学生调查报告-7

学生调查报告有关学生调查报告合集六篇在不断进步的时代， 报告与我们愈发关系密切， 不同的报告内容同样也是不同的。 写起报告来就毫无头绪？以下是我为大家收集的学生调查报告 6篇，希望对大家有所帮助。学生调查报告篇 1近来，广东个别高校连续发生了多起学生自杀事件， 引起全社会广泛关注。为全面了解广东大学生目前的身心健康状况， 促进学校重视学生心理健康教育， 推进大学生素质建设， 广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患， 形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。一、广东大学生的自我评价状况1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。在对大学生你是否觉得自信的调查中，有 47%的人选择了非常自信和自信，而 53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生， 女性的心理普遍脆弱、 敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些， 若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。这其实也是一种不太自信的表现。2、广东大学生最想改变的是知识。3、广东大学生心态不轻松。在你觉得目前压力大吗的选项中， 选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。 在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高， 道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。4、广东大学生对物质条件基本满意。5、广东部分大学生情绪低落在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中， 26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁;而对你的日常生活方式评价的调查中， 65.9%的人选择了很一般和枯燥。二、广东大学生学习环境状况1、大学生的学习负担较重2、大学生的作弊明显减少在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达 69.5%，。3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏你在业余时间主要做什么的调查显示， 38.3%的人选择了上网或打游戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱， 但过于沉迷网络、容易产生很多心理疾病。 在实地调查中，大部分上网的男同学都是在打游戏，其中不乏暴力、血腥、色情的，上网聊天也是大学生发泄情绪的主要方式， 正确引导学生对待网络、 利用网络是学校面临的一个重大课题。三、广东大学生的爱情观1、大学生对爱情信心不足通过你如何看待大学生恋爱动机的调查发现， 53.9%的同学认为恋爱的主要目的是满足心理和生理需要、 打发无聊的时光和随大流，不落伍，只有 46.1%的人是因为情到深处而选择人生伴侣。在你对校园爱情的未来怎么看的选择中，有 31.1%的人把票投给了无疾而终和社会太现实， 毕业各自飞，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级很多。有超过 47%的人认为只要双方努力，将来会在一起。2、大学生渴望获得爱情学校仍旧是学生心中的恋爱天堂， 在你在学校会选择什么人做你的爱情另一方调查中，只有 8.8%的同学选择不会谈恋爱。有66.5%的同学选择志向相象，趣味相投。3、大学生的性观念依旧保守尽管有些媒体对女大学生议论纷纷，我们的这项调查却发现，大学生性观念依旧保守。你大学期间是否有性生活的调查中，有超过88.2%的选择了没有，这其中包括了105名硕士研究生。