2023年教师培训工作总结九篇

2023年教师培训工作总结九篇老师培训工作总结篇1

为了深化实行国家、省、市中长期教化改革和发展规划纲要，加强老师队伍建设，提升全县中小学老师师德素养和专业水平，努力培育和造就一支德才兼备、充溢活力的高素养老师队伍。围绕“和谐教化，华蜜师生。”的主题，开展了为期五天的师德培训，详细做法是：

一、高度重视，细心部署。

今年师德培训，加强了对老师培训的力度，成立了以校长苏为泽为组长的师德培训领导小组，详细事务由教务处详细协办。形成校长亲自抓，各部门协作抓的局面，并做到培训有安排，落实抓过程，结束作总结。校长分别在行政会，老师会上做了师德培训动员工作，学校在邮箱里发布暑期老师文件、学习材料。通过多种途径，宣扬暑期培训的迫切性和必要性，每位受训老师的坚固地树立起终生学习的观念，并在学习过程中体现出来，做学生和社会的表率。

二、内容详细，形式多样。

本次专题培训活动要以深化学习全国、省、市教化工作会议与中长期教化改革和发展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教化，华蜜师生”为目标，以学习两届“全国教书育人楷模”、“最美老师”张丽莉、“最美司机”吴斌等榜样事迹为重点，紧紧围绕落实温州教化“提高教化质量、促进教化公允”两大战略重点和“三心四德”教化，推动平阳教化科学和谐、优质均衡发展绽开培训学习。

三、严格管理，注意成效。

1、建立签到制度，每天分上午，下午二次签到，校长监督清点人数是否与签到相符。

2、通过培训，老师依据学习内容，联系思想实际和工作实际进行了仔细的总结和反思，每位培训老师仔细做笔记写学习体会。并在学习结束时，每个教研组分散沟通自己的体会，进一步巩固师的培训成果。

3、留意资料的搜集与整理，培训中的签到表，培训心得体会，做到有据可查。

通过这次培训，收益良多，体会深刻。老师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的相识，对自己的工作目标有了新的要求，对自己教化方法有了新的探究。以“和谐教化，华蜜师生。”的主题，提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教化，造就一支让人民满足的老师队伍。

老师培训工作总结篇2

XX年度我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教化理论，也和我学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。我上了四年级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，主动地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教化观念。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充溢自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名小学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地打算，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中老师角色的转变

1、权威者转向参加者,激励者

要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新实力,要求老师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同探讨,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战老师,挑战权威。

2.向专家型转变

将来教化须要“专家型”的老师,这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。

我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。

教化技术培训总结范文

时间过的真是飞速呀，从6月26日参与中级培训以来，既感受到现代教化技术作为一种新的教化方式，对人的生产生活方式和思维方式产生的巨大影响，又感觉到现代教化技术对教学的影响。

收获：

一、在培训中，我相识到作为一名老师，提高自身教化技术实力燃眉之急。

原来自认为教化技术相当不错了，可是参与了这次培训，更使我眼前一亮，真自愧不如，差距太大了。原来现在的教化技术的发展远远超过原来的认知水平，李老师的讲解，让我了解了现代科技和信息技术的水平。因此这次培训提高了对教化技术的相识，进一步更新了教化观念，相识到作为一名老师，提高自身教化技术实力燃眉之急。当今的教化，已离不开信息技术的支持，只有驾驭现代教化技术，加强信息技术与学科进行整合，才能变更陈旧的教材观和教学观，变更教学环境、手段和方法，变革教学模式，也有利于面对全体同学，有利于学生获得信息，处理信息，提高学生自主学习的实力。

