幼儿园小班思维教案

篇一：小班幼儿制造性思维的培育小班幼儿制造性思维的培育《贪吃的哈罗德》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事，它的故事情节性较强，能为幼儿供给一个较大的想象空间，从而更好的培育幼儿的玩耍兴趣，而小班幼儿正处于典型的玩耍年龄阶段，他们对玩耍特别感兴趣，寻常也总是宠爱把自己想象成故事中的某一角色。因此，我将绘本故事《贪吃的哈罗德》延长到音乐玩耍《贪吃的哈罗德而生成了本次音乐玩耍活动，让幼儿充分发挥想象，自由制造，用表情和动作创编各种动物的动作和造型，同时，在蹦蹦跳跳的玩耍中，感受音乐的旋律构造。帮助幼儿提高思维的效率？同时让幼儿通过“吃进”与“喷出”的玩耍活动尝试简洁的正反推理的思维活动，调动幼儿的已有阅历和教学过程中刚建立的阅历，不断赐予幼儿挑战的刺激，调动幼儿学习的内在动机，让其主动的建构，进而能制造性的表现不同乐曲的内容。经说过主动的参与制造活动，为幼儿创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动气氛，让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的阅历自由思考、开放想象、自主制造，布满自信的与音乐进展沟通，才能萌发最大多数幼儿的制造力，并使最大多数幼儿的制造力发挥到最顶峰。如在表现《贪吃的哈罗德》中各种不同动物的动作、造型的教学活动中，我创设了一个愉悦的森林聚会的玩耍帮助幼儿翻开自由思考、自主制造的思路，让幼儿随音乐自由表现各种不同的动物形象，孩子们格外有创意，他们用不同的动作、表情、造型表现了小兔、小孔雀、小刺猬等角色，不但丰富了情节，而且还充实了音乐形象，尤其在表现角色的动态上，更加惟妙惟肖。固然，尽管有些幼儿的表现还格外稚拙，但这些都是孩子们真实的制造性表现与真情实感的流露，充分表达了幼儿独特的想象力和制造力。二、通过自主感受、表达音乐，促进幼儿自主创学习的潜能孩子去体验、推断。在音乐活动中，教师们往往要求幼儿依据成人的思维方式去感受理解音乐，使幼儿没有时机主动感受、自由想象，只能在教师的牵引下被动参与。在这种教育影响灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是期望自己是一个觉察者、探究者和成功者人类具有肯定的自主创学习的潜能，而这种潜能早在幼儿时期就已经充分显露出来了。在音乐活动中，让幼儿自主的去感受音乐、表达音乐，哪怕孩子们的理解与原音乐的内涵大相径庭也没有关系，重要的是孩子们这种不断觉察错误、订正错误、努力到达目标的体验，是格外有价值的学习过程如在倾听《贪吃的哈罗德》中“哈罗德吃进小动物”这一段音乐时，我先不告知幼儿这一音乐片段的内容，而是鼓舞孩子们自己听音乐大胆想象，表达自己的感受与联想，然后用自己的身体动作表现这篇二：桦林贝尔稚嫩园小班思维玩耍展现课教案桦林贝尔稚嫩园小班思维玩耍展现课教案班级：企鹅班执教人：蒲虹燕时间：20111229〔图形评价〕活动名称：魔术变变变活动目标：能区分相像图案之间的微小差异，正确推断图案的异同。对图形的推断力量。活动预备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张4组，每组3张，魔术袋2个动过程：一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千二、引入活动：故事情节导入。魔术师“咪咕”出场。些东西。魔术师咪咕变出铅笔。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。c.教师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。师：这是什么？幼儿反响。出示小猴子手偶。a.师：我一个人变魔术一点也不好玩。b.小猴子出场。师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。教幼儿观看的方法，并找出不一样的卡片〔出示铅笔〕a.教师出示铅笔卡片。师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。b32师：请小朋友从上到下，从左到右的观看颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变〔1〕师：某某某，你真棒〔师和全班幼儿鼓舞，答复对问题的小朋友〕幼儿操作。玩耍：查找小猴子〔找不同〔出示帽子〔1人a.出示帽子图卡。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑乌黑乌黑哟我拉出3b.引导幼儿观看图卡，并找出不一样的那张图卡。师：我们从上到下，从左到右认真找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。师:哪个杯子是小猴变出来的?师：小猴变的杯子哪里不一样？c.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。2〔找不同〔出示布娃娃和椅子〕(8a.出示图卡布娃娃和椅子。师拿出魔术袋，变魔术。--师让幼儿观看魔术袋没有装东西的一面。b．变出布娃娃。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。是将图卡贴在黑板上。c．变出椅子。师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。