浅析如何提高中学信息技术课教学效率VIP

精品文档-下载后可编辑浅析如何提高中学信息技术课教学效率随着社会信息化程度的加深,我们充分意识到培养学生信息能力的重要性。信息技术课主要目的是让学生在了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能同时,增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。根据我校的实际情况,我在教学中采取多种手段来加强课堂教学效率:

一、精心导入,激发兴趣

夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。在教学实践中我主要采用以下几种导入方法:

1、问题式

即带着问题去学习,使学生目标明确,有的放矢。可直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在老师的讲解和学生的讨论中解决问题,从而达到掌握知识的目的。比如,在讲解《信息技术与计算机》一课时,在导入中首先向学生提出一系列问题:①计算机有哪些本领?②计算机的特点有哪些?③计算机是怎样工作的?通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式的导入,能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣,效果也比较好。

2、演示式

即主要通过在网络教室教师机的操作过程的演示进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,在教学word这一节时,我就通过本校的校刊《园中葵》中的排版演示,当学生边欣赏边赞叹时,我趁机插入:“同学们,这些版面设计的怎样啊?其实这些很容易,你们只要通过今天及以后几节课的学习,也能做出这样的排版效果。”学生的兴趣一下子被提高了。有时,通过教师的亲自演示进行导入,也能唤起学生的兴趣。比如,我在英文打字的教学中,考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣,在导入新课之前,我特意当场表演。当同学们看到我的手指在键盘上熟练地击打时,既佩服又羡慕,我趁机点拨:“同学们,其实我当初跟你们一样,原来也不会打字的,但自从学会了打字,通过自己的努力训练,才有了今天的成绩。你们想不想学打字,跟我打的一样快啊?”学生听了,一个个跃跃欲试,兴趣被调动起来,我再讲授新课,取得了较好的效果。

所以说,好的导入是课堂教学成功的一半。

二、大胆放手,激发创造

有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道,学生的主体性没有了,导致了他们被动学习,限制了他们的创造性思维的发展。课堂气氛不活跃,更难以激发学生的学习兴趣。在教学中要留有让学生想象的空间,老师就应大胆放手,充分发挥学生的主体性,激发学生的创造性思维,从而达到事半功倍的效果。比如,我在电脑绘画的教学中,经过分析教材发现:画圆、画矩形、画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法,而矩形、圆角矩形,我只提了一句,“方法与画圆一样”,大部分学生就能够通过实践由画圆的方法掌握其它两种图形的画法。从教学效果来看,学生既掌握了知识,又有所创新。在讲授资源管理器时,文件的复制与粘贴我只讲了一种方法,用“编辑”菜单中的复制和粘贴,还有没有其它的更简捷的方法呢?让同学们自己去想,自己去实验,有一部分同学发现还有两种方法可用,还有的同学发现有三种方法可用,大家纷纷发言,教师及时给予肯定。通过他们自己摸索出的经验使学生在不断的成功体验中增强自信,并逐渐养成求知探索的习惯,才能在应用中有所创新,有所收获。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,起到切实提高课堂教学效率的作用。

三、多种手段,巩固知识

信息技术课是一门讲究实际操作的课程。因此,在许多需要操作的课程教学中,应注重少讲多练,通过精心导入,让学生明确本堂课的学习内容,然后新授学习内容和方法,最后加强巩固练习。导入和新授的时间应该压缩在10分钟左右,余下30分钟的时间让学生充分上机练习,最后5分钟作总结,达到巩固、熟练和提高的目的。而游戏是学生学习的催化剂,这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。恰当地运用游戏,可以激发学生的兴趣,掌握知识,提高课堂效率。其中益智游戏软件是一种很好的学习软件,它对学生学习起到辅助作用。比如,在《鼠标》这一课教学中,内容是鼠标的功能和用法,对用法进行巩固练习时,我让学生玩扫雷和纸牌游戏。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松愉快,又能充分练习鼠标的各种用法。何乐而不为呢?总之,只有采用多种手段教学才能充分发挥学生的能动性,创造出良好的学习气氛,达到巩固知识、提高课堂效率的目的。

四、开办兴趣小组,培养学生特长

认真开展课外活动、开办兴趣小组则是对学有余力、兴趣广泛的优秀学生提出的更高要求。课外活动是学生在校学习的一种重要形式,它可以丰富学生的课余生活,有利于学生增长知识、提高能力、发挥特长。我在每学期都开办信息技术兴趣小组,开展各类有益的活动,每班都选有参与者。在课外活动中除了加强他们对课本知识的提高以外,还增加他们在课堂上学不到的知识。从而使参加兴趣小组的学生在正规课堂中就能发挥作用,充当小辅导员,帮助各小组学习进步较慢的同学,以此提高课堂教学效果,这也更培养了这些学生的特长。

总之,中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。其根本任务