评课活动心得体会6篇

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评课活动心得体会篇1

通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。

第一、过硬的基本功特别重要

在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课，做为一名刚参与工作不到二个月的英语老师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，特别令人佩服。语音的标准及语言的流利，对同学来说特别重要。它不但可以提高同学的学习英语的爱好，而且影响同学的一生。

第二、活动的设计服务于目标

语文课堂的活动设计能够调动同学学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。老师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的须要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的须要。照实验中学的耿涛老师的导学案以及小组争论等新的教学课堂设计让人耳目一新，他可以让更多的同学体验到胜利的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参加者。课堂真是“其乐融融”。

这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更精美?怎样让同学喜爱上课?怎样培育孩子的技能?在以下几方面要多下功夫：

1、学课堂情境设置。2、学习驾驭课堂的技能。3、学教学环节设计。以后，我会更加积极投身到语文教学中，以合格老师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，肯定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。

**中心学校：刘**

**年10月

评课活动心得体会篇2

在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的相互听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出许多共同的不足，需要我们去改进，去完善。

首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了同学，才能把他们教好。一堂课你预备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少阅历，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管同学有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有留意到同学的状态，或只关注到一部分同学，忽视了大部分同学，这样教学效果就达不到。

其次，没有充分运用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种帮助形式。其实有时候很简约，只要面带微笑，让同学进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的沟通很重要，要凝视到全部同学，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的同学而忽视了后几排的同学。没有受到老师的凝视，可能有些同学就会有些失落，或用吵闹的方式来引起留意。

最末，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起同学的爱好，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的状况下，很难变出各种花样让同学喜爱，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思索的问题。有待我们在实践中渐渐探究。

虽然我们都存在许多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民老师迈进。

评课活动心得体会篇3

我校组织老师进行了一次“学校联片教研活动”。听了这堂课，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。或许是一个很不起眼的环节，都是争论的重点，由于课堂是传授知识的媒介，更是同学掌控新鲜事物的场所，所以对于教材的解读绝对不能马虎。

通过听这堂“分数的初步认识”课，让我感受到的更多的不仅仅是传授同学多少新知，首先给同学的应当是营造一种轻松愉悦的氛围。这一点在余中华老师的课堂上有充分的表达，余老师在上课之初就给同学作了一个风趣自讽式的介绍，介绍的形式简约幽默，简约一句“余数”的余，我是“多余的”就给同学留下了一个深刻的印象，并轻松的为课堂营造了一个轻松的氛围，万事开头难，一堂好课的开始取决于一堂课精彩的开端，接着余老师多媒体出示书上的主题图片，让同学认真观测图片，从而引出课题“分月饼”收获“分数”，精彩的是对于分数当中“分数线”的认识，老师利用分月饼要用刀“公正”的分给两个小伙伴，从而将“分数线”比作“一把刀”，写分数时“先写”一把刀“再写分母，最末书写分子。轻松的教写分数的书写顺次，完后立刻教学分数的”读写“。并做了实时的练习巩固，从课堂的反馈上来看，同学的掌控状况是特别不错的，激情未尽，老师开张一个折”四分之一“活动，利用手上正方形的纸折四分之一，可以有哪些折法，对于大多数同学更多的只折出了一种，老师出示还有好几种方法，同学茅塞顿开，通过这样一个环节活跃了同学的数学思维。最末拓展练习，从”出示图形表示阴影部分“到联系”生活实际“再到”吃巧克力“从不同角度表示”几分之一“，这当中的练习一层接一层，层层迫近，通过这样一连窜的练习加深对”分数“的掌控，老师可谓是做了充分的预备，上心良苦。最末还是以从不同角度对四种动物所站四方形方位的不同恰当的用分数表示，其动态的动物图片，颜色、声音的搭配，给同学极大的吸引力。总的来说，余老师立足同学的角度，从”学、练、动、拓、结“等几个方面，特别详细，有新意、有启发性的完成教学目标。让同学学得乐在其中。

余老师的课堂用语及能依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学”心求通而未得“的心态，古人云：”学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。“余老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。这些在余老师的课堂上都有充分的表达。

听了这么一堂课后，那我觉得更加重要的是找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

评课活动心得体会篇4

今日听了蔡老师的一堂课，我以下感受：

1、蔡老师的语文知识特别的扎实，是值得我们年轻老师学习的。

2、学练结合抓住训练点

语文教学的最终目的，就在于提高同学的语文素养，加强口语表达技能和书面表达技能。而素养的提高、技能的加强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发觉，在运用中制造，这是学好语文的关键。蔡老师从同学“学”的实际出发，抓住训练点，将基础知识落到实处，将语文学习的主动权交还到同学的手上，让其自由加偏旁组词，为同学学习语文打下坚实的基础。

