人教版英语四年级上册导学案

精选文本精选文本..精选文本.长龙小学四年级英语导学案课题：Unit1MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第1课时学习目标1．能听说认读本课主要词汇：classroom,window,picture,light,board2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：openthedoor教与学重点1.词汇：classroom,window,picture,light,board教与学难点听指令、做动作学习学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.过程一、自主学习1.我会读这些单词：classroom,window,picture,light,board2.我会做：OpenthedoorTurnonthelightSweepthefloorCleanthewindowPutupthepictureCleantheboard二、合作探究一、情境引入。1.课本Let’slearn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.组长在组内带读句型。5.组内进行对话练习。6.小组展示。三、达标测评连线classroom灯window写字板picture窗户light教室board画我能说出它们的意思1.Openthedoor2.Turnonthelight3.Sweepthefloor4.Cleanthewindow5.Putupthepicture6.Cleantheboard二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单词，并能准确地读出来。2.我会说这些句型，并能做出相应的动作整理学案我今天学会了课堂精选文本精选文本..精选文本.评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit1MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第2课时学习目标1．能听懂、会说：Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor2.了解西方一些礼仪文化。教与学重点1.掌握句型：Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor教与学难点针对本课时的难点Let’schant学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.学习过程一、自主学习1.我会读这些句型：Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读句型。3.组长在组内带读句型。4.组内进行对话练习。5.小组展示。三、达标测评我能说出它们的意思1.Let’sgoandhavealook2.Wehave6newlights3.It’snearthedoor一、情境引入。1.课本Let’stalk部分，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。2.我会说这些句型，并能做出相应的动作整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit1MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第3课时学习目标1．掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。2.能够填写出五个所给单词的首字母并认读这五个单词。教与学重点1.重点掌握字母A到E在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat教与学难点填写五个单词的首字母学习过程学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.字母A到E在四线格中的正确书写二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读字母。3.组长在组内带读字母。三、达标测评ABCDE的正确书写abcde的正确书写一、情境引入。1.课本readandwrite部分二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新字母，并能准确地读出来。精选文本精选文本..精选文本.整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit1MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第4课时学习目标1．能听说认读本课主要词汇：computer，teacher’sdesk,wall,floor,fan2.能在教师指导下，完成Bingo游戏。教与学重点1.词汇：computer，teacher’sdesk,wall,floor,fan精选文本精选文本..精选文本.教与学难点Bingo游戏学习过程学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.我会读这些单词：computer，teacher’sdesk,wall,floor,fan2.我会做：2.能在教师指导下，完成Bingo游戏。二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.组长在组内带读句型。5.组内进行对话练习。6.小组展示。三、达标测评连线computer墙teacher’sdesk电脑wall地板floor电风扇fan讲台一、情境引入。1.课本Let’slearn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单词，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂精选文本精选文本..精选文本.评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit1MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第5课时学习目标1．能听懂、会说Let’s...Letme...两种祈使句型，并在情景中进行运用。教与学重点Let’s...Letme...两种祈使句型教与学难点使用Let’s...Letme...学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.学习过程一、自主学习1.我会读这些句子：Allright，Goodjob2.我会做：Let’scleantheclassroom;Let’scleanthedesksandchairs;Letmecleanthewindow;Letmecleantheboard;二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读句子。3.组长在组内带读句型。4.组内进行对话练习。5.小组展示。三、达标测评1.中文意思Let’scleantheclassroomLet’scleanthedesksandchairsLetmecleanthewindowLetmecleantheboard一、情境引入。1.课本Let’stalk部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit2MyClassroom课型：新授课时：共6课时，第6课时学习目标能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。2.能听懂、会说单词：farmer,hat,icewater.教与学重点学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater教与学难点大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.学习过程一、自主学习1.并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii三、达标测评Ff,Gg,Hh,Ii的四线格书写一、情境引入。1.课本readandwrite部分，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新字母，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第1课时精选文本精选文本..精选文本.学习目标听说认读主要生词：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook,notebook,schoolbag听指示语，做出相应动作，如：putyourpencilinyourdesk教与学重点主要生词：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook,notebook,schoolbag教与学难点听指示语，做出相应动作学习过程学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.一、自主学习1.我会读这些单词：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook,notebook,schoolbag二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.组内进行动作练习。5.小组展示。三、达标测评翻译达人：EnglishbookmathbookChinesebookStorybookNotebookschoolbag