二、面授培训组织高效，课堂生动好玩，指导老师着力培育学员们的合作意识。

学习刚一起先，指导老师就设立学习小组，让小组成员创建小组组名，设计组徽和小组口号，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的凝合力，为后续培训打下基矗课堂开放气氛轻松，以小组为单位探讨、小组汇报沟通成了教学主线;指导老师又细心地设计了很多小组活动，既培育了学员的合格意识，又使整个学习活动始终处于一个合作、探究的情境之中，让学员不仅参加了一回探讨性学习，又在学习活动中驾驭了开展探讨性学习的方法。这种学习方式，使课堂生动好玩，学员思维活跃，促进共同提高，这也正是新课程改革提倡的学习方式，有效地调动了全体学员的学习主动性，创设了良好的学习情境，营造了深厚的学习氛围，打破了成人学习惯有的僵局，大家的学习主动性之高是我在以前的培训中从来没有见过的，我颇有感受。

三、通过培训，驾驭了一种新的教学模式。

这次的培训活动通过主题单元学习设计，探讨性学习设计、主题单元学习资源网制作、教学评价量规设计、教学实施方案设计等五个模块的学习，一种最新的“主题单元化探讨性设计”教学模式。在这次培训活动中，通过老师指导、案例分析、同伴沟通等活动，精彩地完成了这次的学习任务：在学习过程中，驾驭了制订指导学生学习的主题单元设计方法;娴熟运用思维导图整理学习内容或学问体系;增加了对学习环境的相识;组织学生用webquest学习方式开展探讨性学习;驾驭了多元化评价的方法和理论，并第一次制订学习学习评价量规，对学生进行学习评价;设计了单元实施方案，体会了教学的组织策略;学会了学习档案袋教学管理方法。

总之，通过本次学习将对自己的教学理念和方法会有一种全新的变更，促进了我的专业发展，提升了教学工作实力。

老师培训工作总结篇3

开学以来，我们多次开展了老师师德师风学习活动，通过学习，使我对师德师风教化的重要意义有了比较明确的相识，对义务教化阶段老师职业道德规范内容更加熟识。

1、立师德——基本要求是爱岗敬业、献身教化

作为老师，就应当做到酷爱学生，敬重学生，理解学生，把自己摆在和学生的同等位置上，做学生的好挚友。要正确的表达出自己对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师和学生之间的感情基础。老师这份职业是有苦也有乐的，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。

2、正师风——老师从教的道德作风

历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是老师良好作风的体现。眼下反思自己似乎有时有种浮躁的心态。这表现为对事不耐烦，做事只想赶快，却忽视了事情的质量本身。有时又唯书唯上，缺乏独立思索；还有时对事情敷衍应付，有种得过且过的心态。这都是不良的师风体现。一般的说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿自己的言行举止。为人师，不仅要对学生负责，也要对家长负责、对社会负责。所以，任何时候，老师的师风都是必要的。同时老师还是学生增长学问和思想进步的导师，自己的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。

3、树师表——以身作则、为人师表是师德的人格力气

在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的'老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性。

4、强师能——终身学习、不断进取是师德的升华

在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，假如你不努力更新自己，那就会被社会淘汰。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。面对“生有涯，而学海无涯”的现实，老师必需不断地学习才能不断提升自己的实质和才能。

只有成为一个探讨型的老师，才能适应新时代的教化教学工作。作为一个老师，这对自己既是压力，又是动力，我要找准自己的努力方向，多向身边的老师学习，多思多问，深刻探讨教化教学理论，使理论学习与教学实践相结合，使自己成为一个优秀的教化工作者。

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你恒久不能胜利地教给学生以任何东西。”作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以，我肯定要改善自己的作风树立自己的师德榜样，做好自己的老师楷模。我想在不久的将来，我们每个老师都会犹如这里的“榜样”和“阳光”。照射着这里的每一个学生健康欢乐的成长！

老师培训工作总结篇4

五大队小学XX年度老师培训工作总结依据年初指定的老师培训规划，一年来我校领导仔细落实规划内容，在县教化局的支持下，我校的老师培训工作取得了较好的成果，现总结如下：