结果可能会有误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。在你从什么途径了解到性知识的调查中发现， 53.2%的人的性知识是通过旁门左道和同学谈论中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起我们的思考。四、大学生的人际关系状况1、同学关系比较健康在你与同学关系如何的调查时，超过 89.3%的人认为相处融洽，只有10.7%的人承认会偶尔发生矛盾。从整体上看同学之间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺， 64.5%认为与别人交往一般喜欢、无所谓。2、大学生普遍个性独立但也珍惜友谊在你遇到挫折的时候依赖朋友吗和是否担心朋友不喜欢和自己一起的调查中发现，大部分的同学会参考同学朋友的意见，但会以自己为主去解决问题。有 47.1%的同学担心朋友不喜欢和自己一起。3、大学生遇到心理问题交流途径少如果你遇到不顺心的事，如何解决， 54.2%的同学选择了强忍和逆来顺受，而选择找父母倾诉和找心理咨询机构的仅占 8%。五、广东大学生的就业心态1、大学生毕业后的首选是就业在你希望毕业后的去向是什么的调查中， 65.7%选择了就业，28.4%的人选择出国或继续深造，很多同学表示，希望在工作的过程中，再寻找合适的机会深造。2、广东大学生就业态度比较端正在毕业后找什么样的工作调查中， 选择有发展空间、符合自己专长的占 67.8%，社会地位高、收入高的选择率相对低一些，占23.1%。无所谓，找到先呆着、要我就不错了只占 9.1%。六、高校心理健康教育及辅导状况在是否参加学校心理健康课程的调查中，只有 3.6%的人经常参加，不知道或没参加的比率高达 69.8%。而是否去过学校的心理咨询机构的调查中，经常去的比率低至 0.8%，92.6%的人表示没听说过或没去过。七、广东大学生的社会责任感1、大学生不太关注社会公益调查显示，学生经常参加社会公益活动的仅为 12.4%，有87.6%偶尔参加和基本上不参加。2、大学生普遍反对用极端的方式解决问题在你如何看待学生自杀事件调查中， 非常鄙视自杀之人， 对不起父母和社会的栽培共有 496人选择了该项，排在首位。3、大学生履行社会责任的意识较强。广东大学生在最后一题大学生应该履行哪些社会责任的调查中，普遍认为应当对得起父母的栽培，努力成才， 努力学习专业知识，成为人才，报答社会，经常参加社会实践，帮助他人和热心参加公益活动，说明大学生在承担社会责任方面拥有良好的意识。但关键是要付诸实践。学生调查报告篇 2昨天(25日)，北京大学公共政策研究所发布了 XX年年大学生求职与就业状况的调查报告。对全国 11所普通大学进行的问卷调查显示，截至 7月底，毕业生就业率(“已签约”和“已有意向但没有签约”)达 62.07%;普通大学的研究生就业时和本科生相比优势并不明显。据介绍，该所已连续两年对大学生就业情况进行了调查。 和去年不同，今年将毕业的研究生和大专生也列入调查对象。男女生就业差距在缩小调查男性毕业生的“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为 52.14%，女性毕业生的比例为 46.62%，两者相差不到6个百分点，相比去年 14个百分点的差距有所缩小。此外，两者对于可接受的工资起点也很一致，都主要集中在1000元—3000元。解读北大公共政策研究所分析认为，随着政府在消除就业歧视和实现平等就业方面政策导向性的增强，性别差异在大学生求职过程中的影响尽管依旧存在，但程度已大为减轻。此外，造成这种现象的原因还和女大学生比例增加有关。研究生就业优势不突出调查大专毕业生“已签约”和“已有意向但没有签约”的比例为49.16%，本科毕业生为65.52%，硕士研究生为66.66%。大专毕业生和本科生中分别有61.93%和60.14%的受访者将预期薪酬定位在1000元—XX元，仅有19.77%和25.31%的调查对象将XX元—3000元作为自己的薪酬预期;而硕士研究生中的大多数将可接受工资起点定位于XX元—3000元，为54.12%。