一、情境引入。1.课本Let’slearn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第2课时学习目标1.听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一教与学重点1．句型：Whatcolourisit?It's…教与学难点1.“文化背景”的学习，向学生强调是中国人发明了纸张，从而激发学生的爱国主义精神。学习过程学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.我会读这个句型：Whatcolourisit?It's…二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读对话。3.组长在组内带读对话。4.组内进行对话练习。5.小组展示。三、达标测评Whatcolourisit?It's…的意思

一、情境引入。1.课本Let’stalk部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。精选文本精选文本..精选文本.整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？板书设计课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第3课时学习目标掌握J到N，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsawpuzzle，kite，key能听说认读本课主要单词pen,pencil,bag教与学重点掌握J到N正确书写，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsawpuzzle，kite，key教与学难点三个四会单词学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.学习过程自主学习我会读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsawpuzzle，kite，key会听说认读pen,pencil,bag二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.小组展示。三、达标测评小检测：听写单词

一、情境引入。1.课本readandwrite部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了精选文本精选文本..精选文本.课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第4课时学习目标听说认读主要生词：twenty-one到fifty能听懂歌谣3.了解storytime中的故事教与学重点主要生词：twenty-one到fifty教与学难点大部分学生能够理解storytime学习过程学案导案复备栏或笔记栏精选文本精选文本..精选文本.一、自主学习1.我会读这些单词：twenty-one到fifty2.能听懂歌谣二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.组内进行歌谣学习。5.小组展示。三、达标测评翻译达人：twentythirtyfortyfifty

一、情境引入。1.课本Let’slearn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第5课时精选文本精选文本..精选文本.学习目标1.听懂、会说本课时句型“Myschoolbagisheavy,What'sinit?Thankyousooooomuch."2.完成groupwork中的简要调查教与学重点掌握句型“Myschoolbagisheavy,What'sinit?Thankyousooooomuch."教与学难点引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养学生的合作精神学习过程学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.我会说本课时句型“Myschoolbagisheavy,What'sinit?Thankyousooooomuch."二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读句子。3.组长在组内带读句子。4.组内合作学习完成groupwork。5.小组展示。三、达标测评翻译句子：Myschoolbagisheavy,What'sinit?一、情境引入。1.课本Let’stalk部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习句子，并能准确地读出来。精选文本精选文本..精选文本.Thankyousooooomuch.整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？课题：Unit2Myschoolbag课型：新授课时：共6课时，第6课时学习目标掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词：coke,OK,open,pen,pencil,pencil-case,squirrel,queue,rabbit,ruler和rice。能听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case，ruler。教与学重点掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词教与学难点三个四会单词书写并能听、说、读、写精选文本精选文本..精选文本.学习过程学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.认读以这些字母开头的单词2.听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case，ruler二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.小组展示。三、达标测评连线Book铅笔盒Pencil-case尺子Ruler书本一、情境引入。1.课本readandwrite部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习单词，并能准确地读出来。整理学案我今天学会了课堂评价与反思我今天表现的怎么样？精选文本精选文本..精选文本.长龙小学四年级英语导学案教研组：英语主备人：祝珺参与人：郑莹课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第1课时ALet’slearn&Let’splayC.Let’ssing学习目标1、我能听懂会说：Myfriendisstrong.Hehasshorthair.2、我能听说认读friends、long/shorthair、strong等单词。3、我会用一些形容词描述自己的朋友。重点理解“bestfriend”是“最要好的朋友”。提醒学生hair的用法，一般情况不加s或a。提醒学生“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中的“有”的用法。难点1、注意quiet的发音。2、告诫学生日常生活中strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1、我能快速说出下列单词的反义词。tallshortlongbigthin

