《机械效率》导学案

《机械效率》导学案班级姓名日期【学习目标】：1、了解什么是有用功、额外功和总功。2、理解什么是机械效率。3、通过探究了解影响滑轮组机械效率的因素中心任务：对机械效率概念的理解，会进行关于机械效率的计算。【自主学习一】：认识有用功、额外功和总功一、通读课本本节内容，结合生活实际完成以下内容：1、分析生活实例：如图，在装修房子时需要把沙子从一楼提到三楼去，沙子必须用桶装。提沙子做的功是有用的，我们称为有用功，用字母_W有__表示；对桶做的功是额外多余的但又不得不做，这部分功称为额外功，用字母_W额__表示；在这一过程中人实际用的力做的功称为总功，用字母_W总__表示；在总功中包含了提起沙子做的有用功和不得不提起桶做的额外功，这样总功等于有用功+额外功，用公式表示为___W总=___。总结一下：对我们有用的功称为，做有用功时产生的额外多余又无法避免的功称为，实际做的功叫。2、在P85图—1乙图中，要用动滑轮提起钩码，有用功是对做的功，钩码重为G，被拉高了h,则W有=，此过程中不得不把动滑轮也提起来，对动滑轮做的功，以及克服绳子与滑轮间的摩擦做的功就是功。绳子末端人用的力F且把绳子拉过了s米所做的功为功，则W总=。若钩码总重2N，被提高了30cm，弹簧测力计示数为，则有用功为_______J，总功为__________J，额外功为__________。【自主学习二】认识机械效率阅读课本P86，完成以下内容：1、______________________________叫做机械效率。机械效率的表达式：_______________。2、机械效率是衡量机械性能的一个重要指标，用百分数来表示。机械效率总是小于1的，这是因为。【合作探究】实验：测量滑轮组的机械效率分析：1.用滑轮组把重为G的物体提高h米，绳子末端实际用的力为F，且绳子拉过了s米，这一过程中，有用功是提高物体所做的功，W有=；额外功是做的功，实际做的功为W总=，则滑轮组的机械效率η=（写公式）2.实验探究一：同一滑轮组的机械效率。提出问题：使用同一滑轮组提升不同物体，滑轮组的机械效率相同吗？实验器材：__________________________________需要测量工具：___________________________________所测物理量：________________________________________分析：如图，同一个滑轮组，动滑轮重和摩擦力都是一样的，因此做的额外功（填“相同或不同”），提起物体做功是有用功W有=物重G越大，有用功越。因此可以得出结论：使用同一滑轮组时，物体越，滑轮组的机械效率越。3.实验探究二：使用不同滑轮组提升同一物体的机械效率结合实验一和右图所示，分析有用功和额外功可以得出：物重相同时，越省力的滑轮组（或使用的动滑轮越多），机械效率越。4.由以上实验可知：要提高机械效率，关键在于减小________功。我们可以用__________的方法减小摩擦，还可以通过简化________结构，__________机械自重等方法，来提高机械效率。【达标作业】1、用水桶从井中提水，则：提桶做的功、提水做的功、提水和桶做的功分别是：（）A．总功、有用功、额外功B、额外功、有用功、总功C、有用功、额外功、总功D、总功、额外功、有用功2、一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）A.有用功减少，总功减少B.有用功增加，额外功减少C.有用功不变，总功不变D.有用功不变，额外功减少3、要测滑轮组机械效率，需要测_____和______计算出有用功，测_________和________计算出总功，然后利用公式_____计算出机械效率。4、使用任何机械都要做额外功，额外功只能_____，不能_______，所以机械效率总是______。图4甲乙5、甲乙两个滑轮组如图4所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将一样重物体G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（图4甲乙<F2，η1<η2B.F1>F2，η1>η2C.F1>F2，η1=η2