《会变的水》教案

《会变的水》教案《会变的水》教案1

活动目标:

1、发觉红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对颜色的变化产生奇怪   。

2、体验玩色的趣味，感受颜色的美。

活动预备：

1、透亮     塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。

2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。

活动过程：

一、情境导入，激发爱好

师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小伴侣看，你们想看吗？

二、初步体验玩色的乐趣

1、感受色的消失，激发玩色的爱好。

（出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇——变变变

提问：变出了什么颜色？

刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇——变变变）

2、惊喜色的消失，体验玩色乐趣。

鼓舞幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增加玩色的乐趣。

3、说说色的漂亮，拓展想象空间

提问：瓶子里的水变成了什么颜色？

想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？

三、尝试配色，感知体验的.变化。

1、引导配色，感知色的变化。

这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。

瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，老师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？）

我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个隐秘？隐秘就藏在瓶盖里呢！）

2、尝试配色，体验色的变化。

鼓舞幼儿选择喜爱的颜色尝试玩色。

帮助个别力量较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。

四、梳理归纳，初步了解颜色变化的隐秘。

你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X颜色变成了X颜色）

将颜色宝宝分类摆放，并简洁疏理。（关心相同的颜色宝宝送回家）

《会变的水》教案2

一、设计意图：

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真欢乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的宠爱，喜爱玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在嬉戏中巩固对水的颜色熟悉，支配了颜色分类环节。为培育孩子主动探究和对科学的爱好，乐观引导孩子的自主的发觉和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的阅历感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有阅历来绽开的，特殊考虑到孩子自主性的培育。

二、活动目标：

1、能对水变色现象感爱好，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3、能大胆尝摸索究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观看水的变化过程。

三、活动预备：

1、人手一只透亮     矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

2、四组透亮     塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

3、三色卡每种颜色四张。

四、活动重难点：

重点：幼儿能对水变色科学现象感爱好，并能精确     的对颜色进行分类与辨别。

莫非：幼儿能自主的进行科学的探究，能大胆的`进行活动操作，活动过程秩序井然。

五、活动过程：

（一）活动导入

1、今日老师变成魔术师咯！给小伴侣变个魔术吧！认真看清晰咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小伴侣做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3、幼儿操作摇瓶娃娃

4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类

1、请小伴侣将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2、检验是否有瓶娃娃送错家。

（四）引导幼儿探究水变色的缘由。

1、老师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小伴侣，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2、引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

（五）变色嬉戏

1、小伴侣真能干，竟然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！”

2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4、引导小伴侣上来尝试将自己喜爱的颜色滴进去，观看变化引起爱好。

（六）活动延长我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”嬉戏。

1、托班体育：颜色找家

2、熟悉红黄绿—托班嬉戏教案

《会变的水》教案3

活动目标：

１、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

３、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

４、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

５、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

１、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

２、预备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

活动过程：

1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪   心，引发幼儿的探究爱好。

2、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的.”。

3、幼儿观看水遇热的变化。

老师操作试验，引导幼儿观看：

你们发觉水烧热后有什么变化？

你们看到杯口冒出了什么？

水气是从哪里来的？

水变成水蒸汽后到哪里去了？

杯子里的水有没有少？

水在什么时候变成水蒸气的？

4、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？”

我们能不能把水蒸汽变成水？

幼儿争论，提出自己的想法。

利用试验材料进行操作验证。

5、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历。

（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小伴侣想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小伴侣都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

１、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

２、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

４、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

《会变的水》教案4

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、预备一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪   心，引发幼儿的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观看水遇热的变化

老师操作试验，引导幼儿观看：

1、你们发觉水烧热后有什么变化?

2、你们看到杯口冒出了什么?

3、水气是从哪里来的?

4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有没有少?

6、水在什么时候变成水蒸气的?