解读北大公共政策研究所发现，普通大学的研究生就业时和本科生相比优势并不突出。造成这种现象的原因虽然有来自人才市场的压力以及用人单位对人才的不恰当使用，但更多的是与当前研究生、本科生和专科生之间培养特色不明显、可替代性较强有着紧密的联系。这种高学历人才抢占低学历人才就业岗位的现象，实质上凸现的是大学生就业质量的问题。大学生对政策知晓率低调查在涉及如何解决大学生就业难题时，有 21.62%的学生将政府的相关政策支持视为“解决就业问题的有效方法”。 但是大学生却往往对政策的知晓率非常低， 例如，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的了解程度时，分别有11.18%和51.62%的学生表示“不了解”和“不太了解”。解读北大公共政策研究所认为，政策的宣传力度有待提高。表达能力欠缺成求职难题调查有 24.93%的学生表示个人能力不足而成为制约成功择业的首要问题，另有 17.26%的学生认为求职技巧的缺失是求职过程中最为头痛的问题。 对这些能力进行分解发现， 求职过程中最大的难题是自我表达能力欠缺，比例高达 40.23%，比去年的调查数据高出近5个百分点，其次分别是外语能力、专业能力和人际交往能力。解读北大公共政策研究所认为，虽然大学生已开始重视自身能力的全面培养，但个人能力与市场需求之间的差距依然存在。建议大学生从基本做起，累积实力，在不断开拓创新中增长才干。大学盲目求全无助就业调查在学校的分类考察中， 专业性较强的学校整体就业状况要普遍强于综合性院校，如中国计量学院的就业率达到了85.89%，高出一般性综合院校 20%左右。解读北大公共政策研究所发现，单个的高校经常陷入类型定位混乱和层次定位混乱的双重困境。类型定位混乱，主要表现为综合性院校与专业性院校之间相比，分别不明显，特色不鲜明。从所调查的11所高校来看，尽管其学校名称有很显著的学科特色，但在专业设置方面却严重趋同，基本上都设置了经济学、文学、法学和管理学专业。层次定位的混乱，主要表现为综合性大学、本专科院校、高等职业技术学院之间的分工不清，互相串岗。在学校总体资源有限的情况下，如果大学盲目求全必然会影响和分散优质的教育资源，也不利于学生就业。学生调查报告篇 3一、大学生就业现状分析20xx年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院发布的20xx年《经济蓝皮书》指出：预计到20xx年底，将有100万名大学生不能就业， 20xx年还将有592万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻。二、20xx年与20xx高校毕业生们就业形势分析20xx年，全国普通高校毕业生们将达到 559万人，比XX年年增加50万人。然而，20xx年的国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现， 20xx年毕业的 611万大学生就业形势面临着更加严峻挑战。在全社会就业形势严峻的情况下， 高校毕业生们依然面临比较严峻的就业形势。(一)、0809年的就业率对比分析：20xx年就业蓝皮书指出， 20xx年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。 统计研究数据表明，20xx届大学毕业生们半年后的就业率约为 86%，比起XX年届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点;20xx届211院校毕业生们半年后就业率为89%(非失业率90%)，非211本科院校为87%、高职高专为84%;而XX年届半年后就业率211院校为93%(非失业率94%)、非211本科院校为90%、高职高专院校为84%。其中，20xx届大学毕业生们约三分之一的就业是在毕业后半年内完成的。按教育部公布的数据，中国20xx届高校毕业生们总数为559万，其中大学毕业生们总数约为529万(本、专)，按本研究得出的比例推算，20xx届大学毕业生们毕业后就在国内外读研究生的人数