一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视老师培训工作，长期坚持以老师的成长和发展作为老师教化的根本动身点和落脚点。例如老师出去听课学习，老师岗位培训等学校在时间上和经费上都予以保障和支持，提高了广阔老师参与培训的主动性。

二、开展多样的培训形式我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，激励老师参与接着教化、学术沟通、学历提高等多种培训。

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，提高了部分班主任的管理水平。

2、组织参与各类培训，加强新课程理念的学习：依据上级精神，四月份类老师参与了干训部组织的主任培训，学习先进的教学阅历和管理阅历；10月宋丽晶老师参与市组织的岗位培训。此外，依据年初指定的规划，接着坚持每周一培训制度，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，

3、加强计算机应用培育每周四下午组织老师参与计算机操作培训，目前我校老师基本上把握计算机基本学问和操作技能，百分之九十的老师能制作课件，不同程度地利用计算机进行协助教学，提高了将信息技术与课程整合的实力。

4、每周三下午组织老师观看教学光碟，提高老师业务实力和教学水平。一年来，我校的老师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，老师的教研实力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的老师队伍而努力。

XX年1月

老师培训工作总结篇5

20xx年，我县师资培训工作，在上级领导的全力支持和正确领导下，求真务实，开拓进取。县老师培训中心立足Xx实际，把工作重心放到基层，把工作重点放在农村老师上，把主要精力投入到提高老师的教化教学技能和业务素养的提高上，充分发挥县级老师培训机构指导、服务的职能，主动开拓老师培训的新路子，整合县内外优秀培训资源，把实施中小学老师素养提升工程作为加强老师队伍建设的突破口，通过请进来、走出去的老师培训战略，以新课改精神为导向，以新课程培训为重点，紧紧围绕“课改”、“质量”、“创新”、“提升”的工作思路，20xx年我县老师培训工作做到了“五个结合”（合并培训与校本培训相结合、本地培训与远程培训相结合、骨干培训与全员培训相结合，学历培训与教化教学技能培训相结合，自主培训与外出培训相结合），使我县老师培训工作有效开展。20xx年共开展各类培训2824人次，详细开展了以下培训：

1、20xx年2月、8月：完成老师履职晋级培训1863人。

2、20xx年3月：完成省级骨干老师20人、学科带头人5人、名校（园）长2人的培训举荐任务。

3、20xx年3月：中学老师新课改远程培训94人。

4、20xx年3月：一般话培训测试51人。

5、20xx年4月：第三期农村中小学校教学骨干培训9人。

6、20xx年4月：云南省中小学骨干老师培训（省级）2人。

7、20xx年6月：第一期昭通市中小学心理健康老师培训5人。

8、20xx年6月：中学新课程高二骨干老师培训3人。

9、20xx年6月：初级中学校长培训（三期）20人。

10、20xx年7月：中小学英语骨干老师培训8人。

11、20xx年7月：现代教化项目学校20xx年度暑期培训４４人。

12、20xx年7月：云南省一般中学新课程改革通识培训101人。

13、20xx年7月：组织全县中小学141人参与全国语言文字基本功大赛。

14、20xx年7月：一般话水平测试专题研修班5人。

15、20xx年８月：Xx县村完小校长培训191人。

16、20xx年10月至12月，全面实施“国培安排”，共培训老师264人。

17、20xx年6月至12月，完成高完中校长培训、国家级骨干老师培训、香港曾道书院农村校长培训共10人。

老师培训中心在圆满完成20xx年工作的基础上，20xx年仍需立足Xx实际，以十七届五中全会和全国教化工作会议精神为指引，把工作重心放到基层，把工作重点放在农村老师上，把主要精力投入到提高老师的教化教学技能和业务素养的提高上，接着充分发挥县级老师培训机构指导、服务的职能，主动开拓老师培训的新路子，整合县内外优秀培训资源，实施“请进来、走出去”战略，紧紧围绕老师接着教化工作，在常规老师履职晋级培训工作的基础上，重点做好以下工作：

