诗歌语言-.2市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

1/1042/1043/1044/1045/1046/1047/1048/1049/10410/10411/10412/10413/10414/10415/10416/10417/10418/1043.阅读下面这首词，然后回答下列问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词尤其考究炼字。请简明分析“空”字在表情达意上作用。答：_________________________________________________19/104【解析】这道题经过对一个字了解，考查了对古典诗词表示技巧鉴赏能力。题目要求是明确：“分析‘空’字在表情达意上作用。”这要结合全词所表示思想感情回答。全词表示是思归乡或思归人这么感情，但这思念却因没有结果而平添忧伤、孤寂、惆怅和愁苦。“空”字贴切地传达了这层意思，因而用得好。答案：“空”字表示了诗人苦苦等候而没有结果孤寂、惆怅之情，增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明。20/10421/10422/10423/10424/10425/10426/10427/10428/10429/10430/10431/10432/10433/10434/10435/10436/10437/10438/10439/10440/10441/10442/10443/10444/10445/10446/10447/10448/10449/10450/10451/104一、赏析炼字1.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。诗中三、四句中哪两个字用得最好？为何？答：________________________________________________52/104【解析】这是一道考查赏析炼字题。首先是要判断诗中第三、四两句中哪两个字用得最好，三、四两句用得好字有“疑”“有”“急”“却”等，但就表示效果看，“疑”写出了“小童”好奇，“急”则写出了“小童”兴奋和急迫。而“有”只是一个判断，“却”只是一个动作，都没有“疑”和“急”表示效果好。答案：“疑”和“急”二字用得最好。两个字把一个正在村边玩耍儿童看到船儿进入水湾，疑是有客人来了，就急忙去打开柴门迎客行动写活了。同时也把小童那种好奇、兴奋、粗疏、急迫心理状态生动地描绘了出来。53/1042.阅读下面这首宋词，回答下列问题。愁风月（生查子）贺铸风清月正圆，信是佳时节。不会终年来，处处愁风月。心将熏麝①焦，吟伴寒虫②切。欲遽就床眠，解带翻成结。【注】①熏麝：熏炉中香料。②寒虫：蟋蟀。古人写诗考究“炼”字，请指出“心将熏麝焦，吟伴寒虫切”两句中用得最精彩两个字，并作简明赏析。答：_________________________________________________54/104【解析】这是一道考查赏析炼字题。首先判定两句诗中用得最精彩两个字，然后再赏析。用得精彩字，普通是动词或词类活用词，一些形容词或采取了拟人、通感等修辞手法字也有用得很精彩。这两句诗中用得很好字有“焦”“吟”“伴”“切”等，“吟”和“伴”是动词，写出了作者忧愁寂寞，但“焦”“切”却是语意双关，写出了心同香一样焦，吟诗声则与蟋蟀叫声普通凄切。答案：“焦”和“切”两个字。主人公本想点香吟诗以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一样焦，吟诗声则与虫鸣普通凄切，极写心情之焦愁与凄苦。“焦”“切”语意双关，触景生情，意趣谐和。55/10456/10457/10458/104二、赏析诗眼4.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。百嘉村见梅花龚鼎孳［注］天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。【注】龚鼎孳（1615～1673）：字孝升，崇祯七年进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。这是一首七言绝句，关于诗眼，有些人认为是“惊”，有些人认为是“客”，有些人认为是“寒”。你认为呢？为何？答：_________________________________________________59/104【解析】这是一道考查赏析诗眼题。结合注释能够知道龚鼎孳是明朝进士，后入仕清朝，做到刑部尚书。但他做法受到封建士大夫鄙夷，他自己也感到内心痛苦、无可奈何，而且时常思念故国。能够表现这种心情只有“寒”字，“惊”只能表现精神上担心，表现突然；而“客”只能表现作者入仕清朝，也表现不出作者内心痛苦。做这种题，要从字词表示效果，从结构上，从表示作者情感作用上去分析。答案：“寒”。用梅“疏影”“玉笛”“高楼”等意象，表现了自己身为贰臣内心痛苦寂寞，表示了对故国思念。眼前月亮着一“寒”字，正是他心境写照，写出了百愁萦绕、无可奈何凄凉。60/1045.阅读下面一首唐诗，按要求答题。送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。本诗关键字是哪个？为何？答：_________________________________________________61/104【解析】这是一道考查学生赏析诗眼题。