d6e6师：图卡上有什么？〔椅子，布娃娃〕师：小朋友认真观看一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样？师：为什么？——师鼓舞答复正确的幼儿。师：小朋友认真观看一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。师：为什么？——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。——全班幼儿放鞭炮鼓舞自己。活动二：多彩的世界〔图形记忆〕活动名称：猜猜我在哪里活动目标：引导幼儿准确记忆简单的颜色组合，找出相应的木偶卡片，进展图形记忆力量。引导幼儿准确记忆图案的外形和位置，进展幼儿观看力和图形记忆力量。10〔其中：22鞋子的木偶4活动过程：师：刚刚小朋友都很棒，我们一起来唱《小木匠》庆祝一下！二、引入活动：情景导入。师：小木匠叮叮当当的做了很多的小木偶，预备送给企鹅班的小朋友。从3个小木偶中找1个小木偶〔1人〕a．师出示一张小木偶〔红帽子，黄衣服，蓝鞋子小木偶〕让幼儿观看。师：我们从上到下的看一看，小木偶戴的是什么颜色的帽子，穿的什麽颜色的衣服。穿的什么颜色的鞋子呢？--幼儿反响。师：小木偶可顽皮了，他藏起来了。要请小朋友把刚刚我们看到的小木偶找出来。--幼儿从3个不同颜色小木偶中找出红帽子小木偶〔子木偶〕从4个小木偶中找1个小木偶〔2人〕a．师出示一张小木偶〔绿色帽子，粉红色衣服，黄鞋子小木偶〕让幼儿观看。师：小木偶要和小朋友“捉迷藏、3小朋友要闭上眼睛不许偷看。当小朋友听到“叮咚、叮咚、叮咚”的声音是才睁开眼睛。b.幼儿找木偶。师：找找刚刚我们看到的小木偶在哪里？--幼儿反响。--是鼓舞答复正确的小朋友〔做冰棍。四、玩耍：猜猜我在哪里2〔1〕师：小木偶和小朋友玩的可高行了，但现在要排队买火车票回家。12a.师：小木偶已经排好队了。12--幼儿反响。师：一二三，小木偶不见了〔教师边说话便将小木偶的反面朝上〕b.让幼儿回忆粉红色帽子的木偶在第几位。师：小木偶要考一考小朋友。--师出示另一张粉红的帽子的小木偶。师：这个小木偶排在第几位？排第1号位。3〔1〕a.师出示火车图片。--师播放火车的声音。师:什么声音？幼儿反响。--师出示火车图片，并贴在黑板上。师：有几节车厢。幼儿反响。3b.小木偶坐火车。师：小木偶现在坐着火车回家。1、2、3节车厢里坐什麽颜色的木偶？--幼儿观看时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆3个木偶的正确挨次。123师:突然，火车钻入黑黑的隧道里〔教师边说话便将小木偶的反面朝上〕c师：小木偶要考一考小朋友。--师出示另一张绿色帽子的小木偶。师：这个小木偶排在第几位？排2号位。——师表扬答复正确问题的幼儿。4〔1〕a.师出示房子图片。师播放火车的声音。师:火车进站了，小木偶下车回家了。--师出示房子图卡，并贴在黑板上。师：有几幢房子。幼儿反响。师：每幢房子只住一个木偶。4b.小木偶休息。师：小木偶现在坐着火车回家。1、2、3、4幢房子里住什麽颜色的木偶？--幼儿观看时，我指着木偶的帽子，让幼儿记忆41234小木偶玩累了，要去休息〔教师边说话便将小木偶的反面朝上〕c师：小木偶要考一考小朋友。--师出示另一张粉红色帽子的木偶。师：这个小木偶排在第几位？排4号位。——师表扬答复正确问题的幼儿。教师总结：〔地方从左到右的挨次来观看，从颜色、图案来观看比较事物的异同。活动二〔指从上到下的记忆方法〕篇三：小班幼儿教案我上幼儿园啦活动目标：1．了解生疏幼儿园的一日活动环节。能和教师、同伴一起开心的玩耍。体验幼儿园生活的欢快，情愿开快活心地上幼儿园。活动预备：ppt、各种玩耍材料。活动过程：〔一〕歌曲导入，激发兴趣。教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚刚我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。教师：刚刚我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？〔二〕了解幼儿园一日生活的各个环节教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？教师：师幼共同小结一日生活的各个环节。1．教师：早上，小朋友们开快活心地来到幼儿园。教师和小朋友打招呼小朋友早！你们应当怎么说呀？2．我们和好朋友一起玩什么？〔搭积木〕3．然后我们就排排队去做操啦。〔动作参与〕教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐排队,做早操,每天熬炼身体棒！)4．教师：做完操回到教室我们做什么？〔喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮〕5．教师：喝完有养分的牛奶呀，我们小朋友就要和教师还有其他〔大拇哥伸出来表扬表扬自己〕6．教师：玩耍完毕了，吃饭的时间到了〔食堂阿姨每天都烧睡觉〕然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。〔三〕幼儿自主地体验玩耍带来的欢快1．教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最宠爱做什么呢？2．教师：我知道了，我们小朋友最宠爱做玩耍。