1、切实做好中学新课改老师培训。

2、进一步加大中小学骨干老师培训力度。

3、强化校长队伍建设，加强中小学校长培训。

4、接着深化校本培训。

5、深化师德师风建设，加强新《老师职业道德规范》学习培训。

6、接着大力开展好送教下乡活动。

老师培训工作总结篇6

上一次写这么多字的还是毕业时候的论文，枯燥地没话可写，但是这一次是工作总结，的确有许多地方是须要反思、须要总结，所以也不会像写论文那时候要费尽心机。

中山，对我来说，是一个全新的地方，说人生地不熟一点都不夸张，以前总想着要去繁华的深圳，要去那里做自己喜爱的事，没想到是来这里了。因为心态不够成熟、也因为环境太过生疏，总觉得自己无法适应这样一个人的生活。但是，还是这样过来了，哪怕是不喜爱，但是时间还是要接着的。

跟高一学生上第一节课的时候就感觉很熟识，因为去年暑期我就是在暑期补习班里也是带中学班和初中班的英语，但是因为来得太匆忙，也没想到是一到就要起先上阵，手头上没有做好打算，所以第一节课感觉不是很好。在没有教材的状况下，我只有在网上搜集资料打印出来给学生们讲，也因为有一段时间没有接触高一和高二的英语，所以在找资料的时候也比较没有条理，跟同学们讲的学问也没有很系统化，跟他们所学的教材也没怎么同步，这就导致了学生们后来给我反应的那些问题：有些他们初中讲过的东西我还在讲，有些他们完全不懂的我也在讲，我承认，这些问题都是的确存在的，这可能是我自己在教学方法上的问题，没有让学问系统化、条理性。但是我也有自己的观点，初三上升一原来就是一个学问过渡的时候，讲到初中的学问是温故知新，所谓的常用常新也是能够适应这个。因为许多东西是连贯的，何况是英语语法，整个体系都是一脉相承的，而且班上还有一些基础不是很好的，那我提起那些旧学问对他们来说也显得比较重要了。那么我讲到的新学问他们不懂这个问题句又要两方面来分析，要么是我讲的不够好要么就是他们没有专心听了，我能够确定的是，学问我确定是驾驭了，跟他们讲的方法也是根据我当时读中学时我们老师给我们讲的方法来，因为我们当时驾驭了，而且也觉得简洁易懂，他们现在不懂也只能说明是我没讲好或者他们没仔细听这个问题。

让人欣慰的是高一的四个学生还是比较好带的，有两个基础较好一点，对学习也比较主动，，这对我的教学也是一个正能量。另外有两个就要懒散许多，遇到这样的我就要多叮嘱一点，多跟他们多讲一些。总的来说，这些学生还是好带的，上课的时候也是在跟着老师转的，这一点我也看到了。对于学生来说，给他们布置作业，让他们做了我再讲，这个对于课堂学问是一个很好的复习和整理方法，事实也证明白这些还是有效果的。他们在做题的时候知道自己哪里还没有驾驭，在我讲过之后能够知其然，也能知其所以然，我想这也就达到了我想要的那种效果。

对于我已经意识到了错误的地方我也会主动努力去变更的，主动学习，擅长总结，让自己来适应学生，也让学生适应自己。这样对于以后工作的进行也是有好处的。

老师培训工作总结篇7

为全面提升老师队伍的职业素养、技能水平和执教实力。强化老师培育过程，规范老师发展行为，激励老师自主发展，实行发展目标评价，从而造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有肯定教科研实力，适应新时期需求的老师队伍，制定以下培训安排：

一、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。

教务处充分利用集中学习时间，采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在每次培训，教务处都把师德修养房在首位，组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。

二、抓好专业学问培训，提高老师业务素养

上半年

1、校党委接着在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处从校本培训入手，组织老师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等，全体老师通过进一步的学习，深挖《弟子规》中的教学资源，把弟子规渗透到课堂中。

