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文档简介

《常有的量》一案三单导教案设计年级三年学数课常有的量教师级科学题课型复习课第4课时日期课时学习1、我能复习常有的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，目标要点难点

并能进行简单的换算。、我能联合生活实质，解决与常有的量相关的简单问题。我能进行简单的换算。要点问我能进行简单的换算。题学习方自主学习法，合作研究学习法。法学习准课件、三单备导学过程设计学习步骤创建情境教师导学行为希望学生行为1、出示问题（P90第1、1、学生可以独立思虑，将创建自主学

2题）自己自学成就展现。自主学习情境习合作探创建合作学究习情境创建展现交展现情境流

2、检查学生的自主学习状况。3、巡视学生学习的结果，组长指名板演。1、出示合学评论单（P91第4、5题）2、随机抓住生成的问题，将学生的思想引向深度。7、指引学生合时增补、怀疑、提出不一样的看法并记录。1、组织学生以小组为单位进行展现。2、聆听、组织学生进行评论，增补，形成多元评论。

2、反应自己的学习结果，组长组织解说。1、在组内由组长组织进行议论，记录。2、踊跃参加议论，发布不一样看法。1、分小组自主、自信、大方展现。2、全班沟通，形成多元对话。3、全面评论。3、规范指导评论1、出示拓展学习评论1、小结概括，提炼升华。单（P91第6题）2、有连续研究问题的梦想。拓展延创建拓展学2、问题拓展.3、报告展现。伸习情境板书设计：常有的量教课反省：《常有的量》自学评论单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】我能复习常有的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，并能进行简单的换算。【自学过程】自我评论：家长评论：组长评论：《常有的量》合学评论单教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】我能联合生活实质，解决与常有的量相关的简单问题。这5只动要相同过河，该如何坐船？用线连一连。一头成年雌性藏羚羊约重25kg，一头野生牦牛的体重约为它的20倍。一头野生牦牛约重多少kg？几头野生牦牛重约1吨？小组评论：老师评论：《常有的量》展学评论单教师寄语：向大家展现你们的出色与智慧！设计人：班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：【学习目标】培育解决实质问题的能力。解决实质问题2012年3月15日，王叔叔乘火车从北京去沈阳，他在以下3趟车中选择了最早抵达目的地的那趟车，猜一猜他乘坐了哪趟车。车次列车种类出发站发车时刻目的站耗时T157空调特快北京0

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