2、你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？friend，longhair，shorthair，strong，quiet交流·协作1．教师看卡片领读Let’slearn，跟读录音。2.小组长领组员读Let’slearn部分。3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4.新单词替换造句。用Myfriendis....Hehasshorthair.Whoishe?介绍自己的朋友。5.生跟唱歌曲《friends》。展示·激励Task1：小组对学，翻译A.Let’slearn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。）Task2：用句型“Myfriendis....Hehasshorthair.”描述自己的朋友。Task3：怪物来了：展示自己创作的怪物图并用句型“He's...Hehas...”来描述。深化·引领提醒学生“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中的“有”的用法。巩固·拓展1.当堂检测（1）左手牵右手。①thinA.长头发②strongB.安静的③longhairC.朋友④quietD.瘦的⑤friendE.健壮的做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2.为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第2课时ALet’stalk&Goodtoknow学习目标1、我能听懂会说What'shisname?Hisnameis...Hehas...2、我能听说认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What’shisname?Hisnameis...?3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。重点1．句型：What’shisname?Hisnameis…Hehas…2．词汇：Chinese,photo难点句型：Hehas…学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1．我会读出下列单词，并能翻译。Chineselikehisphotohe's=heishasnamehe2.我能用学过的单词描述一位朋友。交流·协作1.做“猜人”的游戏，练习句型Who’she/she?He/Sheis…。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。2.呈现卡通图片，对子互相询问他们的名字。3.我能听音跟读Let’stalk。4.对子分角色朗读Let’stalk。展示·激励1.我会翻译Let’stalk.2.分角色表演Let’stalk对话。3.介绍自己喜欢的名人。深化·引领Goodtoknow部分中，要了解中西方在接受礼物时的不同表现。西方人在收礼物时，往往当面打开并称赞礼物漂亮，自己非常喜欢，这与中国的习俗不同，中国人往往要等客人走了以后才打开包装。巩固·拓展我能根据问句，来选择答句。()1.Where’smybook?A.He’sJohn.

()2.What’shername?B.Forty.

()3.Who’stheboy?C.It’sonthedesk.

()4.Howmanybooksdoyouhave?D.HernameisAmy.二、拿出你和同学的合影向父母介绍他们。总结反思课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第3课时A.Readandwrite

&Storytime学习目标1、我能听、说、读、写四会掌握字母S,T,U,V和单词teacher,student.2、我能认读spoon,snake等例词。3.了解Storytime的内容。重点难点重点：掌握字母S到V在四线格里的正确书写并认识以这些字母开头的单词。难点：teacherstudent两个四会单词。精选文本精选文本..精选文本.学习流程学习流程导学案自学·导学1.我会唱字母歌。2.我能规范书写字母从A到R的大小写。交流·协作老师师范书写字母S,T,U,V，学生练习。小组比赛：说出学过的以字母S,T,U,V为开头的单词。3.游戏：打乱字母的顺序，快速拼出单词。4.教师师范书写teacher、student，生练习书写。展示·激励1.黑板上书写字母，其它组的代表给予评价。2.我表演Storytime。3.我会拼teacher、student。深化·引领在四线格里的正确书写teacherstudent两个四会单词。巩固·拓展1.写出下列字母的前后邻居CcEeHhLl精选文本精选文本..精选文本.PpRrSsTtVv2.活动手册的配套练习。总结反思课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第4课时BLet’slearn

&Let’sdo&CLet’smake学习目标1、能用Myfriendlikes...来介绍朋友的爱好。2、能听、说并认读musicsciencecomputergamesportspainting,并能根据指令做出相应动作，如：listentomusic,dosports,makefriends,playcomputergames等。3、学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。重点重点掌握五个有关爱好的生词:music,science,computergame,sports,painting在发音上需格外注意。难点难点是“听指令，作动作”。学导学案精选文本精选文本..精选文本.习流程学习流程自学·导学1.听录音跟读，在不会的单词前标“？”2.读课文，判断正误。Myfriendlikemusic.()B.Shelikespainting.()C.Ilikescomputergame.()D.Helikesports.()交流·协作1．组长领读Let’slearn部分的新单词。2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。听录音Let’sdo，根据指令做动作。展示·激励1.表演Let’slearn：一人做动作，一人说：He/Shelikes...表演Let’sdo听指令，做动作。深化·引领学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。巩固·拓展1.我会连线。science电脑游戏computergame绘画painting音乐sports科学music体育运动2.完成活动手册的配套练习。3.说一说你好朋友的样貌和爱好。Myfriendlikes...He/Shelikes...总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第5课时B.