21.43万，毕业半年后的就业人数达到约

434万人。在毕业半年后的

73.56万的失业大学毕业生们中

(包括有了工作又失去的

)

，有

51.59

万人还在继续寻找工作，

有

5.46

万人无业但正在复习考研和准备留学， 另有16.51万无工作无学业没有求职和求学行为者。(二)、20xx届毕业生们就业地点分析：20xx届毕业生们就业量最大的前 10位城市依次为：北京、、广州、深圳、杭州、天津、xxx、南京、济南、xxx;高职高专毕业生们就业量最大的前 10位城市依次为：北京、、广州、深圳、南京、xxx、杭州、xxx、郑州、青岛。(三)、20xx届毕业生们就业率最高和最差的专业分析：(四)、20xx年就业率最高和最差的专业分析：20xx年从本科专业大类来看，就业率最高的依次是工学、管理学、经济学，但工学在毕业半年后平均月收入上低于经济学专业大类。从专业中类来看，地矿类专业独居榜首，工科类专业就业率受金融危机影响较小，就业率前十的专业中类中，有8个为理工类专业。专业小类的就业率排名更是明显化了这一倾向，高职高专专业也呈现出理工类专业就业率较高的趋势。20xx年最难就业的专业计算机科学据首20xx年度大学就业能力排行榜的调查显示，中国应届大学生最难就业的十个专业为：计算机科学与技术、英语、会计学、国际经济与贸易、工商管理、法学、电子信息工程、机械设计制造及自动化、汉语言文学、信息管理与信息系统。令人尴尬的是，这十个专业也是我国考生报考最热门的专业。这项研究对 20万名毕业半年后的学生进行了调查。结果显示，在635个本科专业中，最热门的10个专业半年后的失业人数达到6.67万人，占本科毕业生们总失业人数的近三分之一。其中，计算机科学与技术、法学、英语3个专业毕业半年后的失业人数过万。在应届大学生毕业半年后失业人数最多的 10个本科专业中，计算机科学与技术、法学、英语、国际经济与贸易、会计学等人们心目中的热门专业占了 9个。三、20xx年大学生就业形势分析(一)大学生就业形势预测再者劳动和社会保障部科研所联合浙江大学就业与服务指导中心，对 20xx年高校就业趋势也进行了预测。预测结果是：20xx年我国总劳动力富余，但专业技术人才缺口大。根据劳动社会保障部科研所的数据显示： 我国在十一五期间计划年均新增劳动力需求总量为 1800万，但十一五期间每年新增劳动力供给为 XX万，每年将出现 200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《XX中国人才报告》预计，到20xx年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。以上两项数据表明：我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面，专业人才需求具体表现在第一、第二和第三产业上。第一产业缺口 218万人根据国务院颁布的《农业科技发展纲要 (XX-20xx)》数据显示，我国共有涉农院校 43所，在校学生大约为 9万，教学和科研人员为 3.5万人，130万大中专毕业生们中已有 80万离开了农业。预计到 20xx年，第一产业人才缺口将达到 218万人。第二产业缺口 1220万人我国大学生中 38%为工科类学生，但是毕业生们人数还是不够，振兴我国工业还需大量的工程师，主要集中在 it、微电子、汽车、环保、系统集成、新材料、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计到 20xx年，人才缺口数字巨大，将达 1220万人。第三产业人才缺口 325万人该产业将是扩大就业岗位最多的部门。 一些高端涉外人才需求很大，比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询等行业，都需要大量人才。预计到 20xx年，人才缺口预计在 325万人。由此可见，我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面，大学生就业难仅仅为一种表象。 原因有两点：第一，作为一名大学生是否学有所成， 知识和能力结构能否达到企业用人标准， 这值得思考;其次，个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。(

二)

