高中政治第二课感受文化影响课件-新人教版必修3

第二课文化对人的影响

第一框感受文化影响

自主学习学案学习目标【课标内容】评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。【知识重点】1．文化对人的影响的表现。2．文化对人的影响的特点。探究提示教材P13“探究问题”提示：(1)第一幅是中国人合餐的饮食习惯或文化；第二幅是西方人分餐的饮食习惯或文化。从图中可知，中西方不同的文化环境，不同的价值观念等文化因素，影响到人们的交往行为和交往方式。中西方文化不同还有若干表现，如中西方传统节日不同，父母对子女的教育方式不同等。自学新知研学教材一、文化影响面面观1.文化对人的影响，来自于特定的__________，来自于各种形式的_____________。2.文化影响人的表现(1)文化影响人们的_____________和交往方式。文化环境文化活动交往行为【问题】

(1)你知道这些礼仪的意义吗？

(2)各民族交往为什么会存在礼仪上的不同？【提示】

(1)在西方，特别是欧美国家，拥抱礼是十分常见的见面礼与道别礼，在人们表示慰问、祝贺、欣喜时，这种礼仪也十分常用。握手礼流行于许多国家，在交往中最常见的一种见面、离别、祝贺或致谢的礼节。作揖礼即拱手礼，是华人中最流行的见面礼。主要适用于过年时举行团拜活动，向长辈祝寿,向友人恭喜结婚、生子、晋升、乔迁，向亲朋好友表示感谢，以及与海外华人初次见面时表示久仰之意。文化影响人们的交往行为和交往方式。不同时代、不同民族、不同地域以及不同阶级、阶层的人们，价值观念不同、风俗习惯、文化程度不同，进行社会交往的方式也就不同。你还知道哪些不同的民族礼节？献哈达是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。泰国的“合十礼”以双手合十于鼻前略躬上身互相致礼，表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思。在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊等。我国汉族的拱手礼；英国的吻手礼；日本的鞠躬礼；满族的打千、半蹲礼；朝鲜的尊师礼等。课堂互动探究知识点一文化对人的影响的表现核心知识突破1.文化影响人们的交往行为和交往方式(1)不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。(2)交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。(3)人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。（2）文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。由于美术家、将军、冶金学家的文化素养、价值观念、文化环境不同，所以对同一事物往往有不同的看法或认识。而他们的认识有共同之处，这是因为一个民族在实践上有相通之处，其文化也会有交融，其认识也相近。教材P15“探究问题1”提示：中西方国家有不同的文化渊源和背景，所以思维方式和实践方式有很大区别，具体来说：(1)中国人、美国人在互换礼物时的表现既属于思维方式的差异，又反映交往方式的差异。因为，中国人表达感情时比较含蓄，而美国人则比较直接。(2)中国人、欧洲人在名字和姓氏书写上的差异,反映了思维方式的不同。原因是中国人家族观念比较强，强调对祖辈的尊重，而欧洲人则强调自己的独特性，故姓在后名在前。(3)中国人与欧洲人写信时地址的大小排列顺序不同，表现的是一种交往方式的差异，也反映出二者在语言、语法等思维方式方面的不同。2.文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式(1)不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。(2)文化对认识活动的影响主要表现在人们认识事物的角度以及认识的深度和广度上，对实践活动的影响主要表现在人们在实践中目标的确定和行为的选择上，对思维方式的影响主要表现在思维方式的形成和对人们认识活动和实践活动的影响上。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的，反过来又影响人们的认识和实践活动。【特别提醒】

不同文化环境和文化活动对人们影响不同，参加积极向上的文化活动，接受健康有益的文化熏陶，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操；参加低级庸俗的文化活动，遭受堕落消沉的文化侵蚀，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。二、潜移默化的影响1.文化对人的影响，具有___________的特点，一般不是_________、___________。潜移默化有形的强制的教材P15“探究问题2”提示：游览泰山是一种文化体验。因为泰山不仅有优美的自然景观，更有丰富的人文景观和深远沉厚的历史内涵，有富有深意的石刻，有蕴涵历史文化的文物古迹等。游览泰山，可在潜移默化中得到熏陶和感染，油然产生对祖国大好河山的热爱之情，知识得到丰富，思想得到升华，情操得到陶冶。2.参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的________、情操上的________，提高人的___________、思想道德素养。3.文化对人的影响，即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是______________、_________地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是____________、_____________文化熏陶的过程。愉悦陶冶审美水平消极被动无目的自觉学习主动接受潜移默化的特点启示我们，要积极参加健康向上的文化活动，自觉抵制低级庸俗的文化活动，通过自觉学习、主动感悟和接受健康向上的文化，提高自身文化素养。思考探究2．我们处在同一个班级，为什么有的人能在课堂上专心致志听讲，成绩突飞猛进；有些人却萎靡不振，昏昏欲睡，过一天算一天？【提示】

(1)文化对人的影响是通过潜移默化的方式发生，但又需要人们自觉学习、主动接受文化熏陶。(2)不同的人对待学习的态度存在较大差异。如果把学习看成是负担的话，不自觉主动接受，良好的文化氛围也难以发挥作用。[易错警示]1.处在良好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养提示：(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良好的文化环境中有利于形成一定的文化素养。(2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。2.文化对人的影响是潜移默化、无法选择的提示：(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)人们接受文化潜移默化的影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。(3)人们应该提高辨别先进、健康与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。

三、深远持久的影响1.文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是______________的。2.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的_________和标志，它们一经形成，就具有确定的__________，对人的综合素质和终身发展产生___________的影响。深远而持久核心方向性深远持久教材P16“探究问题2”提示：过春节、中秋节等中国传统节日；仍保留中国婚丧嫁娶的风俗习惯；仍保留穿中国服饰、吃中国菜的生活习惯等。深远持久的特点启示我们，必须树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，重视文化因素对人的世界观、人生观、价值观的影响,为人的成长创造良好的文化氛围和活动。【特别提醒】文化对人的影响是深远持久的，但并不是一成不变的，随着时间的推移，人们业已形成的观念、思维方式等也会发生相应的改变.简要回顾 (2011·高考浙江卷)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明(

)A．各地的文化几乎没有共同性B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景例1C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义【解析】题干显示出同样的行为在不同文化背景下的含义不同，故D项符合题意。A项错误，世界文化在具有多样性的同时，也具有共性。B项夸大了文化对人的交往的影响。不同文化背景下的人们对同一行为的评价有时也会相同，故C项观点太绝对。【答案】

D (2010·高考福建卷)上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映(

)A．文化对人的影响是潜移默化的B．优秀文化在交流与借鉴中创新C．文化对人的影响是深远持久的D．优秀文化能增强人们的精神力量例2【解析】美籍华人在欣赏了世博会福建馆茶文化展示后，深受感染，有感而发，说明文化对人的影响是潜移默化的。A符合题意，应入选；C中深远持久的特点材料体现不出。其它选项本身表述无误，但题干未涉及，故B、D应排除。【答案】