幼儿园建设实施方案(5篇)

10幼儿园建设实施方案〔精选5篇〕为了确保事情或工作有效开展，我们需要事先制定方案，方案是打算中内容最为简单的一种。那要怎么制定科学的方案呢?下面我给大家整理幼儿园建设实施方案最，期望大家宠爱！1一、课题的提出。课程以素养教育为导向，其中对将来人才的创精神培育已提到了一个重要的位置。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的进展制造良好的条件;幼儿园应为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。”《纲要》同时指出：“教师的态度和治理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好典范”，教师应“以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往。”为使《纲要》精神真正贯彻落实到我们的幼教工作中，为幼儿创设良好的环境，我园已将环境教育整合在幼儿活动中，班级更是以环境创设为主，开展了适合幼儿年龄特点，阅历提升，力量养成为主的区域活动。但我在观看了整个幼儿园环境创设和区域活动特色时觉察整个环境缺少整合性。主要表达在：1、班级环境整体布局不够协调，表达在各区域活动环境建设的布局和协调美及空间布局上。2、年龄段的连接差，班级都留意了自己班级孩子特点，想到适合本班年龄特点的活动，但在实施时教师消耗精力较大，一是环境布置上，二是幼儿力量上，主要缘由我觉得是积存差。3、资源的可持续性差，作为幼儿区域活动教师选用的活动都是源于幼儿生活，以玩耍活动为主帮助幼儿形成丰富的生活阅历，提升幼儿多方面能力为主的。但教师在开展活动时多以一次性活动投入为主，无视了幼儿思维空间的开创和资源的可持续性利用。个人认为区域活动的环境建设应当在教师和幼儿的共同探究中不断创填充的，不能一次累坏了，下次没了激情。4、幼儿集体玩耍环境空间开创少。看到这些状况为了能让幼儿园环境建设更有效合理的对幼儿发挥作用，并能合理利旧利废节约资源，为幼儿开设欢快玩耍，丰富学问，提升力量的环境建设特提出此课题。二、课题实施的目标：1、结合幼儿园指导纲要帮助教师了解环境建设的内容选择与布置方法。2、形成几个区域环境建设体系，让环境建设有利于几个年龄段的同时开展，解决资源的消耗问题及幼儿力量养成问题。3、合理利用幼儿园空间，利旧利废构建幼儿园环境，让幼儿园真正成为幼儿提升力量，欢快玩耍的乐园。4、打造独特可行的幼儿园环境建设模式，并成体系，推广有用，为幼儿园环境建设供给可行性的成功阅历做参考。三、实施方法：成立课题小组，确立争论主题方向，以班级为单位探究实施，记录争论内容、过程再进展整合选择，在实践中探究。四、探究的内容：1、走廊文化：走廊区域的合理利用和建设、家园联系区域的合理布置、幼儿作品的艺术再现、低高空作品的合理布局搭配等。2、室内区域活动的选择、设置、建设。3、幼儿园室外环境建设的空间利用、材料利用及对幼儿力量进展的帮助。2办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和治理目标具有与众不同的“共性”。在二期课改深入推动的今日，幼儿园创立办园特色，能使幼儿进展有目标，幼儿园进展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将依据本园办园实际，连续创立安康教育的办园特色。一、指导思想：以《纲要》为指导，乐观开展安康教育实践，调动幼儿对运动的兴趣，激发幼儿开心的情感体验，培育幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心安康进展的同时，实现教师专业进展，提升办园品位。二、特色定位：体育活动时幼儿宠爱的活动,符合幼儿身心进展的特点,并能满足幼儿的身心进展需要.在《纲要》中关于安康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量，要依据幼儿的特点组织生动活泼好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要依据幼儿的特点,组织生动活泼好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿参与,随着的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已经广泛的重视。”《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，乐观优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的生疏，真正促进幼儿身心的全面的进展。三、特色内涵：培育幼儿初步的安康意识和对运动的兴趣，体验运动的欢快。了解根本的自我保护和自我熬炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的阅历。激发幼儿宠爱生活、宠爱生命的情感，初步养成安康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的共性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造安康教育的环境和气氛，让安康教育成为幼儿全面和谐进展的重要因素幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育玩耍，都可以作为内容。首先，我园由特地的男教师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、幼儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透幼儿自主参与运动，体验运动的乐趣。并丰富幼儿室内外环境，可以让幼儿操作。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保幼儿在雨天可以再室内运动。四、对幼儿进展的价值：生命在于运动，安康更离不开运动，学龄前儿童的进展与其它年龄段的人的进展最大的区分在于：他们对于四周事物的了解往往是借助于活动来获得的，而运动又是幼儿活动的很大局部。运动除了有健身作用外，还能培育幼儿抑制困难、坚韧不拔的意志，提高幼儿生疏四周环境、与人交往沟通协调、分析问题解决问题等各方面的力量，促进幼儿良好共性的形成和进展，塑造孩子安康、活泼、大方、自信的共性品质，更对幼儿的后继学习和终身进展起着重要的作用。五、特色创立的目标：建立安康教育的办学理念和相匹配的办学行为，创立具有安康教育特色的物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有安康教育特色的乐观进取的师资队伍，促进保教质量和办学水平的持续进展。幼儿养成良好的学习习惯和主动的探究精神，“我运动、我欢快、我安康、我自信”成为我园幼儿有别于其他儿童的重要标志。