三年级上语文教学设计练习2苏教版

三年级上语文教课方案-练习2苏教版第一课时教课目的：1、达成练习2中的第一项：学用字词句。2、稳固查词典，培育学生的着手能力和理解能力。3、学会联系上下文理解生字词，培育学生对语句的理解能力。教课重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、学生准备词典教课方案：一、讲话，激趣导入小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，同样的字词在不一样的语境中，意思有时就不一样了，我们来看这样一个句子。二、多媒体出示：明境同样的水面立时漾起了一道道涟漪。1、学生自由读。2、指名读。过渡：这里的“漾”分别有两种解说，分别是什么呢？请翻开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。3、指名问：你选择的是哪一种解说，并谈谈原由。指导看图。4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。三、教课第二题1、审题，并画了题目中的要求2、让我们一同去帮助小猴吧！（出示句子）3、指名读，要求读正确，将自己意会的感情读出来。4、按要求查词典。5、分小组议论、交流6、报告交流结果7、出示：不查词典，联系上下文理解带点的词。1）有贴着山顶的白云映托，蔚蓝的天空里更加纯净。2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”四、总结：依据上下文确立字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这类方法，就能为我们理解课文打下坚固的基础。五、作业：用联系上下文确立字词的意思预习下边课文的生字词。第二课时教课目的：1、达成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培育。2、依据笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写正直。3、达成“读读背背”，培育学生对词语的累积和运用。教课重点、难点：对学生写字的优秀习惯的培育教、学具：小黑板教课过程：一、教课“写好钢笔字”1、审题2、指导1）回想写字要乞降描红要求2）出示小黑板，认读3个字，认识这几个字的构造。3）认真察看，找出3个字的共同笔画，并说出撇和竖如何才能写漂亮。4）范写，启迪重点（异：上下构造，上边的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意之外，还要将上边的“撇”“捺”睁开。5）学生书空3、练习：教师个别指导并重申书写姿势。4、反应：夸奖书写姿势正确的学生并作纠正训练二、教课“读读背背”1、审题：弄清题目要求2、指导1）自由读成语，不认识的字能够查词典或问老师。2）教师范读3）学生自由读4）理解成语意思，学生交流、议论5）练读、指名读、分组读6）练背、同桌间互背、集体背、指名背3、练习：依据书上插图，任选成语说一句话。第三课时教课目的：1、使学生拥有平常口语社交的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际交流和社会交往的能力。2、能够有鉴别善恶的能力，能有初步的防备意识。教课重点、难点：使学生拥有平常口语社交的能力。教、学具：投电影预习要求：察看父亲母亲是如何面对有人叩门的教课过程：一、激发兴趣，导入新课1、听力训练，放录音。这是什么声音？相机板书课题：当有人叩门的时候过渡：当你一个人在家的时候，有人叩门，你会怎么想？怎么做？二、审题，出示书上插图。三、指导1、自主参加，勇敢陈说2、学生讲，实时纠正3、指导学生将画面说详细。什么时候，在什么地方，谁是如何的表情，这样做对不对呢？为何？4、学生疏小组练说。四、互帮学习，拓展思想1、平常都有谁会敲你家门，你如何对答呢？2、设置情形：（1）叩门者是出差回来的父亲。2）叩门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。3）叩门者是陌生人。3、学生相互交流，议论。4、学生表演，大家评论，评论的要求是：态度能否大方；声音能否响亮；见熟习的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委宛拒绝。对学生的表演进行鼓舞，并实时纠正错误之处。五、总结：面对朋友要热忱、礼貌，面对陌生人的叩门要委宛拒绝。第四课时教课目的：达成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，增强学生优秀学习习惯的养成。教课重点、难点：对学生优秀学习习惯的养成。教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚教课过程：一、回想写毛笔字的要求二、学写：竖1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖2、范写：边写边解说，起笔落笔的地点，以及如何运笔。3、学生仿写。教师巡视，对个别学生