电子商务专业学生当前的就业情况分析据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。近年来电子商务专业应届毕业生们就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生们就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生们就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有：第一、课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。第二、学生的实习大都在虚拟的环境中操作， 根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。第三、岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书， 才能让自己更有就业竞争力。(三)就业岗位对电子商务专业学生的能力要求第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。 在这一层次需要了解一般计算机、服务器、 交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能 .第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发， 或网络应用程序的开发。 网页设计和图像处理方面的技能，或网络应用程序的开发。第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。作为20xx届的毕业生们，特别是电子商务专业的学生，就业形势还是非常严峻。我们需加强自身各方面能力的培养，做好充分的准备，迎接挑战!学生调查报告篇4一、调查对象和内容本次调查以不同小学二到六年级学生为对象，以班级为单位，以一个学期为时段，以“实况记录”的形式，记录学生在写话（二年级）和习作（三到六年级）中出现的错别字，以供分析研究。为什么要调查习作（包括写话） 中的错别字，而不是像某些研究那样选择听写或者看拼音写词语等方式呢？我们认为习作（包括写话）中出现的错别字最自然、最真实、最有研究价值。因为学会写字的重要目的就是为了用书面语言来表情达意。 学生在写作的过程中，如果自己意识到所写的字是错别字， 可以借助工具书、网络或请教他人等方式自觉地改正过来， 而自觉修改习作、碰到问题主动请教等都是学生必须养成的习惯， 也是学会学习的过程。对大多数学生而言， 誊写在作文本上的应该是自己认为比较满意的。如果这里面还有错别字，尤其是常见的、屡教不改的错别字，说明问题的严重性，必须引起教师的重视。二、小学生错别字的特点综观小学生的错别字， 可以用“五花八门”来概括 （从某种程度上说，我们应该佩服孩子们的想象力、 创造力）。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”， 等等。错别字的主要类型我们对所记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类（限于篇幅，每一类只列举五六个例子，括号内是错别字）：1）多写笔画。这类错字的主要特点是多写了某一个笔画。如：涩（）荒（）南（）阶（）丧（）。2）少写笔画。这类错字的主要特点是少写了某一个笔画。如：葱（）德（）真（）舞（）谐（）。3）笔画形态错误。这类错字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头等等。如：抹（）朵（）乃（）躲（）离（）。4）多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是因为社会用字不规范的影响，或者“想当然”。如：胸脯（胸）搪塞（搪）采掘（窬颍┚砹保粤保┘揖撸砭悖。5）少写部件。这类错字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。如：惰（）雁（）寝（）赏（）寞（）。6）错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成其为字，如：熊（）溪（）队伍（队）增添（）波纹（纹）；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如：演奏（演秦）斟酌（勘酌）波纹（波汶）捕猎（捕措）陡峭（陡）。7）改变结构。这类错字的主要特点是改变了原字的结构，大体分两种情况：一是改变原字的结构方式，比方说将左右结构写成上下结构，上下结构写成左右结构等，如：漂（）燃（）夜（）筏（）崖（）；二是颠倒原字的组合部件的位置。如：赖（）肚（）灯（）站（）翡（）。8）同音替换。这是错别字中数量最多的一类，属于别字，主要是不理解字义，用同音字或者近音字代替本字。如：已（以）经、誓（是、事）不为人、菜园（圆）、痉挛（孪）、松弛（驰）。同一个字有多个错别字同一个正确的字，不同的学生会写出不同的错别字， 甚至同一个学生在不同的语言环境里写出不同的错别字。比如： 游（、）寝（、、）寞（、、默、莫）撼（、、、憾）蔽（、弊、敝）错别字的时段特点从我们调查的资料可以看出， 随着年级的增高， 识字量越来越大，文章写得越来越长，小学生错别字的出现概率也越来越高，四、五年级最多，到六年级，又稍微少了一点点。三、小学生错别字产生的原因汉字本身的原因汉字有三个要素：字音、字形、字义，这三者中哪一个方面弄错了都会出现错别字。汉字还有“三多”：同音字多、形近字多、笔画数多。这“三多”可以算是导致错别字的“罪魁祸首”。1）同音字多。用来记录汉语的汉字是一个庞大的队伍，其总数量以“万”为单位计算。《语文课程标准》要求初中毕业学生能够“认识常用汉字3500个左右”。但是，用来给汉字注音的《汉语拼音方案》里声母与韵母能够拼合而成的基本音节只有400多个，加上四声，也只有 1200多个。且不说所有汉字，即使是给常用汉字注音， 平均3个汉字共一个读音。 这就决定了汉字的同音字多，最多的几十个字同一个读音。 绝大多数别字都是因为同音字或者近音字代替所致。（2）形近字多。