教师个人成长姜军

教师是我荣耀的选择！我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。为孩子们付出所有，是我最高的准那么。无论何时，无论何地，我仍将恪守崇高的职业道德。用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。卷首语

第一章风采写真荣誉、等级证书复印件卷首语：教师誓词我的个人简历第二章为师风采教育随笔教学反思教学案例相关工作方案、总结优秀教学设计“三说〞材料文化论坛材料关于课题研究相关材料教师成长方案、未来开展规划材料教师“3+n〞材料我的培训

第三章他山之石听课心得学习收获第四章我的得意之作研究课、观摩课教学设计及反思公开课、示范课、参赛课教学设计及反思发表或获奖论文第五章硕果累累第六章我的成长大事盘点

本人姓名：姜军我的性别：男出生年月：19640.8民族：汉参加工作时间：1982.08籍贯：扎鲁特旗职务：教师政治面貌：职称：中学高级聘任时间：2021.01最初学历：中师毕业院校及时间：扎旗师范学校1982.07最高学历：本科毕业院校及时间：内蒙古民族师院1988.07教师的个人写真

1972.09----1977.07凤凰山小学读书---------------------------------------------------------1977.09----1980.07巴彦塔拉中学读书----------------------------------------------------------1980.09----1982.07扎鲁特旗师范学校读书----------------------------------------------------------1983.09----1988.07内蒙古民族师院读书----------------------------------------------------------1982.08----至今巴彦塔拉学校任教----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------姓名成员关系出生年月工作单位职务李亚芝妻子1964.06凤凰山村农民姜伟杰儿子1987.01重庆中海投资会计姜伟东女儿1989.10吉林大学在读研究生-----------------------------------------------------------------------平平淡淡也伟大---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------—————————————————————————任何人都会进步——————————————————————————————————————————-?故土?-----------------------------------------?地道战?--------------------------------------------------------------乒乓球---------------------------------?二泉映月?-------------------------------------------------------吴凤君---------------------------------------------序号时间地点事件备注123456

兴趣与实践小学科学与初中科学的最大区别就是小学重点在培养学生学习科学的兴趣，而不是知识的积累。刚开始担任科学老师的时候，我把实验和知识的学习一并放在首位。但经历那么多的听课活动、教案的研究以及自己上课的实践经验，让我茅塞顿开，颇有顿悟的感觉，在此浅谈一下自己的小小心得体会。新的教学形式下，对学生的素质教育在不断提升，每一门课程都在进行革新，以到达培养学生的各个能力。小学的自然常识课程变成了一门科学课程，而其目的也是如此，主要是培养学生的科学素养、引起他们的兴趣、养成良好的学习习惯，更为以后深入的科学学习和科学探索打好根底。但是小学的科学课到底怎么上？既然小学科学是初中科学入门前的培养，自然教育的方法也不一样了！小学科学不注重知识积累的多少，而是在于学生对于学习科学的兴趣和动手能力的培养。现在小学科学课采用探究式的教学方式，就是以探究过程为核心，在活动中学习科学，培养学生的科学态度和素养。但这个“活动〞也不是学生按部就班跟着老师的指令做。教师的角色引导者和活动的合作者，而不是指挥家。科学课上学生会有很多的想法，老师更多的是参与他们的想象和实践。这里要注意的是，不能随便的否认学生的每一个想法，或许我们有确实的证据证明它的不存在，但是对于未有涉及理论知识的小学生，我们的鼓励是对他们养成动脑和探究习惯的支持。我们可以借其他的方式来引导学生往正确的方向走。我觉得，科学课上气氛很重要。如果每个学生都安安分分坐着听，老师说一才做一，那跟按部就班的学习没两样；如果学生过于活泼，那整节课带来的只有混乱的感觉，最后只能一无所获。学习气氛也是需要老师的引导的，我们应用的探究式的学习方式，就能很好的来协调这一点。探究式学习过程有提出问题——做出假设——设计实验——动手实验，验证假设——得出结论。在第一步创设情境、提出问题中就能引起学生的求知欲，然后通过自己的动手实验来验证自己的假设，能给予学生释然的感觉，更具有成就感。通过自己的探索从未知变知之，也不难理解有些学生会开心得说上科学课比较有意思。教育教学随笔

