高中生物教学设计-《基因在染色体上》课件

第2节基因在染色体上第2节基因在染色体上火星地球相似点:绕太阳运转、绕轴自转、有大气层、有季节变换、大部分时间的温度适合地球上的某些已知生物的生存等。地球上有生命火星上可能有生命类比推理火星地球相似点:绕太阳运转、绕轴自转、有大气层、有季节变换、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的

成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的

发生分离，分离后的

别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。复习一下吧遗传因子遗传因子遗传因子分离定律：复习一下吧遗传因子遗传因子遗传因子遗传因子

同源染色体问题探讨

在生物的体细胞中，控制同一性状的同源染色体成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的同源染色体发生分离，分离后的同源染色体分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。遗传因子遗传因子遗传因子遗传因子同源染色体问题探讨在生物的体细基因和染色体的关系基因和染色体的关系染色体基因在体细胞中的存在方式

存在

存在来源一个来自

、一个来自。一个来自

、一个来自

。

配子中的数目是体细胞的

。

是体细胞的

。

配子中的组合非同源染色体

。

非等位基因

。

染色体基因在体细胞中的存在方式存在时间：1903年

人物：萨顿一、萨顿假说：基因在染色体上时间：1903年人物：萨顿一、萨顿假说：科学研究方法之一看不见染色体假说：基因在染色体上推理基因看得见类比平行关系类比推理DdDd——假说成立科学研究方法之一看不见染色体假说：基因在染色体上推理基因时间：1910年

人物：摩尔根二、基因在染色体上的实验证据怀疑设计实验时间：1910年人物：摩尔根二、基因在染色体上的实验相关信息关键问题：选择什么实验材料呢？易饲养繁殖快后代多相关信息关键问题：选择什么实验材料呢？易饲养高中生物教学设计--《基因在染色体上》课件性染色体与常染色体：与性别决定有的染色体就是性染色体;与性别决定无关的染色体是常染色体雌性雄性性染色体常染色体性染色体与常染色体：雌性雄性性染色体常染色体请大家课后思考：控制眼睛颜色的基因在Y染色体上，X染色体上没有其等位基因。控制眼睛颜色的基因在X染色体和Y染色体上。假设：控制眼睛颜色的基因在X染色体上，Y染色体上没有其等位基因。请大家课后思考：假设：控制眼睛颜色的基因在X染色体上，Y染色设计实验验证假设♀♂F1要求：1.不重复教材上的实验

2.F1的性状应该与性别有关♀XWXWXWXwXwXw提示：♂XWYXwY以四人小组为单1.记录员2.发言者3.组织者XwXwXWYXWXw:XwY

=1:1设计实验验证假设♀♂F1要求：1.不重复教材上的实验♀XW实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：与理论推测一致，完全符合假说红眼（雌）白眼（雄）126115实验验证摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：与理论推测一摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系起来，从而用实验证明了基因在染色体上（染色体是基因的载体。）摩尔根首次把一个特定的新的疑问：基因与染色体之间可能有对应关系吗？资料：如，果蝇有4对染色体，被研究过的基因就达数百个再如，人只有23对染色体，携带的基因大约有几万个一条染色体上有很多个基因。基因在染色体上呈线性排列新的疑问：基因与染色体之间可能有对应关系吗？资料：一条染色体尝试填空①在杂合子的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在于()，具有一定的独立性,不相融合；②在减数分裂形成配子时，等位基因会随()而分离③分离后的基因分别进入配子中,随配子遗传给后代。尝试填空①在杂合子的体细胞中，控制同一性状的等位基因成对存在三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的分离定律的实质在杂合体细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因的自由组合定律的实质位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。三、孟德尔遗传规律的现代解释基因的分离定律的实质高中生物教学设计--《基因在染色体上》课件高中生物教学设计--《基因在染色体上》课件作业1.课后练习(P31)2.创新《作业本》作业1.课后练习(P31)减数分裂受精高茎高茎高茎高茎矮茎高茎矮茎F2减数分裂减数分裂×P配子F1F1