15搭船的鸟 教案

第第页15搭船的鸟教案部编版教材三年级上册第五单元第15课

《搭船的鸟》教学设计

教材分析：

本文是第五单元的第一课，本单元立足生活、放眼自然，旨在寻找和发现更多的美。同时结合不同的文本，让学生体会坐着细心观察周围事物的奇妙发现和感受，体会文字的表达效果。进而通过例文研读，提升学生的习作能力。这篇课文篇幅不长，但却是学生认识“细致观察”的第一篇文章，要通过阅读分清一般叙述和细致观察的区别，进而抓住重点词句感受这份细致所在及其表达效果，初步了解细致观察可以从环境、外形、行为入手，去发现生活中的美好。能够抓住重点词语联想动态情景，体会文中这只鸟儿的伶俐，感受文字的准确性。本文能够激发在生活中观察的意识，提升观察和描写的能力，既有利于学生的阅读理解，又有利于学生的写作素材积累和方法提升。

学情分析：

三年级学生对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提升准确的判断力，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。课后练习“说说你是从哪里看出来的”和“想象翠鸟捕鸟的情景”都是“学表达”“学写作”的学习训练，体现了统编教科书想要使阅读学习与写作学衡。故三年级上学期开始，语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，重点的转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这两个教学目标要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。

教学目标：

知识与能力：

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.能通过的描写想象课文描绘的画面和场景。

过程与方法:

紧扣关键词句理清的写作思路,初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。

情感态度与价值观:

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

教学重难点：品读课文内容，学会观察有序、抓住特点和用词准确的写作方法。

教学过程：

一、“搭"字入手,整体感知

(一)读题激趣

1.同学们,今天我们一起来认识一个新字。(教师板书“搭”)

交流:你认识这个字吗

2.组词——“搭车、搭船”。你能带大家读一读字词吗

总结:我们发现无论搭车还是搭船,主人公一般都是人,可今天老师要带领大家一起认识一个搭船的特殊乘客,那是一只鸟。

教师板书,齐读课题（15搭船的鸟）

3.这到底是一只什么样的小鸟,它为什么来到我们的船头,是如何描写它的？让我们放声朗读课文，到字里行间去体会文字的奥妙与鸟儿的可爱吧！

(二)观看翠鸟图片，了解翠鸟

二、图片引路,说我所见

(一)群鸟共舞,感悟可爱

师：一朵花、一片云、一棵草、一株苗、一只狗、一群鸟,都能吸引我们的眼光。今天,老师给大家带来了几位鸟类朋友,让我们走进它们的世界,去感受这群小精灵的美丽与可爱。

课件展示群鸟图片

(二)紧扣特点,引导交流

师：从大家发光的眼神老师感受到了你们对鸟儿的喜爱。让我们在脑海中回放刚才面,想想哪只鸟给你留下的印象最为深刻？

生自由说话

预设1：老鹰(要点:展翅高飞)

预设2:燕子(要点:剪刀似的尾巴)

预设3:翠鸟(要点:鲜艳的羽毛)

三、画面再现,引导说话

在总结学生交流的基础上课件出示翠鸟图片,指导学生看图,说说翠鸟的特点(要点:羽毛美丽,红色长嘴）。

1.填上合适的词语,将翠鸟的特点说具体。

()的嘴巴()的背（）的翅膀()的腹部

2.用一段话向同学们介绍翠鸟。

四、图文对照,学习写法

师：让我们回到课文,看看是怎样写的。

课件展示课文相应段落,同桌之间读一读。

寻找的观察顺序

师：从这个文段中，我们认识了一只怎样的鸟？

预设：彩色、美丽

师：画出颜色的词。

师：先从整体观察翠鸟是彩色的，再分局部介绍了翠鸟的？

预设：生：翠绿、蓝色、红色

师：这么多的颜色，你喜欢吗？让我们带着喜欢来读读这段话。

（二）寻找的抓住特点的写作方法

师：除了是彩色的，你还知道这是一只怎样的小鸟？（美丽）

师：它有美丽的什么？（羽毛、翅膀、长嘴）

教师追问:翠鸟明明还有眼睛、爪子等,为什么只写划膀,羽毛和它的嘴巴

师总结:介绍一种小动物,一定要抓住它最与众不同的地方,细致地描写。这样,才能写好它的特点。

五、引导质疑,说“我”所想

师:让我们走进课文,看看面对突如其来的一只美丽的翠鸟,的内心又会产生怎样的想法？

师:谁愿意将的疑问用你动听的声音表现出来呢

抽生回答，适时指导读出疑问的语气。

六、感悟表达,迁移运用

（一）言语引导,视频激趣

师:就在小浮想联翩的时候,一件有趣的事情发生了——

播放翠鸟捕鱼视频,学生观看。

（二）紧扣动作，感悟表达。

师：如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程，你会选择什么词语呢？课文是如何描述的呢？哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？自读第四自然段，把描写翠鸟动作的词语框出来。

学生圈画并交流表示动作的词语，教师相机板书（冲——飞——衔——站——吞）

（三）朗读表演，感悟表达。

师：请大家练习朗读，可以小组表演，要抓住翠鸟的动作的迅速哦。自己用上动作词说一说。

（四）观察描述，迁移运用。

观察跳高视频，记录动作词。

七、课堂小结

出示“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——罗丹”（齐读）

孩子们，生活中不缺少美，只是缺少发现美