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照明月松间照清泉石上流

化诗入文，点靓情怀保定市二十三中学路建民——引用、化用诗文典故来提升作文文化底蕴1/17

“青天有月来几时，我今停杯一问之。”——李白（唐代）“明月几时有，把酒问青天？”

——苏轼（宋代）古人中有很多大家都是化用了他人诗句，而且能使之成为传世佳作。

2/17比较阅读

例文一

冬天过去了,迎来了春姑娘身影。你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬蛇,也从林间迎面向我们走来,似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓拂晓时一声吼竟然出自一只鸡之口。春天带给人们以希望。例文二

萧索单调冬季里，总在期望春天。期望她草长莺飞，丝绦拂堤;期望她千树琼花，碧波涟漪;期望她兰馨蕙草，葱葱郁郁；期望她春色满园，落红如雨。

如今，春季已到。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太急忙。”春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

感悟：化诗入文

扮靓文章提升文化底蕴。3/17化诗入文

——将诗词中写景、抒情、言志意境化用到文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意。

关键词

1、为表现文章主旨服务

2、意境化入文章中

3、

使文章富有诗情画意4/17化诗入文一直接引使用方法读一读

既然没有“花柳繁荣地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”净土？既然不能观赏“明月共潮生”佳景，何不煮一壶菊花酒，邀明月疏星共饮？从一个色彩里，看出另一个色彩，也是人生诗韵和哲理。”

——选自２００９年中考河北满分作文《说墙》议一议：上面这段文字美在哪里？引用名句，为文章增添了音韵美、色彩美、意蕴美

5/17化诗入文二语句重组法

思索：下面这些句子在诗句利用上和前面“直接引使用方法”有什么区分？

乐观就是那直上青天里一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花点点落红。

明确：从一首或多首诗词曲中摘取多个词句，拆分重组，中间穿插作者自己语言，把它们有机地连缀起来。

6/17练一练续句练习1.幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”流连忘返；幸福是陶渊明“_____________，______________悠然自得；幸福是苏轼“____________，_____________。”美好愿望。2.我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿江南感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾荷塘享受“_________________，_______________”无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明天地，抒发“

_________________，________________”豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑原野，领会“_________________，_________________”沧茫壮阔。7/17化诗入文三化用诗词意象或典故

菊花台

(方文山作词）你泪光

柔弱中带伤

惨白月弯弯勾住过往

夜太漫长

凝结成了霜

是谁在阁楼上冰凉地绝望

雨轻轻弹

朱红色窗

我一生在纸上被风吹乱

梦在远方

化成一缕香

随风飘散你模样

菊花残

满地伤

你笑容已泛黄

花落人断肠

我心事静静淌

北风乱

夜未央

你影子剪不停

徒留我孤独

在湖面神伤……

化用诗词意象或是典故常给人多重而深刻审美刺激。它更需要我们对诗词有一个全方面了解。8/17化诗入文化用诗词意象或典故

人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年风风雨雨，早已涤荡了风波亭点点残血；几百年潮起潮落，早已淹没了零丁洋里声声叹息；几百年猎猎西风，早已拂走了牧羊老者；几百年漫漫黄沙，早已淹没了西域路上声声驼铃……然而，岳武穆满腔热血，文天祥一颗丹心，苏武一根竹杖，张骞十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？

——选自《让生命意气风发》你能看出下面这段文字中化用诗词中意象或者包括历史典故吗？9/17哪些方面可化诗入文?以诗句为题目，画龙点睛《不畏浮云遮望眼》、《春种一粒粟，秋收万颗？》以诗句作题记，导引全文《闲话山水》题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者乐山，智者乐水。”

以诗句开篇，先声夺人《选择》开头“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同选择；“宁移白首之心，不坠青云之志”是王勃选择。历览前贤，我发觉选择竟有如此丰富蕴涵。10/17用诗句写景，境界优美

唐人眼中花，妩媚而浓烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里落英缤纷，很美。宋人眼中花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”那里花，游丝无力，楚楚感人，也很美。

选自一考生作文《今年花胜去年红》，文章撷取白居易《忆江南》、欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉诗句，紧紧围绕话题，风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。

中考撷英11/17用诗句抒情，情感丰富

花季，如马蹄般穿花而过，留下一串绝美回响，扣开心扉，发觉是青春来了。

青春来了，彼时我不再不谙世事，换上了一件栀子花衬衫，衣角微微绽放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”淡然，掬起我一帘清梦；青春来了，我便是“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”那是我们特有敏感，特有惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢放下“剑荡天下，横扫六合”不羁之言。

——选自河北省满分作文《青春来了》中考撷英12/17用诗句议论，观点鲜明

“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明淡泊人生让我肃然起敬，他视名利如粪土，远离了繁荣街市，他心灵城墙将一切虚伪、喧嚣、功利、富贵挡在门外，捍卫了他高尚、正直心灵。正是有了这堵墙，陶渊明才会走进“陶居”，走进“桃花源”!

——选自年河北省中考满分作文《说墙》

中考撷英13/17陪同（一）

邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年兼葭散发着晚香，细品纯朴民风；杨柳岸晓风残月美景，铭刻着分手惆怅；花落人亡红楼梦断，感叹有情无缘爱情。一路走来，有书陪同，于是丰满了青涩青春。

兼葭苍苍，曲不哀

秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色花絮上有晶莹露珠在闪烁，好似少年盛开心事，纷乱而又单纯——远处俏丽身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能朦朦胧胧地看到她裙裾飘在风中，转眼间她隐约在河中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔青荇，守候在她脚下柔波中，伴伴随日出日落，潮涨潮汐，一直守望着心中那份漂亮。

佳作赏析（年河北省中考满分作文）《蒹葭》诗意陪同——书1.《陪同》一文中，“陪同”指什么？你以为这种立意怎样？2.作者化用了哪几篇诗词或名著意境？14/17

晓风残月，更与何人说？晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身处何处？一丝蝉鸣，是那样无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地异乡。寒蝉声再起，这个冷落清秋啊！何时才能执子之手呢？从此天涯永隔，美好年华只有在长久空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别兮”，离别绝唱唯有“晓风残月”。

红楼梦断，何处是香丘？姹紫嫣红大观园，隔断了世俗与肮脏。可贾府衰落是不可逆转，小小一园不可能防止悲剧上演。十二女伶“离乡怨”，林黛玉“潇湘馆”，薛宝钗“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。可柔弱理想怎样改变黑暗现实？“质本洁来还洁去”吧，“一抔净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。

有书陪同，不但是装点了青涩，更让我走向成熟。陪同（二）柳永《雨霖铃》词意《红楼梦》意境15/17模仿补写同学们：相信也有不少诗词名著给你心灵带去过深深感动，请你撷取其中之一，把那曾经“陪同”过你“感动”介绍给大家。模仿《陪同》一文中间几段写法，化用自己喜欢一首或一篇诗词名著意境写一段文字。陪同

邀一轮明月