小学音乐班学习简报市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

小学音乐班学习简报第五期程金年4月6日1/6卷首寄语要想改变命运，首先改变自己。今天成功是因为昨天积累，明天成功则依赖于今天努力。成功需要一个过程。命运掌握在自己手里，命运好坏由自己去创造。假如我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也必定有一次击中成功。好好管教你自己，不要管他人。先把鱼网打开，鱼儿才能找到渔网入口。不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。风暴再大，它终不能刮到你内心去。不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。阻止你前行，不是人生道路上一百块石头，而是你鞋子里那一颗石子。2/6热点话题刘丽丽：大多数孩子是喜欢音乐课,可是总有几个孩子提不起兴趣,,是什么原因呢?是教乏味,还是和他们没有交流沟通好,或是没有得到重视感,不想被被人注意呢?王爱峰：伴随新课程改革深入，要将课上好，还需进行不停探索。从学生从不喜欢音乐课上升到喜欢音乐课到渴望上音乐课应是音乐教师奋斗目标。李永红：我们常规教学针正确还是大多数程度不相上下学生，对于个别学生还应该有针对性多关注，多给他们一些机会，兴趣是慢慢培养，不可能一蹴而就。曾爱云：因为兴趣是最好老师，在教学中要抓住学生生理、心里发展特点，掌握施教分寸，以求得良好艺术育人效果。王婉莹：要让学喜欢爱上音乐课，除了在教学方面之外，教师本身也是一个主要影响原因。教师一言一行直接影响到学生上课情绪，教师不能以一个居高临下态势来教诲学生，要建立一个友好融洽师生关系。要创造良好课堂气氛，使学生一直在轻松愉快换了活泼状态下进行学习，以此来诱发学生学习兴趣。孔祥芹：爱是最好老师，爱孩子是教师天职，爱也是拉近师生距离法宝，没有爱就没有教育，教师要把爱洒向每个孩子，亲其师信其道。只有这么每个孩子才会喜欢上你音乐课。张书鸣：古人说：在做中学最好。玩中学，乐中学方式表达了音乐教学参加标准。我们老师应考虑怎样才能把学生各种感觉器官调动起来，让他们全身心投入到音乐实践中，要表达学生主体地位，勉励他们主动参加，师生平等互动，把他们从座位上释放出来，让他们参加其中，乐在其中，学在其中，这么他们很快就会融入到愉快学习活动中，经过这么做法，才能调动学生学习兴趣，从而使学生喜欢上音乐课。林峰浩：我认为还是音乐老师上课方式要更正一下。程金：友好融洽师生关系是前提，让孩子们从喜欢老师开始，好老师才能驾驭好课堂。好课堂能让孩子们40分钟都不厌烦。李永红：绝大多数学生都是喜欢音乐课，相对轻松气氛，能够使他们大脑神经得到充分放松和休息。不过也要尊重那些不喜欢音乐少数学生，强迫学生接收是不理性，重在尊重，然后慢慢引导，逐步改变，决不能逐出课堂或漠视他们存在。3/6研修日志行动艺术——小学音乐课特征公布者：赵琳公布时间：-3-718:49:03行动艺术——小学音乐课特征经过此次学习我对音乐教学有了一个新认识，明确了音乐教师是学校音乐教育教学工作实施者。我们音乐教师专业素养和作用也越来越受到人们关注。因为，音乐教师这支队伍中每一个人都负担着传承人来社会音乐文化得重担，这是由音乐教学特征所决定。音乐教师能在课堂上展示其较高音乐素养，学生就会感受到：我们音乐老师可真行！学生会从对老师由衷钦佩开始，逐步受到老师影响，被教师学识魅力、教学魅力所折服，而爱上音乐课，乃至于也爱上音乐。经过这次学习，使自己愈加热爱自己音乐教育事业，更坚定自己信仰。感受一：深刻认识了一个音乐教师应该具备什么样专业素养。在自己工作中时刻铭记自己神圣职责，努力将自己知识技能传授给孩子们。幷从中找到自己不足，端庄自己思想，不停学习，争取做一名合格音乐教师。感受二：怎样上好一节音乐课，我以为除了有专业知识以外，还应该有对音乐热爱。认真备课，熟知教材，探究方法，了解学生。是我们必须做，真正做到一切为了孩子。感受三：教材里实际例子给了我很多启发，一样一节课，态度方法不一样，效果也不一样。许多音乐老师都认为只要教会孩子唱歌教材上歌就能够了，经过这次学习，我深深明白，孩子需要东西比书本上要多得多。我们必须加强学习，提升自己素养，不停改变方法，适应社会和孩子需要。

4/6叙事故事常识，孩子信心源泉发布者：孙玉峰发布时间：2013-4-320:03:59

赏识，孩子信心源泉很高兴能有这么一个机会，和大家分享我教育故事。每朵花都是漂亮，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美眼睛，去挖掘孩子潜能，特别是对那些学习基础差，纪律涣散学生，更要努力发现他们身上闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华机会，让每个学生都在成就感中获得自信。记得我上了这么一节音乐课。那是四年级某班音乐课，师生相互问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张迈孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这么，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在独生儿女其实很孤独，很渴求友谊和平等尊重。我决心拉他一把。回过神时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室时候特别平静，坐也坐得特别端正，你们看看，张迈同学坐得多好呀！”同学们眼光刷一下都集中在张迈身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上是舒伯特《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐时候我注意看了一下张迈，发现他眼睛扑闪扑闪，似乎在边听边思索。放完音乐之后，让我意想不到事情发生了，张迈第一个举起了手。我让他起来回答下列问题，老实说我对他回答不抱有太大期望。他站起来结结巴巴地说：“刚。。。刚开头地方有。。有湖水波纹，然后。。。然后风，风是轻轻，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美句子竟然是出自张迈同学口中。这首乐曲开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸高音，不正像天上白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线时候他还特别选了蓝色粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你以为刚才音乐表现是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给张迈鼓掌起来，他在全班掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小宝宝就在这么美环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱”。张迈没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。在接下来上课过程中，张迈屡次举手，虽然他回答并不是每一次都正确，但我却从他眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩眼睛，此刻充满了灵气。下课时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力，你们说是谁呀？”大家都指着张迈。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”张迈脸都红了，听音乐离开课室时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去。下课后我感叹万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张迈从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许眼神，一句鼓励、夸奖话语，对于学生来讲，都是莫大鼓励，能自然激发学生音乐表现欲望和参加音乐活动主动性。要知道，好孩子是夸出来我记得著名教育家陶行知先生说过“你教鞭下有瓦特；你冷眼里有牛顿；你讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架孩子，让他痛哭流涕地认识到自己错误。而周弘，中国一位普通爸爸，把双耳全聋女儿培养成中国式海伦.凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠是什么？就是经过赏识教育！我知道，在以后音乐课里，张迈可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长久积累过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱教育，它是孩子学习动力，它信心源泉。周弘先生说过一段话：每一个孩子，