教师为小朋友预备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子〔3．教师：刚刚你们玩的快活吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么快活？4．教师总结：学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家玩耍很欢快，哦，原来是在幼儿园学会了本领很欢快。〔四〕拓展延长1．教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。2．出示滑滑梯、户外活动的玩耍〔拍皮球等〕的图片教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。活动延长：区角活动：布置心情角，放置玩具和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具表达对父母的情感，也可戴上快活、难过的脸谱面具自由表达心情。家园共育：家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活状况,并鼓舞幼儿宠爱幼儿园生活.幼儿园里朋友多活动目标生疏、生疏幼儿园的环境，萌发宠爱幼儿园的情感。活动预备请食堂师傅做一些精巧可口的小点心。请大班幼儿预备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。(3)预备一些小班幼儿宠爱的布娃娃和各种电动玩具。活动过程通过“开汽车”玩耍，组织幼儿参观园内的主要场所教师当司机，幼儿坐上“汽车西，跑到xx跑到食堂看看去，吃点好吃的跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞(4)跑到玩耍室看看去，看哥哥、姐姐做玩耍(5)跑到玩耍场玩玩去，玩好玩的大玩具在参观的根底上，学念儿歌《大家一起真欢快》幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做玩耍，大家一起真欢快。3．带着幼儿参与幼儿园的活动耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很开心。音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家小小的我目标：知道自己的名字，听到名字能应答。指导：一、幼儿沟通自己的名字。xxxxxxxxx二、教师介绍自己的名字。请幼儿猜猜、叫叫教师的名字。教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。三、师生相互说说自己的小名。小朋友说说自己的小名。教师介绍自己的小名。3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。四、观看图片，内化迁移。1：妈妈叫宝宝吃饭。2：爸爸叫宝宝洗澡。3：妈妈叫宝宝睡觉。教师以歌曲形式完毕。活动二：我的小脚目标：1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探究兴趣。2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与宠爱。指导：一、《我的身体》音乐活动小脚。二、我和小脚做玩耍。1、脚上有什么？数一数：一只脚上有几个脚趾？〔幼儿数〕哪个脚趾最大？师小结：小脚小脚真得意，1、2、3、4、5，五只脚趾头。2、挠挠小脚：挠挠自己的小脚，挠挠同伴、教师的脚，有什么感觉？师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――3、比比脚大小；和教师、同伴比比。你的脚为什么比教师的小？教师出示诞生证，以奇特的口吻告知幼儿；教师的脚诞生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。4、猜猜你长大了，脚会有多大？师小结：小脚小脚真好玩，你长大我长大，大家都长大。听音乐《欢快蹦蹦跳》呈现小脚的本领。活动三：我会发出的声音目标：1、通过探究，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。指导：一、玩耍：什么发出声音？说说你眼睛没观察，那怎么知道教师带来了什么？你的身体能发出声音吗？二、自由探究，并说说探究后的感受。还有什么方法能让我们的身体发出声音？我们身上很多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的简洁听见，有的不容易听见 活动四：我宠爱的――玩具大世界指导：一、参观师生共同布置的玩具大世界。看看说说大世界里有些什么玩具？二、沟通表达。1、你看到了什么玩具？2、什么玩具你家里也有的？3、你最宠爱什么玩具？1、你觉得什么玩具最好玩？2、争论：大家都想玩的时候怎么办？好玩具，大家玩，你玩我玩最快活。活动五：我的好爸爸、好妈妈目标：1、情愿谈论爸爸妈妈在家的事情。2、从区分爸爸妈妈使用的物品导：一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。电视里的爸爸妈妈在干什么？你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？二、区分爸爸妈妈的物品。争论：哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？