上星期我和学生也开始研究摆了。以下就是我在“摆的研究〞中的感悟和体验；1、怎样才能控制摆的轨迹：按照摆动轨迹的不同，摆可以分为平行摆和圆锥摆。在实验中我发现，我们的摆都成了圆锥摆，虽然在后面我强调学生放手时要让摆自然摆动，但还是无法改变成为圆锥摆的命运。而且越是倾斜的角度大，成为圆锥摆的迹象就更明显。这个问题到现在我还没有想到解决的方法。2、怎样尽量减少无关的干扰：我们是用铁架台作为摆的支撑架，最初只是把摆的固定点用铁夹或者横杆固定，结果摆摆动的时候总是会撞到竖杆上。于是有的小组就干脆把长的竖杆横放，用手压在桌边上作为固定杆，这样无论摆的轨迹怎样都不会撞到了。另外在改变摆锤质量的实验中，我们采用的是把钩码都挂在线上，而不是把钩码相互连挂，这样就防止了摆绳的改变。在以前我听过的课中有一老师采用的是把娃哈哈的瓶子剪去上半局部然后作为容器，把重物放在里面，可随意改变质量，这更是一个好方法。3、测量的标准性是实验成功的保证：为了便于观察，怎样才算摆动一次？〔从初摆点开始来回一次为摆动一次〕数摆的次数的时候要注意什么？〔摆到最高位的时候再数不能提前和滞后，而且数数时一定要简洁干脆不拖音〕测量摆绳的时候应该是什么地方到什么地方之间的距离？一旦这些细节都注意到了，学生的实验数据就比较合理了。教育教学随笔

4、实验的指导和要求要适时：这个问题我一直在注意，所以这个星期的实验课总体来说还是比较成功的。在每个实验开始的时候，我都把学生的局部实验器材控制在自己手中。在跟学生说明实验的要求，并引导学生进行积极的猜测和思考之后，再让组长来领材料进行实验。而在具体的实验过程中，有的小组遇到了一些具体的问题，我这时候到他们那集团中去指导，因为是学生自己主动提出的求助，所以听讲特别认真。而且在实验结束的时候，我都做到给几分钟对实验现象进行交流和总结。教学反思古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断开展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来不可估量的好处。

这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。

课前为鼓励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟〞的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。

在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会开展带来好处。

最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟〞或者“计时器〞，下节课带到课堂上共同研究。帮助学生稳固知识点，并把这节课的知识加以延伸。

这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。《太阳钟》教学反思第一单元白天和黑夜1、太阳和影子一、教学内容：太阳和影子二、教学目标：能用简单的方法〔借助身体和器物〕进行观察，发现影子变化的规律。能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。了解太阳的视运动规律，知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。意识到完整的观察记录对结论的重要性。三、教学重点难点：重点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。四、课时安排：二课时五、教学准备：标杆、温度计、日影仪、竹蔑或铁丝或电线〔能湾成弧度就行〕、手电筒、日出日落的影像资料。六、教学过程第一课时教师活动教学引人1、播放日出日落的影像资料。2、提问：太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？阳光下的物体有什么特点？3、提问：你还有什么发现？〔二〕科学探究1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。2、组织学生到教室外选好参照物〔如旗杆、房屋、大树等。〕教学设计3、提示：〔1〕要站在同一地点观察；〔2〕学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。1、组织学生交流〔要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度〕2、组织学生观察教师立的标杆。〔教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向〕3提问：你从标杆的影子上发现了什么？影子的方向变化可能与什么有关？4组织学生交流预测。〔1〕影子的方向发生什么变化？〔2〕影子的长短发生什么变化？〔三〕课外观察1、要求：ａ、每天从早到晚太阳的位置。ｂ、阳光下物体的影子的变化、温度的上下都会发生变化。它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。2、方法：组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。用指南针确定方向，并做标识。每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度〔拳头数〕3、提示：观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。学生活动1、观看日出日落的影像资料。2、根据问题进行解答。3、随便说说。1、了解描述太阳的方法。2、阅读课本确定太阳的位置的方法。3、到教室外观察太阳。4、选好参照物。5、交流自己的发现。6、观察标杆影子的变化。教学设计7、交流自己的发现。〔！〕影子的方向变化。〔2〕影子的长短变化。8、预测：影子的方向变化和长短变化与什么有关？9、交流预测。1、了解观察阳光下影子变化的规律。2、准备观察的相关材料。3、领取观察的表格。板书设计：1、太阳和影子太阳影子〔东、上午〕〔西、长〕〔南、中午〕〔北、短〕〔西、下午〕〔东、长〕教学设计