汉字的基本笔画只有 5种，变形笔画有 27种，用它们来组成成千上万个汉字， 其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有极其细微的差别， 比如长一点与短一点（土-士）、多一点与少一点（匆 -勿、弋-戈）、大一点与小一点（囗 -口）、宽一点与窄一点（曰 -日）、缺一点和全一点（己 -已-巳）、正一点与歪一点（子-孑-孓）、弯一点与直一点（毛 -手）等等，有的只是组成部件位置的不同而已，如：旮 -旯、杏-呆、旧-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、叶-古、邑-吧，等等，稍不注意就写错了。（3）笔画数多。据统计，3500个常用汉字中，单字笔画超过15画的有300多个。一个字有这么多的笔画数，而且笔画之间有相交、相离、相接等不同关系。且不说笔画多难记难写容易出错，仅仅这三种笔画之间的关系处理不好，也容易写错字，如：V-八-人-入、工-干-土。面对这“三多”，不要说七八十来岁的孩子，即或是我们成年人也常常有“提笔忘字”或“越写越不像字”的时候。学生个体的原因1）认知水平。小学阶段，学生的空间感觉、观察能力、辨识能力、理解能力和思维能力等相对比较差，而汉字的笔画比较多、结构比较复杂、形近字比较多，一不留神，就容易因为漏掉、添加、或者张冠李戴等原因写成错字、别字。2）学习态度。小学生正处在毛手毛脚的阶段，对学习目的认识不够，不太认真，不够用心，做事粗心大意，因此出现错别字。我们前面分析的小学生错别字的几种类型，都跟不仔细观察、不认真记忆、不用心理解、随意乱写的学习态度有关。3）心理定势。有些双音节词语，像“队伍、增添、胸脯、波纹、翡翠、辉煌、锦绣”等，本来不是同一个偏旁，结果被学生写成相同的偏旁，因而造成错别字。这主要是心理定势的影响：受到前面、后面或者比较熟悉的字的影响。教学方法的原因根据调查了解，目前一线识字、写字教学存在死记硬背，随意乱解“字理”的现象，比如：“草头下面，一笔点、二笔横、三笔竖折、四笔撇、五笔竖、六笔竖弯钩，荒，荒芜的荒”、“每天都要戴草帽（莓）”、“火山爆发，大火把山烧倒了（灵）”、“土下小羊没有腰（幸）”等等。像这样把每个汉字割裂成碎片死记硬背、违背了汉字科学性的教学方法，“催生”了一部分错别字。社会不规范用字的影响社会用字的不规范对小学生的负面影响比较大。比方大街上的招牌“h城”、电视中的旅游广告“晋善晋美”、药品广告“大石化小，小石化了”、服装广告“天成制衣，衣步到位”“百衣百顺”、热水器广告“随心所浴”、蚊香广告“默默无蚊”等等，让学生在“潜移默化”中记住了这些别字。四、对识字、写字教学的建议根据对小学生错别字所作的 `调查、分析，课题组建议：遵循汉字规律，遵循学生的认知规律，运用汉字学理论指导识字、写字教学实践，将科学性与趣味性结合起来，以便减少错别字，提高识字教学效率。在识字、写字教学中， 既要遵循汉字本身的规律，也要遵循小学生的认知规律。因此，无论是内容的选择、方法的运用还是步骤的安排都要从不同年级段学生的实际出发，具体问题具体分析，决不能违背规律。低段识字教学要多用直观、形象、有趣的方法，少一点理性分析；中高段要逐步增加难度，多一点拓展，多一点系统性的归纳，让学生逐步建立“汉字系统”概念。这样有利于举一反三，丰富知识，有利于培养独立识字的能力。也只有这样，才能提高识字效率，收到事半功倍的效果。前文谈到学生的错字中有分不清“x”和“”这两个部件的情况。如果教学中能够从汉字学的角度对带有“x”或者“”的字稍作分析，就可以避免这类错字。其实“x”和“”都是独立的汉字，只是现代汉语中一般不单独用。“x”读huāng，本是个形声字，从川，亡声，本义是水广。“”读liú或tū，上部是胎儿的倒形，下部是“川”，合起来表示胎儿随着羊水娩出，即通畅。它们俩都可以做合体字的声旁。了解了这些，就可以根据形声造字规律，结合字音和字义进行合理推断，进而避免将“荒、慌、谎、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字写错了。带有“隹”的字是高频率的错字，大多是将“隹”错写成“住”。其实“隹”是象形字，像一只鸟的形状，由“”演变而来。教学时，可以展示“隹”字的演变过程，并提醒学生注意：鸟有一对翅膀，每个翅膀至少需要两条线画成， 因此“隹”有四横，不能只写三横。进而引导学生根据形声构字规律来学习一串有“隹”作偏旁的字。 “隹”在合体字中作意符， 所从字与鸟有关，如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”；它还可以作声符，如“堆、推、谁、惟、维、淮、崔、锥”。现行汉字中，绝大多数是形声字，形声字的形旁与字义有关，声旁与字音有关（由于古今语音的变化以及方言与普通话的差别，相当一部分声旁不能很好地表音） 。教学这类汉字时，可以引导学生根据形旁来推测字义， 根据声旁推测字音， 同时进行合理拓展。比如按照声旁拓展：青、请、清、情、晴、静、精、婧、靖、睛、菁、腈、靓按照形旁拓展： 阝、阳、阴、限、陵如果能够充分利用这些规律来进行识字教学， 则可以做到牵一发而动全身，举一形而统众形，以简驭繁，极大地提高识字效率。正如北京大学的李大遂先生所说：“紧紧抓住偏旁这个纲，把偏旁的形音义作为重点，把偏旁与合体字之间的形音义关系，特别是偏旁与合体字的音义联系作为重点，把一个个汉字放到整个系统中去教去学，就可以收到纲举目张的教学效果。”华南师范大学张桂光教授说：“在纠正错别字的教学中，汉字学理论的指导也是必不可少的。”因此，恰到好处地运用汉字学理论指导识字写字教学，能够减少错别字，提高自主识字能力。当然，运用汉字学理论指导识字写字教学，对教师的要求很高。教师要加强对汉字的研究，不断提高汉字学修养，同时，在具体的教学过程中要科学地分析字理，指导学生在阅读和写作中正确运用汉字。只有学用结合，识字才有意义。总之，在识字写字教学中引进汉字学知识，将科学性与趣味性统一起来，是减少错别字、培养自主识字能力、提高识字效率的有效策略。识字写字是阅读和写作的基础， 基础扎实了，才有可能建高楼大厦。正如周一贯先生所言：“汉语之本在汉字，只有文字的‘根’茁壮成长了，中国语文教学这棵大树才能根深而叶茂，本固而枝荣。”