第三章相互作用-力+章末复习 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册+

《相互作用——力》章末复习学习目标知道力概念。理解重力、弹力、摩擦力的概念及产生条件会计算重力、弹力、摩擦力的大小并会判断其方向理解牛顿第三定律能应用平衡条件解决共点力平衡问题学习重点应用平衡条件解决共点力平衡问题学习难点应用平衡条件解决共点力平衡问题学习过程随堂笔记【课前预习】[自主构建][知识复习]一、重力1．定义：由于而使物体受到的力。2．方向：。3．大小：G＝，g是自由落体加速度。4．重心决定因素：①物体的；②物体的。二、弹力1．弹力：发生形变的物体，要，对与它的物体产生的力。2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向：都跟接触面，指向被压或被支持的物体。(2)绳的拉力沿着绳指向绳的方向。三、胡克定律表达式：F＝。四、滑动摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力，这种力叫作滑动摩擦力。2．方向：总是沿着，并且跟物体方向相反。3．大小公式：Ff＝。五、静摩擦力1．定义：相互接触的两个物体之间只有，而没有时，这时的摩擦力叫作静摩擦力。2．方向：总是沿着跟物体的方向相反。六、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。七、合力和分力1．合力与分力的关系合力与分力之间是一种的关系，合力作用的效果与分力作用的效果。2．力的合成和分解的法则-平行四边形定则：在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段为作平行四边形，这两个邻边之间的就代表合力的大小和方向，如图所示，表示F1与F2的合力。八、平衡状态与共点力平衡1、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这个物体处于平衡状态。2、共点力平衡的条件在共点力的作用下物体平衡的条件是。[预习自测]如图所示，竖直平面内有半径为R的光滑半圆弧形轻杆，圆心为O，其直径AB位于水平桌面上，原长为R的轻弹簧一端固定在A点，另一端连接着质量为m的小球，小球套在弧形杆上的C点处于静止状态。已知OC与水平面间的夹角为θ＝60°，重力加速度为g。(1)画出小球的受力示意图；(2)求弧形杆对小球的弹力大小：(3)求弹簧的劲度系数。【课堂探究】一、弹力或摩擦力的有无及方向的判断方法[要点提炼]1、假设法。2、结合物体运动状态判断。3、效果法。【例1】如图所示，倾角为θ的斜面体C置于水平地面上，小物块B置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与物体A相连接，连接B的一段细绳与斜面平行，已知A、B、C都处于静止状态。则()A．B受到C的摩擦力一定不为零B．C受到水平地面的摩擦力一定为零C．斜面体C有沿地面向右滑动的趋势，一定受到地面向左的摩擦力D．将细绳剪断，若B物体依然静止在斜面上，此时水平面对C的摩擦力为零【课堂练习1】如图所示，质量为m的木块，被水平力F紧压在倾角为θ＝60°的墙面上静止。则关于木块的受力情况、墙面对木块的作用力(压力与摩擦力的合力)，下列说法不正确的是()A．墙面对木块一定有压力B．墙面对木块一定有摩擦力C．墙面对木块的作用力为eq\f(\r(3),2)FD．墙面对木块的作用力为eq\r(F2＋mg2)二．受力分析的方法——整体法和隔离法[要点提炼]1、整体法：以系统整体为研究对象进行受力分析的方法，一般用来研究不涉及系统内部某物体的力和运动。2、隔离法：将所确定的研究对象从周围物体中隔离出来进行分析的方法，一般用来研究系统内物体之间的作用及运动情况。【例2】如图所示，质量为m的木块A放在质量为M的三角形斜劈上，现用大小均为F、方向相反的水平力分别推A和B，它们均静止不动，则()A．A与B之间一定存在摩擦力B．B与地面之间可能存在摩擦力C．B对A的支持力可能小于mgD．地面对B的支持力的大小一定等于(M＋m)g【课堂练习2】如图所示，一木块在垂直于倾斜天花板平面方向的推力F作用下，处于静止状态，则下列判断正确的是()A．木块一定受到4个力的作用B．木块可能受到2个力的作用C．逐渐增大推力F，木块将继续保持静止状态D．木块受天花板的摩擦力随推力F的增大而增大三、动态平衡问题[要点提炼]动态平衡问题就是通过控制某一物理量，使物体的状态发生缓慢变化，从宏观上看，物体是运动的，但从微观上理解，物体是平衡的，即任一时刻物体均处于平衡状态。【例3】如图所示，一小球在斜面上处于静止状态，不考虑一切摩擦，如果把竖直挡板由竖直位置缓慢绕O点转至水平位置，则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面的压力F2的变化情况是()A．F1先增大后减小，F2一直减小B．F1先减小后增大，F2一直减小C．F1和F2都一直减小D．F1和F2都一直增大【课堂练习3】如图所示，直角支架POQ可绕O点在竖直平面内转动，用两根轻绳AC和BC拴住一小球，绳的另一端分别固定在A、B两点，AC绳方向水平，AC绳与BC绳