从诗题目上能够看出，这是一首送别诗，送别普通是写离愁别绪，写对朋友牵挂。诗中主要字词有“觉”“离伤”“同”等，这里作者写送人，没有重点写悲伤，而是突出了对朋友远离牵挂，能对这种主旨起关键作用就是“同”字。做这种题，要从分析关键字在突出主旨所起作用方面入手。答案：本诗关键字是“同”字。因为“同”字表面上是指与朋友风雨同舟，实际上凸显了内心对朋友远离牵挂。62/1046.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。你认为这首诗“诗眼”是哪一个字？请指出来，并结合全诗进行分析。答：_________________________________________________63/104【解析】这是一道考查赏析诗眼题。结合全诗看，诗中主要写了小山村繁忙，充满生机，即使雨天，农家人也不得闲，也要去“浴蚕”，男人女人无一闲着，闲着只有“中庭栀子花”，这一“闲”恰恰衬出了农家之忙，写出了农家友好情趣。做这种题，主要从字表示效果着手。答案：“闲”是本诗诗眼。全诗描写山村静幽友好而又繁忙和充满生气农家景致。即使是雨天，妇和姑也相约去“浴蚕”，能够想见，男人们更是早就到田间耕作去了，全家没有闲人；可是作者偏要着一“闲”字，用“中庭栀子花”之“闲”来衬托农家之忙，饶有情趣。64/104三、赏析语言特色7.阅读下面一首宋诗，回答下列问题。晓行望云山杨万里霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有一峰突然长，方知不动是真山。请分析这首诗语言格调。答：_________________________________________________65/104【解析】这是一道考查分析语言特色题。答题时，宜先点明语言特色，再结合相关诗句进行分析。杨万里诗最大特点就是诗人用自己感官去观察世界，用活泼语言把亲身感受生动而巧妙地表现出来。答案：这首诗语言质朴自然，明白如话。如第二、三句把彩云误当山峰，写得新奇、活泼，很有情趣。峰是静，云是动，而作者却善于摄取自然景物特征，把晓行所见静与动景致写得变幻神奇。66/1048.阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人［注］，——却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！【注】卷帘人：站在窗口卷帘子侍女。这首小令用精练语言写了一段对话。其中“绿肥红瘦”是什么意思？请作简明赏析。答：_________________________________________________67/104【解析】这是一首咏叹风物小令，它以精彩对话来描写女主人爱花惜花心情。主仆对答背景是一夜疏雨骤风之后，对答内容当是风雨过后花儿情况。侍女答曰：没有什么改变（海棠依旧）。主人则表示了怀疑：一夜疏雨能够使绿叶得到滋润，从而显得愈加生机无限；一夜骤风却可摧残红花，使之衰败不堪。怎么能说“依旧”呢？这里不用“叶”“花”二字，却用“绿”“红”代之，显示了季节特点，意象格外鲜明。68/104答案：意思是叶子肥大了，花儿更稀少了。“绿肥红瘦”利用了借代修辞手法，“绿”指代叶子，“红”指代花儿。作者精心地选择这两个色彩对比鲜明词语，强化了春末夏初景色特征，给人以鲜明印象。69/104一、赏析炼字1.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。送人还荆州皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。青门［注］一分手，难见杜陵人。【注】青门：长安东南门，古属秦地。70/104结合详细诗句，说说这首诗是怎样围绕“送”字表示情感。答：_________________________________________________71/104【解析】这是一道考查赏析炼字题，要求分析“送”表示情感方式。“同出秦”是先写送别友人一同出秦川，留恋之情跃然纸上。颔联和颈联是想象友人去处和路上风光情景，实际是写对友人牵挂，牵挂友人在路上和去处情况。“一分手”“难见”都是直接写对友人恋恋不舍，怕未来难以相见。答案：先写送别友人同出秦川，表示留恋之情；再想象友人将去之处风光和途中情景，表示牵挂之情；最终写一别再难相见，直接表示对友人不舍之情。72/1042.阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。踏莎行·郴州旅舍①秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花②，鱼传尺素③，砌成此恨无重数。郴江幸自④绕郴山，为谁流下潇湘去？【注】①此词约做于绍圣四年（1097），其时，秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最终又被罗织罪名贬徙郴州，削去全部官爵和俸禄。②驿寄梅花：《荆州记》记载：“吴陆凯与范晔善，自江南寄梅花诣长安与晔，并赠诗曰：‘折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无全部，聊赠一枝春。’”③鱼传尺素：古诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”④幸自：本自，原来是。