特征、内在构造、明暗以及颜色关系，包括局部构造、特征与整体构造、特征的主次关系美感。其次课时实践与体验：1、尝试临摹一幅素描或颜色作品或者它的局部。2、尝试进展线描或黑白静物或者景物的写生练习。一、导入课：使我们获得丰富的审美信息和多种学问，提高我们的审美力量、表现力量和制造力量。二、授内容：艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举诞生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。形还可以从不同方面进展分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。〔以问答形式争论赏识作品，再作总结〕板书：造型要素：造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必需生疏了解造型要素及其功能。〔结合造型要素范图讲解〕点：最小的视觉单位。包括各种不同外形的点，能成为留意中心确定构造以及组成风光。我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定外形，表现质地和描绘阴影〔讲解挂图〕面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和外表色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类〔讲解挂图。体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。空间指物体间的远近层次关系和包涵关系〔如雕塑〕具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上制造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的衬托渲染，画面气概磅礴，使我们增加了民族的骄傲感和加深了对祖国的宠爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。颜色的正确表现能使画面获得真实感。暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、安静的感受。质地：指物体外表的解觉性或这种质地的视觉表现。对课本作品进展比较，开放开心的教学双边活动：1、对不同线条形式特点分门别类，进展求同与反差比较：2、针对一幅学生最感兴趣的重点作品进展比较深入的思考和分析，体验艺术的情感，领悟其深层的内涵：3、引导学生在艺术活动中觉察问题、质疑问难，探讨作品的形式美和艺术特色：4、通过启发性、可比性赏识学习活动，让学生自己在比较赏识中去形成对线条形式美的生疏，提高审美趣味。印象派画家凡高的作品：线条包含着作者对生命猛烈的宠爱，布满火一般的热忱和探究精神。书法家王羲之的作品《兰亭序云诡、变化无穷。制造了书法艺术史上的神品。三、评价与总结：取自自然之法则，制造出的瑰丽艺术世界。1、谈谈自己在临摹或写生中把握对象形象的体会和心得。2、师生共同对作业和练习的状况进展评论和总结。四、布置下一课时内容：我们下节课将进入艺术家制造的艺术世界。第三课时一、复习旧知，二、导入课美术造型的根本要素来之于生活，但不是对生活的复制现形式。活动一：赏识与评述1、你能感受到这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述。2、这些以表现情感为主的作品有没有再现的性质？二者之中，哪种特点更为突出？子亲情。背景表现出感人肺腑的感情。作者内心的孤独和恐惊。家的独特共性。活动二：争论与争论1、你能体会和理解这些作品的造型和颜色是怎样表现情感或心情吗？2、表现主观情感能否不借助再现的形式？抽象的作品可以表达什么样的情感和心绪？火，充分表现出镇宅驱魔的力气。鲜亮地表现出所要发泄的悲难过情。颜色，表现了带稚气的疯狂心情。重视使其作品具有一种激荡热忱的力气。三、总结评述构造的把握以外，颜色构造的设计与运用在塑造形象与表达情感、意蕴上有着重要的作用。第四课时实践与体验：1、尝试运用具象或抽象形式和鲜亮、猛烈的颜色去表现热忱、欢快的心情。2、尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的颜色去表现安静、平和的气氛。一、导入课：美术造型的根本要素来之于生活，但不是对生活的复制现形式。二、授内容表现形式的分类〔结合教材范图讲解。具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象根本上按我们日常所见的样子被反映出来我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次格外丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型。人的主观情感。教师讲解；蒙德里安用其表现一种平衡而有变化的和谐。出一种超然平和的气氛，带给人们一种赏心悦目的心情。似的奇异感染力。三、评价与总结1、谈谈自己尝试通过绘画作业表现某种情感或心境的体会和心得。2、师生共同对作业和实践过程进展评论和总结。第三单元让人们的生活更奇特(设计-应用)打算课时(2课时)教学目标：情感：通过对常见生活用品的赏识评述活动，提高学生的审美力量，增加对生活的宠爱之情。学问：学会从不同的审美角度赏识、分析、评述生活用品的设计，把握有用和美观有机结合的设计原则。。教具预备：多媒体课件，生活用品实物数件。课堂教学：第一课时一、玩耍导入课件展现几组质地不同〔不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷学都是选购员，依据特定的对象，选择适宜的餐具并说出理由。二、赏识评述〔课件展现几组生活用品，引导学生赏识，师生共同分析〕果盘：枝条交缠，鸡冠花纹，构图大方简洁，红、蓝、白三色搭配古朴高雅，放置水果时，与水果的明媚颜色形成鲜亮的比照。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感，是平面和立体的结合。坐椅：木椅：金字塔的造型给人稳固、安全的感觉，使人可以放心的坐下休息，原始的木纹和颜色缤纷的椅垫形成比照，似乎示意了现代人与大自然的融合。折椅：铝合金的椅架，造型简洁大方，可以折叠打包，携带便利。帆布面料比较耐磨，深蓝的颜色又较耐脏，真不失为现代人旅游的好伙伴。体构成造型，像一座抽象的现代雕塑，不也觉得很美吗？三、合作沟通〔一〕想一想、谈一谈购置某种生活用品时你应如何进展选择？生活用品的设计应当遵循什么原则？通常可以从哪些方面赏识、分析、评述一件生活用品？〔课件逐一展现问题，分别请同学发言〕〔二〕看一看、比一比〔分组训练，相互讲解〕A谨，一丝不苟的人。B款：精巧小巧的外形，机盖上镶嵌着灿烂的宝石，更显得高雅尊贵，是很多女士的掌中爱物。C款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧形造型，活泼的式很舒适。(录音讲解，学生比照。)〔三〕写一写、讲一讲设计艺术是为生活制造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既有用又美观,需要预先进展设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式.现代设计可以分成建环境，提高对设计艺术的生疏，也会觉察需要改进的设计。美的规律去制造。其次课时一、复习上一节课的学问请学生拿出自己带来的各种生活用品设计好在哪里？你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗？二、导入课意味。同学们可以尝试着去做一件。三、授内容1、室内装饰品的设计与制作。用的要求，之后便开头了以功能为主要目的，同时又有结合形式美观的或特定功能的设计，〔赏识教材图片〕请勇于展现的同学上讲台展现自己带来的生活用品，并谈谈自己的赏识感受。试一试、摆一摆，并尝试自己进展室内装饰品的设计与制作。2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式构造完全不同椅子，可以看到不同的用途，对椅子的造型样式起着打算性的作用。3、赏识