9的乘法口诀 省赛一等奖

29的乘法口诀第1课时9的乘法口诀课时目标导航9的乘法口诀。(教材第80页例4)1．经历编制9的乘法口诀的过程，会用竖式计算表内乘法。感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。重点：熟记9的乘法口诀。难点：9的乘法口诀的理解及运用。一、情景引入1．引导学生背诵1～8的乘法口诀。2．引导学生复习旧知识。(1)出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。(2)出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整：()六二十四二()十四七()五十六()八四十前面我们已经学习了1～8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。二、学习新课编制9的乘法口诀。出示课件第80页例4龙舟图片。(1)在直线图上，用连续加9的方法计算出参加比赛的人数。(2)根据口诀的结构编制9的乘法口诀。乘法算式两个乘数积口诀1×9＝99×1＝9一九九一九得九2×9＝189×2＝18二九十八二九十八3×9＝279×3＝27三九二十七三九二十七4×9＝369×4＝36四九三十六四九三十六5×9＝459×5＝45五九四十五五九四十五6×9＝549×6＝54六九五十四六九五十四7×9＝639×7＝63七九六十三七九六十三8×9＝729×8＝72八九七十二八九七十二9×9＝81九九八十一九九八十一观察发现：9的乘法口诀每相邻的两句相差9；积的十位依次大1，个位依次小1；其中两句积的个位和十位数字正好颠倒；积的十位和个位上的数字之和是9……三、巩固反馈完成教材第80页“做一做”。185463638172274536四、课堂小结说一说这堂课的收获是什么？9的乘法口诀eq\a\vs4\al(1×9＝9,2×9＝18,3×9＝27,4×9＝36,5×9＝45,6×9＝54,7×9＝63,8×9＝72,9×9＝81)eq\x(\a\al(一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一))eq\a\vs4\al(9×1＝9,9×2＝18,9×3＝27,9×4＝36,9×5＝45,9×6＝54,9×7＝63,9×8＝72,)1．“9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2～8的乘法口诀的基础上教学的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上，给了学生更充分的自主学习的空间。2．引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习，自主学习新知识，注重规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上，不失时机地组织学生合作交流，并展开小组讨论，鼓励小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中，可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应，能够激发学生继续参与合作的积极性，从而有效地提高学生的学习兴趣。备课资料参考巧记9的乘法口诀我有一双巧巧手，共有十个手指头。我用它来记口诀，记住口诀不用愁。伸出十个手指，手心向下，从左往右数，顺序依次为1、2……10。弯曲第一个手指，弯曲手指的右边还有9个，即一九得九；弯曲第二个手指，弯曲手指的左边还有1个手指，就是1个十，右边有8个手指，就是8个一，合起来就是18，即二九十八。依此类推，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。第2课时解决问题课时目标导航解决问题。(教材第84页例5)1．经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。2．在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。3．使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。重点：会提出乘法计算的问题，并能用乘法口诀解决问题。难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。一、情景引入1．师生对口诀。2．出示口算卡片。二、学习新课二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下不？(课件出示教材第84页例5)(1)从图中你获得了哪些数学信息？明确：二(1)班参观科技馆要租车，有2名教师和30名学生。问租这辆车能不能坐下。(2)分析解法。要先算出乘客座位数，才能知道这辆车能不能坐下。(方法一)前面每排有4个座位，一共有7排，最后面有5个座位。4×7＝28(个)，28＋5＝33(个)。(方法二)也可以分别算出左边和右边有多少个座位，再加上后边的5个。就是2×7＝14(个)，14＋14＝28(个)，28＋5＝33(个)。……由于学生和老师一共有30＋2＝32(人)，33>32所以租下面的客车，坐得下。三、巩固反馈完成教材第84页“做一做”。5×6＋4＝34(个)35>34所以这些鸡蛋不够。四、课堂小结1．说一说这堂课的收获。2．谈谈在解决实际问题中，有哪些需要注意或不太懂得地方？解决问题(方法一)4×7＋5＝33(个)30＋2＝32(人)33>32(方法二)2×7＋2×7＋5＝33(个)30＋2＝32(人)33>32答：租下面的客车，坐得下。1．课程标准十分强调数学与现实生活的联系。因此创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略分析与表达，并解决实际问题的能力，是数学教学的一项重要任务。2．练习的设计应具有趣味性和层次性。备课资料参考巧对乘法口诀联姻相传，有一书香门第的秀才，爱上了邻居的女子，因女子是庄户人家，所以秀才之父从门第观念出发，认为男婚女嫁应门当户对，不想成全此门亲事，但