73/104简析词作首句中“失”“迷”两个字好处。答：_________________________________________________74/104【解析】这是一道考查赏析炼字题。结合注释，能够知道秦观填这首词时背景。被削去全部官爵和俸禄，这对一个文人来说，是相当痛苦，所以秦观感到凄迷失落。那么“失”“迷”两字就写出了楼台雾大、津渡朦胧，恰切地再现了作者心情。在结构上，也为下句“望断”“无寻处”作了铺垫，埋下了伏笔。回答这种问题，要答出景物特点以及对表示情感与词作结构两个方面作用。答案：“失”“迷”二字既准确地勾勒出月下雾中楼台、津渡含糊与朦胧，又恰切地写出了作者无限凄迷意绪。“雾失”“月迷”都为下句“望断”“无寻处”埋下了伏笔。75/1043.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。古人写诗考究“炼”字，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样表示效果？答：_________________________________________________76/104【解析】这是一道考查赏析炼字题。结合以前做过题，能够知道挑选利用得最好字先看动词，再看词类活用或形容词、数词等。再结合这首诗主旨，即抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，那么“羁旅长堪醉”中“长”即永远沉醉，可忘却飘零之痛；“相留畏晓钟”中“畏”即害怕听到报晓钟声，表示不忍与朋友分手。可见“长”“畏”用得好。假如选“醉”或“留”也能够，但分析表示效果不及“长”“畏”好分析。77/104答案：长、畏。“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这么境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉，侧面表现了流离痛苦。“畏”是说害怕听到报晓钟声，波折地表示了不忍与朋友分别心理，传达了对友情珍视和漂泊在外痛楚。（其它言之成理即可）78/1044.阅读下面一首诗，回答下列问题。北陂杏花［注］王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】此诗系王安石晚年所做。以前诗人亲手创建新法被一一废止。陂：池，这里指池边或池中小洲。你认为“一陂春水绕花身”一句中哪个字用得最好？为何？答：_________________________________________________79/104【解析】这是一道考查赏析炼字题。前面第3题解析中说用得好词普通是动词、词类活用词，还有极个别形容词，以及一些采取了拟人、通感等修辞方法字。而“一陂春水绕花身”一句中，动词只有“绕”一个，“绕”使春水有了动感，充满勃勃生机，也表现了春水对杏花珍惜。而数词“一”和名词“身”在表示效果上都不如“绕”。答案：“绕”字用得最好。一个“绕”字，使春水充满勃勃生机，有动感有灵性，珍惜花卉，有了人感情。80/1045.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。清人沈德潜说：“唐人绝句有余蕴。”这首诗前两句描绘了作者送别友人时情景，请你从中选择一个字加以赏析，来印证沈氏说法。答：_________________________________________________81/104【解析】这是一个开放性很强题目，可供选择答案很多，但要自圆其说才行。首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人“凉”意，虽是身体感觉，却也双关着心里感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。答案：“醉”字，暗示着“酒深情亦深”；“入”字，字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；“凉”字，虽是身体感觉，却也双关着心里感受。（选择一字分析得入情入理即可）82/1046.阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。此诗虽未着一字言别，但笔笔曲深，字字传情。请从五、六句中找出你认为最能表达诗人感情一个字，并作简明分析。答：_________________________________________________83/104【解析】这是一道将赏析炼字、赏析诗眼、考查诗歌思想感情结合在一起题，难度稍微大一点。从题目上看可知这是一首送别诗，而诗中景物并不是荒凉萧瑟，反而是秀美，这就反衬了作者内心孤独、伤感。作者没有直抒胸臆，借“孤”字，表明了对友人牵挂和担心。做这种题，一定要结合作者思想感情分析。答案：“孤”字最能表达诗人情感。句中“孤”字用得含蓄深沉，既写出了诗人孤独感，也表明了诗人对友人孤帆远行牵挂和担心。84/104二、赏析诗眼7.阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章［注］。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。【注】建章：宫殿名。你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为何？