Let’stalk&Let’schant&Let’scheck学习目标1、能听懂、会说“What'shername?Hernameis...He/Shelikes...”并熟练应用。2、能听懂“Boyorgirl?”以及其他带有or的句子。3、会唱Let'schant中的歌谣。重点区分What'shername?与What'shisname?难点区分“Who'sshe?Who'she?”要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。同时,he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1.试读P32Let’stalk部分。2.听录音跟唱Let’schant。交流·协作听录音跟读Let’stalk。2.组长领读Let’stalk。3.对子互读Let’stalk部分。展示·激励1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。3、我会唱Let’schant。深化·引领完成Let’scheck，小组内进行评价。巩固·拓展1.小组内会话练习Whatishisname?Hisnameis...Helikes...Whatishername?Hernameis...Shelikes...给自己喜爱的小动物取名字。例如：duck--What'shisname?Hisname'sMrYellow.总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit3MyFriends课型：新授课时：共6课时，第6B.Readandwrite

&Tasktime学习目标1．能四会掌握W,X,Y,Z的大小写字母及单词boy,girl,friend.2．能听、说、认读每个字母的三个例词。3.能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。重点难点重点掌握四会字母和单词：W,X,Y,Z,和boy,girl,friend.难点是W,X,Y的正确书写。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程1.自学·导学1.在下列四线格中规范书写学过的字母。2.试读P33Readandwrite部分的单词。2.交流·协作教师师范书写W,X,Y,Z，学生练习书写。说一说学过的以这些字母开头的单词。跟老师读Readandwrite部分单词。教师师范书写boy,girl,friend，学生练习正确书写。考考记忆力：比赛谁最先记住boy,girl,friend的拼写。3.展示·激励。1.比一比：黑板上板书字母W,X,Y,Z。我会拼boy,girl,friend。我会描述我的朋友。4.深化·引领正确书写W,X,Y,Z,和boy,girl,friend.5.巩固·拓展1.字母接力：利用接力跑的形式让学生上黑板听写单词，一个人一个字母，速度快、正确率高的组获胜。2.完成Tasktime。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第1课时课前准备：学习目标听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。重点单词study,bathroom,bedroom的发音难点单词study,bathroom,bedroom的发音。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。交流·协作1．教师看卡片领读Let’slearn，跟读录音。2.小组长领组员读Let’slearn部分。3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4.新单词替换造句。展示·激励Let’sdo:1)教师播放录音，学生跟唱。2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。4）教师奖励优秀小组。巩固·拓展抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第2课时学习目标1句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.词汇：isn’t重点发音：itis连读，isn’t难点发音：itis连读，isn’t学习流程学案导案精选文本精选文本..精选文本.自学·导学教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做A部分Let’sdo的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。交流·协作教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It’sin/on/under…2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。展示·激励1.我会翻译Let’stalk.2.分角色表演Let’stalk对话。3.介绍自己喜欢的名人。巩固·拓展看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第3课时学习目标单词home,room,school,classroom的拼写。重点难点home与house的区别学习流程学案导案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1．复习Let’stalk/A部分的对话。2．做Let’splay的游戏。交流·协作1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’sintheclassroom?展示·激励1、词卡，拼读单词。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。2、师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。深化·引领在四线格里的正确书写home,room,school,classroom四个四会单词。巩固·拓展1．做游戏“What’smissing?”教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2．抢拼单词叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。3.活动手册的配套练习。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第4课时学习目标1句型：Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.2词汇：phoneshelffridgesofabedtable重点听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音;bedshelf两个单词注意[e]的发音。。难点难点是“听指令，作动作”。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学复习句型：Whereis…?It’son/in/…游戏：Guess:“Whereis…?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。交流·协作1．组长领读Let’slearn部分的新单词。2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。听录音Let’sdo，根据指令做动作。展示·激励1.表演Let’slearn：一人做动作，一人说：He/Shelikes...表演Let’sdo听指令，做动作。深化·引领学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。巩固·拓展1.我会连线。science电脑游戏computergame绘画painting音乐sports科学music体育运动2.完成活动手册的配套练习。总结反思课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第5课时精选文本精选文本..精选文本.学习目标听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。重点句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t难点难点是“听指令，作动作”。学习流程学导学案精选文本精选文本..精选文本.习流程自学·导学1.试读Let’stalk部分。2.听录音跟唱Let’schant。交流·协作听录音跟读Let’stalk。2.组长领读Let’stalk。3.对子互读Let’stalk部分。展示·激励1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。