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文档简介

课题5、古诗两首备课人研讨时间讲课时间审查人张芳教学目标1.学会生字，背诵默写两首诗，体会诗中丰富的思想感情。2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重难点背诵两首诗，体会诗中丰富的思想感情。教学准备导学单、教学课件教法讲授法、演示法、点拨法学法自学探究、小组合作学习教学课时两课时导学预案（主备人：）第一课时（题西林壁）一、自主预习（学生课前按照预习常规要求和自学导读单相结合进行预习学习）二、基础达标1、谈话导入

师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢？

师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）2、自学检测（1）生自由初读古诗，读准字音，读通古诗。二人小组互查。（2）检查自学。小组赛读。3、初读感知（3）结合注释，四人大组再读古诗，了解诗意。（4）汇报交流，师相机补充总结。课件出示：从左向右看，庐山是_________；从上往下看，庐山是____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）看庐山，像___________。

4、精读感悟。师：作者为什么要描写庐山？

师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山那赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来？

生：用各种方法诵读古诗提供背景音乐：

师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但有一个地方却很难让人理解：苏轼为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？

师：学习了这首诗你有什么收获？从中悟出了一个什么道理？

师：总结，对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。

也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”（板书）。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。拓展延伸。１、讲述成语故事《盲人摸象》，说说自己的感受。

２、举出生活中的例子说明这个道理。

四、课堂小结，布置作业。第二课时（游山西村）复习导入。指名背诵古诗《题西林壁》。二、学习《游山西村》1、解题、了解作者。2、二人小组读古诗，读中识字，掌握节奏。3、检查自学。（1）浑、莫的读音。（2）腊、疑的书写。（3）完成自学检测2题，二人小组互批。4、四人大组再读古诗，结合注释，了解诗意。（1）组内交流，集体汇报。（2）教师总结点拨。（3）完成巩固提高第3题，二人小组互批。5、熟读成诵，背诵比赛。三、小结、布置作业。(1)我能背诵这两首古诗。(2)我还能搜集作者的其他古诗。板书设计5、古诗两首题西林壁：当局者迷，

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