请结合全诗简明赏析。答：_________________________________________________85/104【解析】这是一道考查赏析诗眼题。这首诗利用反衬手法，写落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。宫女年华，也锁在了重门之内，白白消逝了。做这种题，要结合字面意思，更要领悟诗歌主旨。这么综合上述几点能够判断诗眼是“锁”。答案：“锁”字是第二句中诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女年华，也锁于重门之内，白白消逝。86/1048.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。题古木苍藤图（明）蓝仁风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。第三句中，哪个字是关键字？请简明分析它作用。答：_________________________________________________87/104【解析】这是一道考查赏析诗眼题。本诗题为“题古木苍藤图”，实际上是讽刺了一个不正常社会状态，即藤萝普通小人，以攀附为荣，作者对此等人是鄙薄。那么第三句中最能表现这种主旨只有“争”这个字。答案：“争”。形象地写出了藤萝以攀附为荣状态。表现了作者对其揶揄、讽刺。88/1049.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。夏日三首（其一）（宋）张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。你认为这首诗“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”两句中“诗眼”各是哪两个字？为何？答：_________________________________________________89/104【解析】古人评诗时，常有“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神一个字。而这两句诗中“邀”字采取拟人手法，很有情味，“纳”字化虚为实，化抽象为详细，也得到了一个神韵。答案：两句中“诗眼”各是“邀”和“纳”。“邀”字采取拟人手法，把月影写得很有情味，晃动月影好像是疏帘请来一样。“纳”字化虚为实，化抽象为详细，写出溪声好像能够用枕装起来一样。90/10410.阅读下面这首诗，然后回答下列问题。秋夜怀吴中①`(宋)陆游秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。灞桥②烟柳知何限，谁念行人寄一枝。【注】①这首诗写于淳熙元年（1174）陆游离蜀州通判任后。吴中，今江苏吴县一带，亦泛指吴地。②灞桥：桥名，在长安东三十里灞水上。91/104首联中“挑灯”“句句”看似寻常，其实却是了解全诗关键。请你结合书本节选《离骚》内容和你所了解屈原遭遇，谈谈你对陆游夜读楚辞心境了解。答：_________________________________________________92/104【解析】这是一道结合思想感情考查赏析诗眼题，能够从字词含义和作者心情两个方面入手答题。“挑灯”说明读得时间长，到了深夜还在读，那么“句句”表示读得遍数多，读得广，读得细。“不吾欺”即“不欺吾”倒装，是说陆游心情处境和屈原一致。答案：“挑灯”说明是久读，“句句”表示所读绝非楚辞中一篇一章。可见“不吾欺”是贯串在楚辞“句句”中主要精神——关心国家命运、指斥权奸误国、对因谗被逐不满等——是作者内心所深许，这也正是陆游夜读楚辞心情。93/10411.阅读下面这首唐诗，回答后面问题。倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有没有。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂！有些人认为“倦”是全诗线索，你同意吗？请简明说明理由。答：_________________________________________________94/104【解析】古人写诗非常考究构思，往往一个字或一个词就是全诗线索，这种题型能够采取以下步骤答题：①从该字对突出主旨所起作用考虑；②从该字在诗结构上所起作用考虑。本诗主旨是“倦”，结构分“身倦”和“心倦”两方面。答案：同意。诗歌前六句借秋夜景物表现诗人孤栖“卧内”，辗转难眠心情，侧面衬托“身倦”。诗最终两句则直抒胸臆：诗人关注国家和人民命运，但一腔报国之情却无人领会，因而通宵难眠，直接表现“心倦”。可见，全诗是围绕“倦”来组织材料。95/104三、赏析语言特色12.阅读下面这首唐诗，回答下列问题。邯郸冬至夜思家（唐）白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。这首诗语言上有什么特点？答：_________________________________________________96/104【解析】这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。这首诗没有使用华美词句，朴实无华，仅仅用了“抱”“想”“坐”“说”几个通俗易懂词，却表示出深沉思乡之情。