青岛版一年级数学上册 （走进花果山）新课件(第8课时)

第8课时10的加、减法自主练习你说我讲情境导入走进花果山——10以内的加减法

一、情境导入问题：从图中，你知道了哪些数学信息？10个桃子分成两堆问题：根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题？怎么分？二、你说我讲活动要求：1.用圆片代替桃子分一分。2.把分的结果用自己喜欢的方法记录下来。3.小组内交流分的结果。4.组长整理小组内所有的分法。怎样分呢？二、你说我讲10919+1=101+9=1010–1=910–9=1二、你说我讲10918+2=102+8=1010–2=810–8=282二、你说我讲10917+3=103+7=1010–3=710–7=38273二、你说我讲10916+4=104+6=1010–4=610–6=4827364二、你说我讲10915+5=1010–5=582736455试一试1．把10块糖分给明明和乐乐，有多少种分法？请你分一

分，填一填。86423579二、你说我讲2．把能凑成10的两只小动物连起来。二、你说我讲3．每行再画几个○就是10个○？请你画一画，填一填。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○9874655二、你说我讲4．算一算，连一连。二、你说我讲5．算一算，填一填。101010101086420二、你说我讲6．看图列式。10－2

86＋4

103

7

107

3

1010

7

310

3

7二、你说我讲7．小鱼吐泡泡。8＋27

6＋41010－841＋9101＋810102＋72＋880＋109＞＝＜＝＜＞＞＞二、你说我讲二、你说我讲归纳总结：1.计算和是10的加法时，可以根据数的组成来算；计算10减几的减法时，可以根据数的组成计算，还可以根据相应的加法算式计算，即看减法想加法。2.一幅图根据观察的角度不同，一般可以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。三、自主练习64104610106410461.三、自主练习81105287102.三、自主练习7+31010-463.（只）

（个）

（朵）10

-4610-37三、自主练习你还能讲一个身边的数学故事吗？5+5104.讲数学故事。三、自主练习易错辨析8．看图填一填。辨析：看图列式时，未找准总数而列式错误。10

4610

64青岛版数学一年级下册第1课时情境导入探究新知课堂小结课后作业阿福的新衣课堂练习8

情境导入观察右图，你能得到什么信息？返回这是怎么回事？怎样测量一拃的长度？这是提出的问题，我们要怎么解决这些问题呢？探究新知返回用直尺的“0”刻度与大拇指尖对准。中指指尖对准12就是12厘米。怎样测量一拃的长度？返回这是怎么回事？用不同的标准量同一长度，量得的结果就不同，所以测量物体的长度时，要有统一的长度单位。徒弟一拃的长度师傅一拃的长度师傅一拃比徒弟长4厘米所以师徒两人测量的长度不一样。返回测量较短物体的长度一般用厘米作单位用字母cm表示。1厘米1厘米在尺子上，从刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米；从刻度5到刻度6之间的长度也是1厘米。返回什么东西1厘米长？大拇指的宽度1厘米。图钉的长度1厘米。开心果的长度1厘米。返回下面画的都是线段，你能测量线段的长度吗？3cm3cm4cm返回测量一下线段的长度。起点不为“0”测线段时，测量线段的两个端点的刻度之差，就是线段的长度。线段的一端对准“1”刻度。线段的另一端对准12,线段的长度就是13-1=12（厘米）。返回下面测量方法正确的画“√”，错误的画“×”。（）（）√×课堂练习返回量出下面物体的长度。橡皮长（）厘米转笔刀长（）厘米回形针长（）厘米000324返回测出下面线段的长度。长（）厘米长（）厘米58返回估一估，下面物品的大约长度。估计的数据测量的数据食指的长度（）厘米（）厘米铅笔的长度（）厘米（）厘米作业本的长度（）厘米（）厘米课本的长度（）厘米（）厘米26552020201015返回这节课你们都学会了哪些知识？厘米是较小的长度单位，用字母cm来表示。在尺子上，每相邻两个数之间一段的长度为1厘米。

用“厘米”作单位测量线段的长度时，一般把尺子的0刻度线对准线段的一个端点，另一个端点