不足：

1、读书的形式太过单一，读书的时间也少。课前复习和老师介绍搜集资料用去了六分钟，的确太过奢靡，由于这究竟应当是扎扎实实的语文课。

2、收集的资料进行沟通这样的形式安排得不够合理，欠缺考虑。

由于一老师在介绍资料，时间又长。其他人做什么呢?许多同学都是拿着书，无所事实，个别同学虽然再听，但老师讲的太深刻，对他们来说也是雾煞煞。

3、老师留意了字词、语句。但是我感觉到蔡老师对字词挖掘得不够深，浮于表面，而且在字词的探究中应当放手引导同学自主探究，才会让同学记得牢。

5、语言太过平淡，激情不够。

在新课程改革的大背景下，提倡和探究信息技术和学科整合的教学，有着非常重要的现实意义。我们需要思索的是，如何找到有效的整合点，以提高教学的有效性。在此次磨课的过程中，我们积极探究学科整合的内在规律，语文学科着重在情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环节上查找整合点，充分运用有限资源为语文教学的有效实施做好铺垫，上出具有语文味的整合课，使同学在语文素养、收集信息技能等方面均得到较好的进展。

评课活动心得体会篇5

今日是我们数学教研组开展以“数与计算教学教研探讨”为课题的教研活动。感谢六位老师的辛勤付出，让我们数学组全体老师有了相互学习与探究的契机。

王**老师上的一班级“十几减九”一课，我觉得不管是教学风格、还是教学设计，以及组织教学都特别好，尤其是让同学亲历探究十几减九计算方法，让同学体会了计算方法的多样性，做得不错。美中不足的是，王老师这节课有些偏离重点。王老师虽然在让同学亲历探究十几减九计算方法时，用了圈一圈、数一数等方法，却是最原始的方法，且花时太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓点水，一笔带过，而“做减想加”的方法只字未提。依据新课标的要求和孩子的认知特点，后者才是教学的重点。由此可见，把握同学的年龄认知特点，掌控新课标的要求是多么的重要！不管是新老师还是老老师，都要加强学习，只有学习才会进步，才会和上时代的节拍。

**老师上的四班级“含有小括号的四那么运算”一课，相对来说，比较完整。

本节课的教学内容是含有小括号的三步混合运算，教学的重点是让同学掌控运算的顺次，会正确地进行计算。同学由于有含小括号的两步混合运算的基础，先算什么，再算什么，最末算什么，已经积累一些阅历。所以对本节课的理解没什么大问题。在教学时主要让同学将今日学的知识和以前的知识对比，进一步明确混合运算中有小括号肯定要先算小括号里的。小括号里含有两步运算的，也要根据先乘除后加减的顺次运算。但同学在实际应用时还是会涌现不同层次的错误，所以，在讲清运算顺次时，肯定要强调每一步的计算顺次，没参加计算的数和运算符号怎样处理。第二要结合解决实际问题，让同学读题、审题，找重点句、关键词，列式可以先分步列算式再列综合算式。并让同学说说每一步的意义。并可以引导同学用数学术语和、差、积、商来表述运算过程。比如先求差再求和最末求和箕等等。文老师留意了这些方面，但练习比较单一，没有适量的拓展练习来训练同学的思维。却有一练习题超纲，是四步计算题。看来，我们还是对教材要仔细研读，深层次理解教材编排的用意！这样就不会误导同学。

评课活动心得体会篇6

听完这几天的体育课，我仔细地进行了分析与反思，我们授课班级虽然不同，侧重点不同，但这几天听这几位老师上的示范课在达成教学目标方面都特别胜利，值得我学习。第一节听的是乌鲁木齐来的桑老师的课，上的是4班级的健美操，首先是本课的整体设计都是从同学的年龄特征出发，对于4班级同学来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师把握得很好，导入部分创设情境：激发同学的爱好，擅长开发利用身边的物体做障碍物。在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，并让同学在观测思索中得到启示，得到熬炼，真正调动了同学的积极性，提高了同学的竞争意识。

这次听课结束后，我不禁又陷入思索：我在高校也学得是健美操专业，可是我们从来没有给同学们交过健美操，同学们其实是特别喜爱学习的，可是我们没有考虑同学的想法，经过这次的听课，我想我们应当给同学教一些他们喜爱的东西。记的有位老师说过，何谓一节胜利的体育课，那就是让同学在体育练习中找到欢乐，愿意出汗，喜爱上课，在练习中获得胜利的喜悦。在体育课上可能会比较乱，但作为老师，一是要调控好课堂，二是要予以同学充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的、还有本地的特色，要想吐老师一样有活力、