三、玩耍：学做爸爸妈妈。活动六：我和教师目标：1、孩子情愿用一般话大声地说说身边生疏的事。2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的乐观情感。指导：一、边看边讲：录像――教师关心我们的快活事镜头一：教师和孩子做玩耍镜头二：教师带孩子看金鱼镜头三：教师和孩子一起唱歌镜头四：教师为他们整理衣裤、梳小辫镜头五：教师陪孩子们午睡(以上镜头教师以谈天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：教师吹泡泡，二、说说：我们惦念邓教师〔生病的教师〕师说：吃饭时，我就想，邓教师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓(幼：我生病时，我想邓教师有没有吃药？ )想篇四：幼儿园小班教案第一课幼儿园也是我的家目标：能跟随教师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的心情情感。产生宠爱上幼儿园的情感。预备在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1.看看丁丁的家。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。——原来他宠爱幼儿园就像宠爱自己的家一样。——我们一起来看看丁丁的家吧!2.观看木偶表演。——教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。——早晨，丁丁是怎样离开家的?他快活吗?你是怎么离开家的?——到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他快活吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？3.学念儿歌。——教师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!——教师完整朗读儿歌一遍。——教师以欢快的心情带着幼儿学念儿歌。——教师与幼儿一起完整朗读儿歌，念到“家”时加重语气。——教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗读儿歌一遍。建议让幼儿体会儿歌所表现的乐观情感，并产生宠爱幼儿园的情感，是本活动的重点。用两拍子的节奏来朗读儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的心情。在“家”处加重语气是为了增加幼儿的朗读兴趣。板书设计：幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高快活兴离开家。做做玩耍，听听故事，幼儿园也是我的家。活动反思：其次课我的幼儿园设计意图：他们的心里难免会感到担忧与恐惊让他们尽快的生疏环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。活动总目标：1及日常活动。2、通过活动培育幼儿敢于表达的力量，提高幼儿乐观参与活动的意识。3、激发幼儿宠爱上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高快活兴地来幼儿园。活动〔一：语言活动名称：高快活兴上幼儿园活动目标：1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有很多好玩的事物和小伙伴。2、教育幼儿爱上幼儿园，高快活兴上幼儿园。3图片等活动过程：1、出示图片，教师引导幼儿观看图片，了解图片的内容。2、谈话：请幼儿说说情愿上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？3、讲故事：高快活兴上幼儿园提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？〔教育孩子要高快活兴地来幼儿园〕活动〔二：常识活动名称：我的幼儿园活动目标：1、通过活动让幼儿生疏幼儿园里的各活动场所，生疏幼儿园的环境设施，知道其功用。2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。活动预备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。活动过程：1他们都干些什么？想看看吗？2、带幼儿参观幼儿园出门前提示幼儿留意安静、不讲话、跟着教师走、不落伍友做饭。介绍各活动场所，了解其功用：活动〔三：音乐活动名称：我爱上幼儿园活动目标：1、通过学习让幼儿把握歌曲的节奏、唱准歌词。2、通过歌曲教育幼儿宠爱上幼儿园。3、国力幼儿乐观参与活动，体验、感受歌曲的欢快心情。活动预备：钢琴活动过程：1、仿照小动物进活动室并作发声练习〔鼓舞幼儿大胆唱歌，乐观参与活动〕、复习歌曲“小星星〔激发幼儿唱歌的兴趣〕3、学习歌曲1)随音乐引导幼儿有节奏的念歌词。教师示范演唱：引导幼儿观看教师的唱姿。师幼合唱4、创编动作，进展歌表演。板书设计：活动反思：第三课有礼貌的好宝宝目标:1．理解儿歌内容，情愿做有礼貌的好宝宝。2．初步能发清：zao、shi、sheng、shuo等音。预备：桌面小娃娃三个，积木假设干，搭成一个幼儿园，一个家。过程：介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的兴趣。