3、我会唱Let’schant。四、深化·引领完成Let’scheck，小组内进行评价。五、巩固·拓展游戏1：对话表演比赛多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。游戏2：帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/tasktime的图），找一找，Wherearemother’skeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。总结反思课题：Unit4Myhome课型：新授课时：共6课时，第6课时学习目标句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit词汇：听说读写windowdeskchairdoorbed精选文本精选文本..精选文本.重点难点语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1.在下列四线格中规范书写学过的字母。试读Readandwrite部分的单词。交流·协作1、教师展示Readandwrite部分的图片，让学生说说，Whatcanyousee?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door的读音。Window的尾音发准。鼓励学生大胆说，不要怕犯错。展示·激励1.比一比：黑板上板书字母。我会拼windowdeskchairdoorbed。我会描述我的朋友。深化·引领正确书写windowdeskchairdoorbed巩固·拓展学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第1课时课前准备：学习目标1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….重点能听说，认读rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.难点能够正确读单词vegetable.学习流导学案精选文本精选文本..精选文本.程学习流程自学·导学rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,交流·协作1．教师看卡片领读Let’slearn，跟读录音。2.小组长领组员读Let’slearn部分。3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4.新单词替换造句。用Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…造句展示·激励Task1：小组对学，翻译A.Let’slearn（一位同学读英语，一位同学翻译汉语。）Task2：用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….”说自己喜欢的食物。Task3：菜单展示：展示自己创作的菜单图并用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….”来描述。深化·引领提醒学生“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…”句型中加食物的用法。巩固·拓展1.当堂检测（1）英汉互译rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2.制作自己的菜单，精选文本精选文本..精选文本.总结反思课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第2课时学习目标1能听懂会说：What’sfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Everything’sready.2.能运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…“进行相互调查。2．情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重点能听懂、会说Let’stalk中的话。难点能听懂、会说：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Everything’sready.学习流学案导案精选文本精选文本..精选文本.程学习流程自学·导学1．我会读出下列单词，并能翻译。rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,2.我能用学过的单词说自己喜欢的食物。交流·协作1.练习句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…。说自己喜欢的食物2.呈现卡通图片，对子互相询问他们的名字。多播放几次。3.我能听音跟读Let’stalk。4.对子分角色朗读Let’stalk。展示·激励1.我会翻译Let’stalk.2.分角色表演Let’stalk对话。3.介绍自己喜欢的食物。深化·引领Goodtoknow部分中，要了解中西方饭后要吃甜点的习惯巩固·拓展英汉互译What’sfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Everything’sready.二、拿出你菜单介绍给他们。播放Let’stalk录音，领读。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第3课时AReadandwriteC:Storytime学习目标1、能力知识目标(1)四会掌握bread,egg,milk,water.2、能听懂：Whatwouldlikeforbreakfast?3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重点难点重点：bread,egg,milk,water的拼读。教学难点：bread,egg,milk,water的拼读学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1.我会读写生词。bread,egg,milk,water.交流·协作（1）A:CanIhavesome,please?(牛奶图)B:Sure.Hereyouare.(2)A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikean.(鸡蛋图)。（3）A;Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:Some(面包图)。（4）A:Havesome,please.(一杯水图)教师板书，强调书写规则。展示·激励1、Makeasurvey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用Whatwouldyoulikeforbreakfast?问，I’dlike…作答。2.Storytime：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。、深化·引领让学生问:Whatwouldyoulikeforbreakfast?师回答：I’dlikesome…师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是bread,milk,water,egg.,教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。巩固·拓展.（1）Askandanswerinpairs.Foreg:Whatwouldyoulike?I’dlikesomebread.B—r—e—a—d.bread.（2）Writedownthewords:copythreetimes.看谁写的又快又对。（3）组内比赛记单词。2.活动手册的配套练习。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第4课时B.Let’slearnLet’sdoC.Goodtoknow学习目标1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks.2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。重点能够听说认读plate,fork,knife,spoon,chopsticks.难点chopsticks.的发音。学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1.Singasong“Whatwouldyoulike?”2.师出示词卡复习：bread,egg,milk,water.3.齐读P60Writeandsay交流·协作1．