四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

2、幼儿争论，提出自己的想法。

3、利用试验材料进行操作验证。

五、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的'爱好，激发孩子的学习爱好。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小伴侣想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小伴侣都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

《会变的水》教案5

一、设计意图：

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真欢乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的宠爱，喜爱玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在嬉戏中巩固对水的颜色熟悉，支配了颜色分类环节。为培育孩子主动探究和对科学的爱好，乐观引导孩子的自主的发觉和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的阅历感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有阅历来绽开的，特殊考虑到孩子自主性的培育。

二、活动目标：

1.能对水变色现象感爱好，能知道水变色是由颜料加入产生的。

2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

3.能大胆尝摸索究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观看水的变化过程。

三、活动预备：

1.人手一只透亮     矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透亮     塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。

四、活动重难点：

重点：幼儿能对水变色科学现象感爱好，并能精确     的对颜色进行分类与辨别。

莫非：幼儿能自主的进行科学的探究，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

五、活动过程：

（一）活动导入1.今日老师变成魔术师咯！给小伴侣变个魔术吧！认真看清晰咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

2.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2.请小伴侣做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小伴侣将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

2.检验是否有瓶娃娃送错家。

（四）引导幼儿探究水变色的缘由。

1.老师拿出同样有颜料盖子的'瓶娃娃。小伴侣，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

2.引导幼儿找找变色的缘由在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

（五）变色嬉戏1.小伴侣真能干，竟然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的嬉戏“颜色变变变！”

2.老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观看水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌匀称。

3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

4.引导小伴侣上来尝试将自己喜爱的颜色滴进去，观看变化引起爱好。

（六）活动延长我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”嬉戏。

幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞

活动目标：

１、对物体下落现象感爱好。

２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

３、愿意用身体动作仿照物体下落的轨迹。

活动预备：

１、幼儿嬉戏材料人手一套。

２、老师演示用具一套。

活动过程：

１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。

２、幼儿探究，观看各种纸宝宝下落的轨迹。

３、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。

４、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

５、老师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

６、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。

延长活动：

观看其他物体下落的轨迹。

《会变的水》教案6

活动目标：

1.熟悉红黄绿，感受颜色美。

2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的熟悉。

活动重点：熟悉红黄绿，感受颜色美

活动难点：能找到对应颜色

活动过程：

一、引出活动

老师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点熟悉红黄绿三种颜色。

二．查找相应的颜色，巩固对颜色的熟悉

1．嬉戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色根据老师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的熟悉。

2．嬉戏“大灰狼来了”

（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的'大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周漫步     ，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿嬉戏两边）

（2）、提出新的嬉戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿嬉戏两边）

三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

《会变的水》教案7

活动目标：

1、发觉颜色混合后的变化。

2、训练幼儿对颜色的感知力量。

3、培育幼儿的动手力量和进行科学探究的乐观性。

活动预备：

1、红、黄、蓝三种颜料、若干透亮     的杯子。

2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

活动重点：

让幼儿通过动手试验发觉红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。

活动难点：

幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

活动过程：

一、情景导入：讲故事《淘气的小兔》引起幼儿的奇怪   ，激发幼儿的试验爱好。

１．老师一边出示贴绒教具一边叙述：“有三只淘气的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不当心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简单爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪   ）

２．“小伴侣猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证爱好）

二、通过示范试验，验证幼儿的部分猜想。

老师：“刚才小伴侣们有各种猜想，毕竟谁猜对了呢？我们来做个试验。”老师将红、黄颜料倒入透亮     的空杯中，摇匀。（老师做示范试验，在调色的过程中一边提示幼儿留意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

“变变变，小伴侣们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神奇的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手试验的乐观性）

三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。

１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

２．老师讲解操作时留意事项

“现在，请小伴侣也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手力量才能得到进展，同时调动起幼儿探究的乐观性）

四、通过说说颜色的变更，关心幼儿用语言和符号记录试验成果。

１．老师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”

２．幼儿说一种，老师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。

红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

（形象的语言，简洁的符号帮幼儿学会记录试验成果）

五、延长活动：通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

老师：“小伴侣们见过彩虹吗？它有几种颜色？它美丽吗？小伴侣的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小伴侣们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的.颜色涂在花瓣上，变出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七色花和小伴侣的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探究的乐观性）

活动反思：

孩子爱听故事，特殊是有小动物的童话故事。将故事《淘气的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪   ，激发幼儿的学习爱好。

孩子喜爱新颖，把试验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。

《会变的水》教案8

活动目标：

1、在老师的引导下，留意水的颜色变化，并对此现象产生奇怪   。

2、尝试往水里滴颜料。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水;六只洗净的透亮     玻璃杯，内装洁净的水。

活动过程：

1、出示一杯已变色的.水，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由猜想)

2、再出示一杯洁净的水，进行变魔术。

(1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)

(2)师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊?

(3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。

3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：刚刚这几位小伴侣学的真棒啊!可以将透亮     的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起观赏变色后的水。

师：好，小伴侣真能干啊，透亮     的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了?

6、出活动室，观看水池里水的变化。

师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!