六、遵循的原则1、目标性原则以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。《纲要》提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论根底。我园的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要，选择相应的教育内容。2、进展性原则：幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。幼儿园对幼儿体育活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素养的全面提高上。从观看、争论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。3、发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则对幼儿进展户外体育活动的指导应是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。为幼儿供给良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。4、活动性原则：活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的根本途径。应依据幼儿进展的需要，供给适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。幼儿园建设实施方案最3优势:1、四周农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。2、我园地处浦东区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。3、幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽阔，室外是铺有塑胶的宽阔、安全的活动场所;室内活动室环境美丽干净,玩具、教具丰富,各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。缺乏之处:1、由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。2、本园教师较多,教育阅历缺乏,要加强对教师的业务培训。二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则( D)编制的理念:围绕以幼儿进展为本的理念,敬重个体差异,满足进展需要，符合年龄特点,关注阅历水平;挖掘优质资源,表达师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。(二)编制的原则:丰富多样:创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。合作互动:开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。自主选择:在供给教材的同时赐予教师有合理进展课程选择,重组和拓展的自主权。特色探究:开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。三、幼儿园课程实施方案的目标和内容我园的`课程目标与内容以《规程》、《指南》为根底,以“让每个幼儿充分进展”为核心,通过课程实施,培育幼儿形成身心安康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,乐观动手善操作的儿童。(一)课程培育目标:1、初步了解并遵守共同生活所必需的规章,体验并生疏八与人相互关爱与协作的欢快。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。3、主动活动,增加体质,提高运动力量和行为的安全性。4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有生疏和探究的兴趣。5、初步接触多元文化,能觉察和感受生活中的美,萌发审美情趣。6、乐观地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有肯定的想象力和制造性。(二)幼儿园学年目标:本园的学年目标与内容根本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为根底,并组织教师结合本园的教育进展需要,幼儿活动需求和原有特色,进展了扩展,加宽,以及进一步具体化。小班幼儿学年目标1、有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。2、能承受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的根本常规,体验与教师、同伴共处的欢快。3、情愿主动招呼生疏的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。4、疼惜玩具和物品,学习整理与整理。5、了解身体主要部位的简洁功能,知道避开日常生活中的危急。6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些根本运动方法。7、会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,进展动手动脑的力量。8、用一般话表达自己的意思,宠爱翻阅图书。9、宠爱做音乐玩耍,能感受玩耍中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。10、情愿倾听赏识简洁的儿歌,歌曲等。11、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现生疏物体的粗略特征,并作简洁想象,体验乐趣。4以幼儿进展为本。二、幼儿园课程目标：通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面进展，使幼儿成为安康活泼、古怪探究、文明乐群、亲近自然、疼惜环境、勇敢自信、有初步责任感的农村儿童。三、课程的具体目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规章，体验并生疏人与人相互关爱与协作的重要和欢快。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。3、乐观活动，增加体质，提高运动力量和行动的安全性。4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有生疏与探索的兴趣。