第5课《秋天的怀念》教学设计(表格式)

第第页第5课《秋天的怀念》教学设计(表格式)课题5.秋天的怀念授课时间2023年月日

教学目标知识与技能准确、流利、有感情地朗读课文，识记有关史铁生的文学常识。

过程与方法找出动作、神态、语言等刻画人物形象的句子，分析母亲形象。

情感态度与价值观体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。

教学重点找出动作、神态、语言等刻画人物形象的句子，分析母亲形象。

教学难点体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。

教具准备教案、PPT课件

教学过程设计两课时个性修改

第一课时一、目标导学（一）导入课文（二）出示学习目标1.准确、流利、有感情地朗读课文，识记有关史铁生的文学常识。2.找出动作、神态、语言等刻画人物形象的句子，分析母亲形象。3.体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。二、自学自研1.读课文，了解及写作背景。

(1)简介:

史铁生(1951-2023),生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。1978年发表处女作《爱情的命运》《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

(2)背景链接

本文选自《史铁生散文选》。史铁生21岁的时候,突然得了一次重病，导致高位截瘫，随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。当时才49岁。母亲的早逝，让史铁生感受到母爱的珍贵与厚重，这也成为心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，这篇《秋天的怀念》，便是他怀念母亲的文章。

2.字词积累。

瘫痪tānhuàn侍弄shì整宿xiǔ憔悴qiáocuì仿膳shàn豌豆wān诀别jué烂漫màn翻来覆去fù絮絮叨叨xùxùdāo憔悴:形容人瘦弱，面色不好。沉寂:非常安静,非常寂静。

央求:恳求，苦苦地哀求。

诀别:不再相见的分别。喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。

絮絮叨叨：形容说话啰里啰嗦。3.理清文章思路第一部分（第1--2自然段）：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。第二部分（第3-6自然段）：写母亲在准备推“我”去看菊花时，却因病永远地离开了人世。第三部分（第7自然段）：写妹妹推“我”去北海观赏菊花，表达了母亲的怀念。照应前文，含蓄地揭示了主题。三、深入探究，交流展示1.请概括文章的主要内容。参考答案：文章讲述了重病缠身的母亲，照顾并鼓励双腿瘫痪的儿子，最后母亲去世，儿子明白了“要好好活下去”的故事，表现了伟大而无私的母爱，以及对母亲的深深怀念之情。2.默读全文,说说文章为什么反复写“看花”参考答案：是因为以下三个原因:①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。所以文中反复写看花两字。

3.第2段中写母亲的肝病已经到了晚期，疼得整宿整宿睡不了觉,但她却始终瞒着儿子,这是为什么

参考答案：这是因为她怕儿子担心，所以就把所有痛苦都自己一个人扛着，她宁愿自己一个人承担痛苦，也要在儿子面前强能欢笑、竭尽全力鼓励儿子同命运抗争。4.“我”的“暴怒无常”表现在哪些地方？反映了“我”怎样的心态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我可活什么劲！表层原因：深遭不幸的自己不能以平常心接受本来美好的事物。深层原因：是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也就不能理解母亲的苦衷。5.母亲为什么要在春天带“我”去看花母亲提议春天去看花，是希望“我”看到万物复苏、生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起生活的热情和信心。北海公园是“我”童年时经常去玩的地方，母亲希望这样的故地重游，能唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。6.第三自然段中“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”的动作有什么深意？母亲“挡”在窗前，是对母亲的动描写，母亲怕瘫痪的儿子看到落叶凋零触景伤情，对生活失去信心。鲜明生动地写出母亲的细心周到，处处替儿子着想。四、课堂小结五、巩固提升说说文章为什么取题为《秋天的怀念》参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征，以《秋天的怀念》为题，让

教学过程设计个性修改

读者感受到沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是在苦闷绝望中奋起的真正原因。六、布置作业复习这节课的内容。第二课时一、复习导入二、深入探究，交流展示1.怎样理解最后一段的景物描写参考答案：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋子菊花深刻的含义，象征对生命的渴望与眷恋。之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进步深化了主题。

2.母亲所说的“好好儿活”到底是怎样的活通过看菊花母亲想告诉儿子什么

参考答案：母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅高洁、热烈、深沉、泼泼洒酒、烂漫,鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。

3.根据下列括号中的提示，赏析文中精彩的句子。（1）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”说明了什么(品味加点的动词)参考答案：“扑”“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受、害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气:“忍”写由了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。

（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。(品味加点词语,说说母亲为什么要这样)

动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心;“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。（3）还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个（指出下列句子的描写手法，分析表达效果）

参考答案：语言描写。表现了母亲心中十分快乐，体现了母亲对“我”的爱之深。

（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。（指出下列句子的描写手法，分析表达效果）

参考答案：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过,而变得小心翼翼，变得敏感。四、课堂小结五、巩固提升你认为写此文表达了什么样点的情感？五、