2、磨砺素养，提升实力，不断提升老师教化教学水平。

一是学

学校的可持续发展须要老师不断的更新教化观念，丰富文化底蕴，提高育人实力，增加岗位责任。提高老师自身人文心理素养的素养，从而推动自己的专业发展，人文心理素养阅读必不行少，对于我校老师尤为重要。教务处、科研处以科学发展观为指导，以提升老师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校内文化氛围为目的，引导全体老师让读书成为全体老师的一种生活习惯，在学校形成读书热潮。在读书的过程中，提倡老师以自己喜爱的方式勤做摘记，要求每位老师撰写摘记不得少于5000字，并且写1500字的读后感。全体老师在读书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来，通过同读一本书活动加强相互沟通，努力提升自己的文化素养。

二是思

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀老师的成长都离不开教学反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;我国闻名心理学家林崇德也提出优秀老师=教学过程+反思的成长模式。叶澜教授说：一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。每位老师按时写教学反思，程校长不定期对教学反思进行点评，提高了全体老师对课堂教学反思的实力，程校长对全体老师的教学反思进行评价。

三是听

听课是老师成长的重要途径，常常听课有利于老师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进;为让听课更具有针对性，教务处从三个层次上提出听课要求，教研室主任听课着重于发觉问题，给本教研室老师以引导帮助;学科小组长听课要多听自己学科小组成员的课;着重于详细的学科探讨;老师尽量听本学科或相近学科的课，着重于提高自己的教学水平，全体老师已经把听课当成自己成长的一个平台。

四是讲

为了提高我校全体老师的课堂教学质量，发挥教研室主任的引领作用，引领青年老师尽快成长发展，五月份，六月份，教务处、科研处组织了教研室主任多媒体教学示范活动。每周六下午由二位教研室主任上多媒体示范课。全部教研室主任在教材挖掘方面都特别细致，教学活动设计比较有创意，课件制作较为精致，用自己独特的教学方式，从不同的角度呈现了自己教学风采。本次活动的结果并不是仅仅是教研室主任多媒体教学示范课，同时也为新老师供应了一个学习的机会，让青年老师学习、汲取教研室主任多媒体授课的教学阅历和教学方法，从而促进青年老师的快速成长。在教研室主任多媒体示范课的引领下，全体老师主动开展多媒体教学，每位老师打算了一节30分钟的多媒体课堂教学，科研处对每一位老师的多媒体教学进行了录制。

下半年

1、要高度重视老师群体核心价值观的培育。

教务处要通过各类学习活动在广阔老师中树立正确的职业观、质量观、学生观、教学观，使广阔老师有先进的教化理念、科学的育人手段。要增加老师的责随意识，维护各项工作支配的肃穆性，坚决按章办事，坚决杜绝工作拖拉、办事推诿、不听从支配的现象。

2、接着撰写教学反思

孔子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。教学亦如此。老师的反思是教学创新的动力,是提高教学水平的阶梯,有利于老师教化思想的升华和教学水平的提高。老师不断反思总结的过程，也就是学会教学的过程。通过教学反思，使老师教学不再是简洁地循环重复,而是在每一次循环重复中得到不断的提高和升华。

3、推动学习型老师队伍建设

在我们老师队伍中，还有个别老师缺少敬业精神，个别老师的教学理念过于陈旧，讲课不生动，观念还需进一步引领。这些都须要通过大家不断的学习去提高，读书活动的持续开展，在全体老师中已形成人人爱读书的良好风气。

4、着力培育青年老师。

在校党委的不懈努力下，我校今年新入职20名青年老师，他们的成长确定着学校的发展，依据校党委的支配，从8月20日----8月26日，对20名新进老师进行7天的岗前培训,，培训主要结合我校实际，重点围绕师德师风、教化教学、现代教化技术等内容，实行军训、专题讲座、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式，以帮助新老师尽快适应学校的教化、教学工作，更好地履行老师岗位职责为目标，以提升素养和提高教化教学实力为重点，通过岗前培训，使新任老师初步了解老师基本素养、教学基本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为规范上初步适应老师职业要求，并为其持续发展打下坚实基础。本学期教务处着重从课堂教学、与管理、业务水同等方面对他们进行跟踪，通过师徒结对活动、随堂听课、跟踪听课及平常的沟通，严格要求，做到刚好反馈。以使青年老师不管是在课堂教学上能很快进步，并逐步变得得心应手。详细做法有