5、初步接触多元文化，能觉察和感受生活中的美，萌发审美情趣。6、乐观地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有肯定想象力和制造性。四、课程特点：1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性生活性――强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境和生活阅历，通过围绕幼儿生活的核心阅历选择课程内容、设计教育活动，实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的阅历积存和视野的拓展”。整合性――留意课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教育力气，使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进”，促进幼儿整体、全面、和谐的进展。体验性――遵循幼儿身心进展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充分运用丰富多样的资源和形式，激发幼儿学习的主动性和制造性。互动性――关注幼儿与周边人与物的有效互动，留意引导幼儿在与环境、材料，与同伴、教师、社区的乐观互动中觉察世界。五、幼儿园课程设置与组织形式：课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班(3~4岁)、中班(4~5岁)、大班(5~6岁)三个年龄段，依据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以《纲要》为根底和指导，主要包括：幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动(亲子玩耍、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等)。幼儿阅读活动：每周阅读1-2次阅读专题活动(亲子阅读、讲故事竞赛、看图编故事竞赛等)、每周专室活动、每班阅读区等。根底性课程：参照《学前教育课程指南》，包括生活、运动、玩耍、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施根底课程，关注幼儿多种经验的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面进展，使幼儿成为安康活泼、古怪探究、文明乐群、亲近自然、疼惜环境、勇敢自信、有初步责任感的农村儿童。生活活动：旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地进展各种生活自理力量，形成安康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中开心、安全、安康的成长。主要内容有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规章等。运动活动：旨在提高幼儿身体素养、动作协调力量和适应环境的力量，为幼儿安康的体质奠定根底。主要内容有体操、律动、体育玩耍、器械运动、自然因素熬炼等。玩耍活动：旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，进展幼儿想象力、创造力和交往合作力量，促进幼儿情感、共性安康的进展。玩耍活动主要由角色玩耍、构造玩耍、表演玩耍、自由活动等构成。学习活动：旨在激发幼儿主动探究、乐观体验，使幼儿在认知力量和态度上不断进步，为幼儿后续学习打下根底。学习活动主要通过多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来开放。主题式学习活动主要包括9大主题。六、幼儿园课程实施评价与调整：幼儿园课程实施评价：幼儿园课程领导小组担当课程实施的信息收集、课程评价与调整、指导等工作，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源预备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息。具体途径包括：随堂听课、半日活动调研、专题沟通、各类教师例会(教研组长例会、主班例会、教研活动等)、各类问卷调查(教师问卷、家长问卷)、幼儿水平测查、家长座谈会等方式，多途径、全方位的了解课程目标及内容的落实状况及实施效果，作为课程调整和评价的参考。5一、背景分析后勤工作是幼儿园治理工作的重要组成局部，后勤工作质量的好坏直接影响各项教育措施在幼儿园的贯彻和实施。不利因素：就大多数幼儿园后勤人员的构造组成来说，都呈现年龄老化(我园后勤人员平均年龄岁)，岗位简单(财务、保健、人事、保管、安保、清洁)、业务功能多样，临聘人员较多，文化素养偏低、效劳意识薄弱、创力量差等诸多问题，这些问题阻碍着后勤工作的有效开展，影响着后勤效劳的质量提升。后勤工作涉及范围广，人员培育难度大，制度化建设还不完善，给后勤治理带来了不小的压力和挑战。有利因素：阅历较为丰富(特别是教学岗位转岗的老教师)，做事比较细心，有急躁，能吃苦。岗位多样，假设能综合利用，可提升空间较大。二、指导思想坚持“以人为本”、“效劳至上”的治理思想，乐观探究形势下后勤文化建设的规律，端正后勤人员的工作态度，塑造良好的效劳意识，提高技能水平，树立职业荣耀感。三、总体目标“走出去”与“请进来”相结合，促进技能提升，开展技能比拼和自学活动，稳固技能把握完善流程标准，细化后勤工作治理。创立团结、奋进、和谐的人文环境，遵循循序渐进的规律，努力打造一支效劳意识强、业务力量强、协作力量强的后勤队伍。要做好幼儿园后勤队伍的建设工作，必需从人员的思想教育以及建章立制入手，树立效劳意识，提高技能水平，增加治理效率，才能打造一支牢靠的后勤队伍，为幼儿园日常工作的顺当开展供给一个强大的后勤根底保障，为全园师生以及家长供给更高素养的效劳，为幼儿园的教育教学工作保驾护。四、内容和形式(一)内容班魂：讲文明、重质量，讲奉献、重实效，讲协作、重大局;班级形象：班级公约：做好点滴小事，彰显效劳品质班级口号：燃夕阳余晖助旭日东升(二)形式：各岗位具体实施(可用墙面、宣传栏)五、实施步骤(一)预备与设想1、班级文化特色：关注校园环境，贯彻无形渗透由于后勤岗位的多样性和简单性，我们预备立足于各个岗位职能，通过对本职工作的细化、强化，从精神面貌、效劳意识、校园环境等方面进展渗透、改造和提升。2、班级文化建设目标(1)加强办公室文化建设，净化人文环境;(2)建立健全规章制度;狠抓安全治理，保证幼儿安全;标准培训制度和体系，丰富培训内容和层次;(5)加强校园环境建设;(6)加强饮食文化建设;(二)后勤文化建设的实施策略、各岗位工作环境。时间：20 年9月参与人员：全部在岗后勤工作人员要求：清洁、卫生、温馨、标准。2、各岗位规章制度的制定和落实时间：20 年9月参与人员：张惠萍王祥