《基础写作》课程教学大纲

《基础写作》课程教学大纲课程名称：基础写作课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Basicwriting总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验学时：0先修课程：无授课时间：4-19周五[1-2节]五[3-4节]授课地点：6C-201开课院系：文学与传媒学院答疑时间、地点与方式：课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）使用教材：基础写作教程（尉天骄）教学参考资料：①《现代写作教程》（第二版）董小玉刘海涛主编高等教育出版社2008年01月出版②《简明写作教程》郑赓娴、马凤藻编著南开大学出版社1996年3月第二版③《写作》江少川主编高等教育出版社1995年4月第3次印刷④《写作与作文评改》朱伯石主编

高等教育出版社1993年第11次印刷⑤《写作》王光祖、杨荫浒主编

华东大学出版社

1995年3月第14次印刷⑥《写作技法实用指要》万奇主编辽宁民族出版社1994年第一次印刷⑦《普通写作学教程》路德庆主编高等教育出版社2001年1月第10次印刷课程简介：《基础写作》是高等院校汉语言文学、汉语言师范、新闻专业的一门理论与实践并重的专业基础课程，本课程全面揭示和阐明写作活动的基本规律和写作的技能技法及写作过程的特点，以指导写作实践，提高强化写作能力和写作素养。重点讲授写作基础理论知识和常见文体知识。通过理论传授、讲练结合、教学互动等教学方法，进一步帮助学生认识和掌握写作规律，提高观察、阅读、分析、写作、修改、创新等写作技能与水平，撰写出观点新颖、内容充实、人文性强、条理清晰、结构严谨、词句畅达的文章，为今后的专业学习及毕业后的实际工作打下坚实的基础。课程教学目标1、知识与技能目标：开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础，使学生了解基础写作理论和主体素养知识，结合写作过程训练和文字表述训练，使学生掌握写作主体、写作客体、写作载体、写作受体、写作过程等知识，具备文学文体、理论文体、新闻文体和实用文体的写作能力。2、过程与方法目标：通过本课程的学习，使学生了解写作这一精神活动发生的过程，学会观察人类社会和自然现象，综合分析问题本质，掌握文章创新思维方法，研究各类文体的写作之道。3、情感、态度与价值观发展目标：在学习本课程过程中，努力贯彻素质教育思想，注重激发美好的情感，端正认知世界的态度，培养正面价值观和道德观，从而树立学生的人文精神和社会责任感。本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排4写作的概念和特征，提高对高科技时代写作的认识2重点是理解写作的含义、写作的特性，明了写作中“教”与“学”的关系，本章的难点是理解写作的含义与特性。课堂讲授、分析讨论阅读董小玉《现代写作教程》相关内容5写作训练21、我理想中的×××2、自我介绍，重点在于语言组织的条理性，难点在于如何体现人文性和个性。课堂讲授、分析讨论阅读《简明写作教程》（郑赓娴）相关内容6写作活动中的主体因素2重点是理解认知写作主体的能力、素质的培养提高，认识网络时代写作主体的特征和要求，难点在于澄清写作主体的重要素质因素。课堂讲授、分析讨论阅读《写作》（江少川）相关内容7写作训练2以“我参加过的一次追悼会（葬礼）”为题写一篇记叙文，字数不限。重点和难点都在于培养主体自觉性。课堂讲授、分析讨论阅读《写作与作文评改》（朱伯石）相关内容8写作活动中的客体因素2重点是了解写作客体的含义和属性，了解其类型的多样化、地位和作用，了解网络取材和虚拟实在。难点是认识写作客体的多层面构成，掌握写作中的主客体关系。课堂讲授、分析讨论阅读《写作》（王光祖）像滚内容9写作训练2以“风雨松山湖”为题写一篇描写客观景物的文章，字数不限。重点在于对客体因素的认识，难点在于如何有选择地利用客体因素。课堂讲授、分析讨论阅读《写作技法实用指要》（万奇主）相关内容10写作活动中的受体因素2重点是受体对写作活动的影响，难点是如何掌握受体的心理特征。课堂讲授、分析讨论阅读《文艺心理学》了解接受美学观点11写作训练2用文字介绍自己喜欢的一本书（一篇文章）重点在于换位思考，难点在于体验读者心理。课堂讲授、分析讨论阅读《普通写作学教程》（路德庆）相关内容12写作载体因素2重点是认识各类文章体式，难点在于恰当掌握各类表达方法。课堂讲授、分析讨论阅读西方文学经典散文13写作训练2以“我对东莞理工学院的意见和建议”为主题写一篇议论文，重点是条理性，难点是表达方式的综合使用。课堂讲授、分析讨论阅读莫言散文14写作活动的前期准备过程2重点在于观察和整合，难点在于体验和想象。课堂讲授、分析讨论阅读王小波杂文15观察体验2带领学生观察流浪狗，体验人对动物的复杂情感，写一篇文章。重点在于观察和体验，难点在于如何把握描述观察体验到的现象。课堂讲授、分析讨论阅读刘亮程李娟散文16-17第四讲写作行为过程2重点是了解写作运思、写作行文，实践写作过程，难点是认识写作行文过程是认知和表达的矛盾统一过程。课堂讲授、分析讨论阅读贾平凹李汉荣散文18-19辅导、答疑与复习考试2按照本学期教学重点难点梳理知识点课堂答疑合计：实践教学进程表周次实验项目名称学时重点与难点项目类型（验证/综合/设计）教学方式合计：成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重出勤、平时作业完成按时上课，不迟到，不早退。；教学过程中组织有效讨论，鼓励学生发言。30%闭卷70%大纲编写时间：2017/9/3系（部）审查意见：系（部）主任签名：日期：年月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目