(1)、每个教研室每月召开一次青年老师座谈会，强化青年老师的责随意识、争先意识、主子翁意识，培育青年老师的奉献精神，通过组织活动熬炼青年老师吃苦耐劳、昂扬身上的精神。

(2)、实施青蓝工程，各教研室为每位青年老师支配一名师傅，充分发挥传、帮、带的作用。师傅和徒弟要相互听课，不断切磋沟通。师傅要指导徒弟进行课堂教学改革;要与徒弟共同探讨教材、探讨学生、探讨典型工作流程等。期末实行青年老师汇报课竞赛，评比结果与师傅挂钩。

(3)、尽力供应和创建老师外出观摩、学习的机会。让老师从中吸取新的教学思想和教学方法，并刚好学以致用。激励青年老师进修培训，激励青年老师考取相关资格证书。

(4)、组织青年老师汇报课活动，提高青年老师的课堂教学技能，推动青年老师的快速成长，为学校可持续发展积蓄力气，在汇报课中，我们领会到了青年老师课堂教学的风采，也充分感受到了他们主动进取的精神风貌，同时通过汇报课，老师在课堂教学上都有了新的相识，有助于他们今后业务水平的进一步提高。

从参与竞赛老师的课堂教学状况来看，新老师业务素养提高比较快，大部分老师在课堂教学中，对教材的把握比较到位，分析的比较透彻，课堂设计思路清楚，合理流畅，教学目标明确，教材分析透彻，打算充分。同时在汇报课中也暴露出很多不足之处，详细表现如下：

(1)、个别老师一般话水平较差，方言较重。青年老师课堂教学都要用一般话，这是教学基本功的重要一环。

(2)、教学语言方面，个别老师语调单一，味同嚼蜡，这样就很难达到师生互动。语言要精确精练，男老师要声音嘹亮、抑扬顿挫;女老师要嘹亮明快、悦耳好听。要留意运用肢体语言、表情语言和眼神中传达出的语言，并留意非课堂教学语言的恰当运用。另外要力避废话和口语。

(3)、教材的把握和挖掘还不够深化，或者挖掘很深，却不能够深化浅出，让学生轻松接受，这就体现在教学设计上的不成熟。好的教学设计是上好一堂课的前提。

(4)、老师的主导作用，学生的主体作用发挥地不是很好。学生参加较少，参加强度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正惊慌起来。为了提高学生的学习爱好和学习效果，我们必需把握好角色。

本年度我校的老师培训工作取得了一些成果，但离领导和老师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展老师培训工作，争取更好成果。

老师培训工作总结篇8

我校始终把老师成长作为教化科研的主题，把打造一支高素养的老师队伍作为学校工作的重中之重。近年来，我校在徐文胜校长的带领下，全体老师主动投入市级课题《基于团队赛课四位一体校本研修的实践探讨》的深化探讨，努力实现以校本培训促进老师专业化提升，促进学校教化教学质量的提升。本学期，我校结合省教化厅、市教化局、县发展中心下发的“关于做好校本培训工作的通知”精神，制订了昆阳二小校本培训工作总体安排，各教研组制定了符合组内实际的、符合老师要求的安排和行事历，并主动开展工作。经过学校各部门的通力协作，在全体老师的主动参加下，我校的校本培训工作按安排、有步骤地推动实施，并取得了肯定的成效。现总结如下：