·出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。·表演木偶娃娃入园时问好的情境。·提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?·小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到教师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向教师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。学习儿歌。教师边演示教具边朗读儿歌。·幼儿学习儿歌：练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。3．尝试表演儿歌。·能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。建议：应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。教师要特别关注个别幼儿的发音。评价：1．情愿做个有礼貌的好宝宝。2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。好宝宝有礼貌好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，观察教师问声早，观察同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“教师，教师再见了“xx，xx教宝宝更有礼貌看到别人家的珍宝乖巧又有礼貌，你是不是很艳羡？其实自家的珍宝也可以这样啊。想让你家的珍宝更有礼貌不妨从现在开头做起来。1、宝宝进出家门都要向大人打招呼回家了，对大人说“回来了”,出门时说“我出去了，爷爷(奶奶)再见次后，催促宝宝做其次次、第三次，久而久之宝宝的好习惯就养成了。2、学会一些礼貌用语宝宝学说话的时候，妈妈就可以教宝宝一些“你好日常生活中，教会宝宝学会使用这些礼貌用语。3、对待老人有礼貌家有老人的话，父母首先要敬重老人，有了大人的示范和典范，宝宝才会真正做到有礼貌。4、良好的行为一些良好的行为在家就要训练好。大人要训练宝宝说话时不要大声喧哗、说话要清楚，与大人讲话时要看着对方的眼睛，留意倾听。当大人正在谈话时，宝宝不要任凭乱插嘴。坐的姿势要端正、站立的时候不能东倒西歪。5、有客人到家客人到家，正是妈妈训练宝宝礼貌待客的好时机。客人进门，宝宝甜甜地问声好，将客人领进来，稍大一点的宝宝，妈妈不如放手让他摆摆糖果、放放饮料等等。假设有小朋友的小客人来访大人除了热忱招待外，还要让小朋友自己学做小仆人，领着小朋友处处看看，拿活动反思：篇五：幼儿园小班数学教学设计幼儿园小班数学教学设计：小手比一比教学目标：11、2、3。21、2、3。教学重难点：1、2、3。教学预备：11、2、3。21、2、33、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6玩耍法、情景法、练习法，赏识法。教学过程：〔一〕1、2、3、教师组织幼儿一起玩手指玩耍12，3，我们大家一起玩2、听数字儿歌，引出数字1、2、3678910我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？〔分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观看数字外形〕31、2、3还像什么，感知字形〔对大胆想象，乐观答复的幼儿赐予掌声鼓舞〕41、2、3分别请出大数字宝宝1〔出示数字大卡片，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本领？〔幼儿自由答复〕1、2、3用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小教师。玩耍：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，1、玩耍：数字宝宝回家〔加强对字形的感知和生疏〕〔带着幼儿随音乐走出活动1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3的家里。2、数字找朋友竞赛：〔3的：积木、小桶、盒子；数量是2量是1的：帽子、鞋、衣服〕将小朋友分做两组进展竞赛，分别把自己的数字卡片放在摆的把对1、2、3…数字的感知与玩耍结合在一起，既培育了幼儿的点数数的力量，又到达了幼儿玩耍的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进展形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深入幼儿的心里。最终利用“数字宝宝回家的玩耍进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数同伴之间的合作意识。幼儿小班数学教案：好玩的图形娃娃活动目标：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的玩耍情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。4、激发幼儿探究123、几何图形拼组成的一幅画。活动流程：活动过程：1、玩耍：