组长领读Let’slearn部分的新单词。2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。听录音Let’sdo，根据指令做动作。一定要仔细哟!教授领读Let’slearn部分的新单词。展示·激励1.表演Let’slearn：一人做动作表演Let’sdo听指令，做动作。深化·引领Step4Production猜一猜，以下朋友会用什么餐具？师出示：Sarah,Amy,Mike,ChenJie,ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图），Goodtoknow:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。巩固·拓展1、配套P36（一、二）2、小结：总结本课主要内容。3、Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第5课时BLet’stalkLet’schant学习目标1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作，重点：能听懂、会说Let’stalk中对话难点能听懂、会说：Icanusechopsticks,Helpyourself.学习流程学案导案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学1、Singasong“Whatwouldyoulike?”2、词卡复习plate,knife,chopsticks,spoon,fork.3、听录音，齐做P61，Let’sdo交流·协作听录音跟读Let’stalk。2.组长领读Let’stalk。3.对子互读Let’stalk部分。展示·激励1.我们小组会分角色朗读对话并表演。2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。3、我会唱Let’schant。多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。深化·引领完成Let’scheck，小组内进行评价。巩固·拓展1、小结：总结本课主要内容。2、配套P37，Listenandnumber。（）IlikeChinesefood.（）Wehadagoodtime.（）Letmetry.()Icanusechopsticks.（）Letmeshowyou.3..Readandchoose.⑴A：?B：Thankyou.⑵A：?B：Metoo.⑶A：?B：Goodnight.⑷A：?B：ok,Hereyouare.A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.B.IlikeChinesefood.C.Helpyourself.D.Goodnight.4．HW:听录音，读熟对话。总结反思精选文本精选文本..精选文本.课题：Unit5Whatwouldyoulike?课型：新授课时：共6课时，第6课时BReadandwriteCLet’scheck学习目标1、掌握单词rice,chickenfish,2、能听懂：Whatwouldyoulikefordinner?重点难点教学重点：四个四会单词拼读。教学难点：四个四会单词拼读。学习流程学案导案自学·导学1、Singasong“Whatwouldyoulike?”2、P62Let’schant.3.让学生分组分角色表演对话。交流·协作1、师接着上一环节出示图片，问：Wouldyoulikerice?Canyouspellrice?师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，whatwouldyoulikefordinner?引导学生齐说：I’dlikesomerice.2.同样方法教学beef,fish,chicken.3.听读正音展示·激励1、Makeasurvey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike……作答。2、Let’scheckP23第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。Step5Progress老师巡视，指出学生书写的不规范处。精选文本精选文本..精选文本.小结：让学生总结，老师补充。巩固·拓展1、listenandwrite(1)chicken②fish③rice④beef2、ReadandwriteA：Whatwouldyoulikefordinner?B：I’dlikesome鸡蛋图A：CanIhavesome,please.一碗大米图。B：Sure,Hereyouare.A：Wouldyoulikesome?牛肉图B：Yes,please.A：I’dlikesome。鱼图B：OK.Hereyouare.Homework：1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。2、把Writeandsay部分,熟读并自己表达出来。鼓励学生大胆说，不要怕犯错。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思课题：Unit6Meetmyfamily课型：新授课时：共6课时，第1课时精选文本精选文本..精选文本.ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow学习目标1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗重点能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。难点单词family的发音.学习流程导学案精选文本精选文本..精选文本.学习流程自学·导学听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.交流·协作1．教师看卡片领读Let’slearn，跟读录音。2.小组长领组员读Let’slearn部分。3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。4.新单词替换造句。用Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…造句展示·激励1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle.2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。3.幸运星。教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。深化·引领教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。。巩固·拓展1.当堂检测1.圈出你所听到的单词（1）A.fatherB.motherC.uncle(2)A.familyB.babybrotherC.brother(3)A.uncleB.auntC.sister2.选词填空。A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother（1）Myfatherandmotherismy().(2)Myfather’sbrotherismy().(3)Thisisapictureofmy(),mymother、myfatherandme.(4)Mymother’ssisterismy().(5)Look!Heismy(),aclever(聪明的)boy.总结反思课题：Unit6Meetmyfamily课型：新授课时：共6课时，第2课时ALet’stalkLet’scount精选文本精选文本..精选文本.学习目标1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。3.了解英语国家的一些称谓方式。。重点教学重点：熟练掌握Howmany…arethere…难点句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读。学习流程学导学案精选文本精选文本..精选文本.习流程自学·导学1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26）2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，babybrother.交流·协作1.Myfamilyhas….members.2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey?3.Butthat’sonlysixpuppy展示·激励1.我会翻译Let’stalk.2.分角色表演Let’stalk对话。3.介绍自己家庭成员。深化·引领