学生调查报告篇 5当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充满着更为激烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建设，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求工作。那样学生可以及时到了解自己的不足，了解现在社会上所需要的什么样的人才。对比之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于我国的大学生。所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的发展。新世纪面临着新机遇和新挑战 ,国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件,无一不牵涉着民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。我国过去几年的高等教育发展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注重外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广大又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高大学生思想道德素质，是进行素质教育的切入点和突破口，是提高大学生综合素质的前提和基础。因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度的确发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价;我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教育问题需要全社会的力量，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现出低素质.低能力这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么?是知识?品质?能力?还是一无所得?调查目的作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿 ;也是我们，心跳和着民族的脉搏 ;更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。大学生是社会的新鲜血液 ,大学生的综合素质的高低影响着社会的发展,而学校是培养大学生的主要基地 ,所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养 ,为了更好的了解当代大学生的校园生活情况 ,我调查小组特作此调查！调查问卷的分析调查的对象及范围调查的方法本次调查采用随机抽样的方法， 主要以调查问卷为主， 实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校 (河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院、河北司法警官职业学院等 )在校大学生进行了调查.调查的结果在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，来自五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学！他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么样的，大学的学活是怎样的！但，他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会失望的说：现在的大学生活和我当初所期待的完全不一样，简直是天壤之别！在我们所调查的人群中有90.5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。有的抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话， 很少去查阅资料，自己解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有52.3%学生会向讲师或同学们咨询，来解决。大学应该培养学生自学的能力，不能一遇到事就要寻求别人的帮助，应该学会独立的生活、独立的思考，做一个自强自立的人！大学的校园生活可以说是丰富多彩的，各式各样的活动，让他们从中汲取着不同的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为小社会。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才华与能力。同时，也可以锻炼学生社会交往能力，处理突发事物的能力等等。58%的学生都积极的参加学校里的活动，都认为在活动中，不仅能锻炼自己的勇气，还增加了自己的社会交往能力，交际圈也扩大了！但有近21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。专家建议,大学生的职业生涯规划应该在入学时开始 ,大学生从大一起就应该思考个人所学专业未来的发展,需要掌握哪些知识和能力,掌握这门知识,能到哪些行业和企业去,自己是否喜欢未来的这个职业,而不是简单地根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生活。在所调查的人群中 14.7%有明确的规划，但有61.76%的人想过规划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在大学期间，大学生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，大学生也应该自觉到去做，不应产生依赖的心理，什么事都地别人帮忙，要学会自立！职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受包分配思想的影响，高校对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。我相信如果中国每