(一)抓教化科研培训，提升专业素养

根据上级有关部门的校本培训精神，我们一学年中应有的四大培训做了学期的布置。根据安排，教化科研培训是本学期的重点之一。

一方面，我们充分利用温州市教化教学探讨院、平阳县老师发展中心的培训资源，本学期多次组织老师参与课题立项申请培训会、课题开题论证培训会、课题成果提炼培训会，对老师们进行课题探讨的理论培训，使老师了解课题探讨的门路。同时，我们注意日常教学中课题探讨的服务和管理，使课题探讨的过程扎实有效，真正促进课题为教化教学服务。

另一方面，我们结合县老师发展中心实行的各类评比，对老师进行论文等教化文稿撰写的培训。要求每一位老师结合自己的教学实际撰写教化教学论文，并参加县级的评比，并将此与学校的教学常规结合，在“优秀备课”中实行一票推翻制，真正凸显教化科研在教化教学实践中的重要地位。

本学期，我们的有三项课题在市级立项，一项课题在县级立项;两项市级课题顺当结题，五项县级课题顺当结题。参与的14篇论文全部在县级获奖，其中有六篇获得一等奖，并被举荐到市级参与竞赛。这些数据表明，我校老师的教化教学理论素养进一步提升。

(二)抓信息技术培训，提高工作效率

我校始终以来注意教化教学质量。近年来，我们对全校各个年级、班级的教学质量进行监控管理。这要求全体老师学习相关的现代信息技术操作，并能对相关数据进行处理，分析，并找寻数据的意义，促进教化教学质量的提升。本学期，我们教务处和信息技术处协作，于六月份支配谢贤晓老师对老师们进行了信息技术的培训，帮助老师们更娴熟地对学业检测中的各项数据进行处理，大大提高工作效率，更提升的老师们的学业质量监控意识，为促进学校教化教学质量的全面提升做了必要的推动。

(三)抓学科技能培训，促进老师的专业化

上级有关校本培训的文件明确要求我们每学年开展至少一次学科技能培训。为了真正发挥这一培训的作用，我们将这一培训布置到各个教研组中去进行。如：语文组数学组老师组织了作业批改规范(包括作文)的培训，英语组老师开展了英语老师书写技能培训，技能组老师开展了课堂记录组织技能的培训等符合学科老师的需求的培训，使培训的项目符合老师的期盼，培训的成果能够落实到教化教学实践并取得良好成效。老师们普遍反映，规范化的作业批改大大减轻了老师的负担，也促进了学生的发展，本学期我校五年级语文老师辅导学生参与学区作文现场赛，获奖率高达92%，大大超出兄弟学校的比例。六年级语文老师辅导4位学生参与县级作文现场赛，其中三位获得了一等奖，一位获得了二等奖。相关的学科技能的培训，使每一个学科的老师更专注于本学科的教学，也更擅长于本学科的教学，大大提升的老师的专业素养，提升了老师的专业华蜜感。1.加强指导工作。一是深化落实领导跟踪听课制度。结合已有的推门课制度，我们对在随堂听课中出现问题的老师，进行跟踪指导，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。

(四)整合学科素养提升和校本培训，提高课堂教学质量

本学期我们立足学校、老师实际，接着开展形式多样的校本培训活动。全校四大教研组接着围绕“以学为主的课堂”这一主题，深化开展特性化的、丰富的校本教研活动。每一个教研组、备课组都能够围绕学校的教研大主题，将研讨主题细化、详细化，开展有主题，有策划，有反思，有共享的有效的教学研讨。老师们看法仔细，校本教研效果显著：每位老师至少担当了一节公开课或是公开课的评课任务，并参加不少于6次的教研组磨课活动，完成了不少于8个有针对性的反思，形成了一批教学探讨案例。同时，我们的校本培训博客平台也得到了完善，将教研成果的共享发挥到了最大化。

另外，我们结合本学期的老师学科素养活动，组织老师参与更高级别的教研培训活动：组织陈蓉、周建彬、黄晓哨等近二十位老师参与了平阳县小学语文学科素养提升活动，组织了