活动反思：

幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助老师完成活动，有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能乐观参与到活动中。

《会变的水》教案9

教学目标：

在画画玩玩的过程中进而体验“水的三态变化”，对水的变化感爱好。尝试依据故事内容做画，知道意愿画的绘画方法。

教学预备：

（认知预备）尝试过听散文做画，对听故事做画有肯定阅历。

（材料预备）范例、有关水、冰、水蒸气的图片若干、油画棒、水笔等。

重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜爱的故事片段做画。

活动过程：

一、故事导入，引起爱好

1、叙述故事《会变的水》，引起对水的爱好。

“会变的水好听吗？你听懂了一些什么？”

2、幼儿大胆争论：“故事中你最喜爱的一段是什么？似乎是一副怎样的画面？”

小结：水依据不同的温度会变化，在天气酷热时水会遇热而蒸发，在气温很低的状况下，水会结冰……

二、观赏“会变的水”

1、观赏生活中的水图片。

2、体验水、蒸汽（烧开的水蒸汽）、冰奇异的地方。

3、再次观赏故事：“故事就像一幅幅的图片，想想故事中你认为最漂亮的那个面画。”

重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜爱的故事片段做画。

三、操作嬉戏，进而体验

1、老师示范蒸汽的`卡通画法。

2、幼儿自由分散商议 合作绘画故事的方法

“和好伴侣商议 一下画故事的那些画面，画完后可能就能拼成一个完整的故事了”

3、幼儿绘画，老师放故事磁带，关心幼儿记忆。

4、依据故事，讲讲说说自己的画面。

四、延长活动：

鼓舞相互合作，组合画面的挨次，完整地讲故事。

《会变的水》教案10

活动名称：好玩的水

班级：小班科学活动

活动目标：

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有节省用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探究欲望。

重点：知道水的特性。

难点：知道水的用处，疼惜水资源。

活动预备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海绵。

活动过程：

１、引发爱好、发觉问题

嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

２、猜想、探究

提问：你预备用什么工具来运？

３、提出问题、进行解决

提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？

提问：我们用什么方法可以知道？

４、通过操作、进行验证

利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。

延长：水对我们有那些用处？

《会变的水》教案11

活动目标：

引导幼儿观看水在不同条件下的变化，发觉影响其变化的因素。

愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版“萤火虫”画丛)。

活动过程：

活动(一)冻冰花

1.带领幼儿在院子里或幼儿园四周查找结冰的.地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。

让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上嬉戏的欢乐。

2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

其次天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

活动(二)小试验

1.将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。

引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓舞幼儿连续进行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。

以上试验结束后，老师可连续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思索。

活动建议：

此活动适合在冬季进行。假如在其它季节进行，可以重点放在“小试验”上。或利用冰箱来制冰。

平常可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民训练出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的学问。

《会变的水》教案12

活动内容：节奏乐——会变的水

活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

3.培育幼儿疼惜乐器的良好习惯。

活动预备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

活动过程：

1.师生问好及练声。

练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。

2.复习歌曲《会变的水》。

要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为精确     地、清楚地唱出字音。

3.复习节奏型。

1老师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

∣×××∣×××∣××∣×——∣

∣×.××.×∣×.××∣

∣×××××∣×××××∣

2请幼儿用乐器创编节奏型。

老师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

如：∣××××∣××××∣

∣××××××∣××××××∣

4.老师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。

1老师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

幼儿对音乐的想象力。

2老师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的爱好。

3老师组织幼儿进行争论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜爱的节奏型。

5.幼儿依据自己所选择的`节奏型，在老师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

要求：幼儿能够爱惜乐器，轻拿轻放；能够看老师的指挥进行演奏；能够根据自己所选择的节奏型进行演奏。

6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

《会变的水》教案13

活动目标：

1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。

2、激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪   。

3、主动参加试验探究。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程：

1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。

幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。

2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。

①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。

②提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）

3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。

③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的`潮湿。）

④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动延长：

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）

活动反思：

在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮     液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

《会变的水》教案14

此次活动是大班主题活动《奇异的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感爱好，特别喜爱动手操作。

活动目标：

１、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。

3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

２、预备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪   心，引发幼儿的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观看水遇热的变化

老师操作试验，引导幼儿观看：

１、你们发觉水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿争论，提出自己的想法。

３、利用试验材料进行操作验证。

五、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子进展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的'全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小伴侣看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小伴侣在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“