一、教材分析：本册教材包括了?白天和黑夜?主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。?光与色彩?主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。?电和磁?本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。?呼吸和血液循环?通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。?解释与建立模型?和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，五年级科学教学计划把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；本学期我担任五年级科学教学工作。在教学工作中我认真负责，以人为本，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务并取得了一定成绩。科学是一门综合性较强的课程，其中包括了物理、化学、生物、地理等多学科知识，虽然涉及的内容深度相比专业知识较浅，但是对于五年级的学生来说要完全的理解并掌握具有一定的难度。为了能够完本钱学期教学任务，我积极向有经验老师请教，认真履行“教纲〞的要求。为了总结经验取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：备课不打无把握的仗，不上没有准备的课。上课前我积极备课，了解教材的结构、重点与难点、教材的根本思想、根本概念，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。现代是一个知识高度膨胀的时代，科技知识在不断补充完善，一些知识观点也随之更新，在课余时间我经常关注一些科学知识的更新，上网查找资料，把最准确的知识教给学生。上课本学期的科学内容主要有：认识机械、认识结构、认识矿物、认识动植物的繁衍、认识神经系统等。需要孩子们掌握的知识面很广，在学习的过程中有的知识很抽象，很难学。为了降低学习的难度，本学期很多课程的内容我都制作成了幻灯片课件，通过图片、视频等方式展现在同学面前，尽量把抽象的知识变得具体化；在课五年级科学教学总结堂中，尽量把知识结论的过程交给学生小组合作、小组讨论来完成，让他们自己总结发现的科学道理，做学习的主人，试着先用自己的话总结，然后我再帮他们补充说明。另外，每周用一节课来稳固当周的核心知识点，对于需要大家需要掌握、属于考点的知识，要求同学理解的根底上能够记下来，一些生僻字要求同学会写，并且还准备了适当的课堂练习。针对五年级没有资料，复印了和课本同步的复习资料，没有违反学校的相关规定。练习本学期的练习主要以和课本配套的?归纳与检测?练习为主，每个单元上完课后，都要带着学生做练习，练习做完，一些核心的知识点，要求同学要记住，并且能默写下来。其他本学期，多媒体教室的排课和实验室也是我的工作范围。多媒体主要安排需要使用多媒体的老师上课，并为他们调试好设备，辅助他们完成多媒体的教学工作。实验室本学期刚刚启用，很多器材都是刚采购的，初中同学以生物实验使用为主，小学科学实验为主。反思这是我第二次接手五年级科学的教育工作，我自己感觉和第一次相比，我自己已经取得了很大的进步，不管是对教材的熟练程度，还是对孩子心理上、教法上，都更加的得心应手了。逐渐找到了适合自己发挥的教学方法。但是和其他有经验的老师相比，我还是有很多缺乏的地方需要提高。例如：本学期在课题上我参加了很多的小组活动，让大家一起来参与科学内容的发现过程，但是有一局部同学就趁机讲小话，玩东西等。本来我很想严格的惩罚这些同学，甚至有的时候想大发雷霆，又害怕我过激的行为不小心伤害到学生。所以遇到这样的问题的时候，我感觉心理没有底，不知道怎么有效的处理这些问题；还有，本学期，很多课，我都引入了多媒体教学，本来是希望大家更加形象生动的学习知识，但是有少数同学，注意力光放在看幻灯片上，不去好好学习，不做笔记。有时，我在疑心自己，我这样做难道也错了吗？因此，我迫切需要一些有经验老师给我指点一些好的经验，来处理这些问题。“积沙成塔、冰冻三尺非一日之寒〞。本学期我只取得了一点很小的进步，如果我每个学期都进步一点，我相信我会更上一层楼，离优秀教师越来越近的。以上只是我的一点小小体会，有缺乏的地方，请学校领导批评指正。

小学科学教学是科学的根底教育，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着儿童科技创新的启蒙重任。科学教学的根本过程是学生在教师的指导下，主动地参予认识自然事物和应用所学获得知识，大胆