Module5大单元整体备课 外研版英语九年级上册

九上M5教学内容整体分析单元名称外研社新标准《英语》九年级上册Module5Museums单元大任务制作一份博物馆参观指南。驱动性问题：1.Whichmuseumwouldyouliketointroduce?2.Whataretherulesofthemuseum?单元主题本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“历史社会与文化”与科学与技术，子主题是“公共秩序与法律法规，个人信息安全与国家安全意识”“科学技术与工程，人类发明与创新”。教材分析本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文内容说明了参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常见标识。第一单元对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究性学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物的角色。他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急问题的方式方法。第二单元主要介绍了托尼最喜爱的博物馆—英国科学博物馆。在英国科学博物馆，参观者不仅可以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大部分博物馆的风格是迥然不同的。学生通过学习可以打破对博物馆的“固化”认识，感受世界上不同风格、不同类型的博物馆。此话题在初中英语学习中首次出现，文章体裁是一篇说明文，以客观的语言说明为主；语法项目是“if从句+祈使句”及介绍博物馆等公共场所的语言。课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以更好地了解他国文化，接受公共道德教育。第三单元Aroundtheworld以说明文形式，介绍了卢浮宫博物馆，了解他国文化，拓展视野。学情分析已有经验：本单元语篇的主题贴近学生生活实际，学生对于公共场所注意事项以及应遵守的规章制度有所了解。用肯定或否定形式的祈使句表达标语或提示别人不要做某事的警示语等，学生在七年级、八年级有所了解。学生对于祈使句不陌生，在八年级上册M12Help已经学习，同时孩子们对谈论参观公共场合话题比较感兴趣。未知：学生对英国科学博物馆缺乏相应的背景了解，因此在理解本文时，一则易引发学生的兴趣；但也可能造成一定的理解难度。障碍：学生虽然对祈使句有很好掌握，但是对在公共场合的标语英语表述与如何遵循公共秩序存在欠缺，需要老师加强指导；If引导的状语从句首，用法需要强化。。重点语言表达主题词汇：rule,entry,missing,punish,communications,physics,chemistry,dig,coal,energy,sand,control,truck,wheel,whole固定搭配：againsttherules,introuble,Noentry,nogood,nowonder,compare...with...,ofallages句型：if从句+祈使句单元主题内容框架图树立意识：建立遵守公共场所秩序和规则的意识落实行动：自觉遵守公共秩序树立意识：建立遵守公共场所秩序和规则的意识落实行动：自觉遵守公共秩序形成态度：体验公共道德教育，呼吁他人遵守公共秩序。Listening&speaking语篇1Unit1Activity1&2:介绍公共场所常见的标识语篇2Unit1Activity3:通过游览博物馆，介绍公共场所的秩序和规则。Reading语篇3Unit2介绍英国科学博物馆的基本情况Reading语篇4unit3Activity5语篇5Aroundtheworld给游客建议，呼吁游客遵守公共秩序Planningaguidetoamuseum学习公共场所的标识秩序，自觉遵守公共秩序。遵守公共秩序，人人有责；树立规则意识，共同维护公共秩序。遵守公共秩序博物馆单元学习目标通过本单元学习，学生能够：口头表达指令以及公共场所的规章制度。使用if+祈使句以及代词it,they,there等代词描写自己喜爱的博物馆。综合运用所学知识，能够有礼貌地提醒他人注意公共场所标语，口头表达出公共秩序。单元评价任务1.口头用英语正确说出公共场所的规章制度并能够发出指令；提高遵守公共秩序的自觉性（指向目标1）。2.在语境中正确使用if从句+祈使句以及代词it,they,there等代词为自己喜爱的博物馆写一份游览指南。（指向目标2）；3.小组合作，班级讨论，感受中西方博物馆的不同制度，正确给出游览建议，提高遵守公共秩序的自觉性。（指向目标3）。评价标准评价任务评价标准评价等级评价任务一能准确描述公共场所指令以及制度有关的内容，在不同情境下能正确运用，语言清晰；A能简单描述指令规则；B仅能说出个别词汇，语句和语法错误。C评价任务二语法正确，书写规范，字数合适，内容充实，价值观正确A整体流畅，出现个别或极少语言错误，书写较规范B结构不完整，语句不通顺，出现大量错误，书写不认真C评价任务三能区别中西博物馆的规则差异，并能表达自己的建议和看法A能理解中西博物馆的差异，能用词或短语简单表达B仅能表达个别词汇或表达错误较多。C九上M5整体规划主题：人与社会（历史社会与文化：公共秩序与法律法规）Unit课型学习内容主题学习目标活动类型与内容课时1听说课语篇1：Activity1&2对话语篇2：Activity3对话介绍常见标识以及公共场所秩序和规则第一课时学习目标：1.在语境中猜测并认读下列词汇：upstairs,exhibition,tail,rope,entry,missing,downstairs,punish.2.听参观博物馆的对话，选择、记录关键信息；3.通过阅读对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容；4.通过对关于参观博物馆的复述，能熟练的说出博物馆的规则和秩序。学习理解类：感知与注意、获取与梳理应用实践类：内化与运用2第二课时学习目标：1.通过跟读、自读、关键语句复述，准确、流利朗读对话；2.正确用against,beintrouble,nogood,punish.翻译、造句；3.根据所填信息，准确、流利地复述对话；4.与同伴自由交流制定班级公约。学习理解类：感知与注意、获取与梳理应用实践类：内化与运用2读写课语篇3：Activity3伦敦科学博物馆语篇4：Activity5历史文化博物馆语篇5Aroundtheworld介绍伦敦科学博物馆介绍历史文化博物馆介绍卢浮宫第一课时学习目标1.在语境中理解并认读下列词汇：communications,physics,chemistry,dig,coal,energy,experiment,control,truck,wheel,compare…with…,ofallages,whole。2.运用跳读、略读、详读等阅读策略，找出文章主题、段落大意、获取细节信息和文章结构。3.读介绍英国科学博物馆的文章，通过整理、分析、归纳信息，选择或记录博物馆的信息。4.通过讨论和比较中西博物馆的不同，感受西方风格各异的博物馆，尝试分析并说出风格不同的原因。并能向别人介绍自己喜欢的博物馆。学习理解类：获取与梳理、概括与整合应用实践类：内化与运用22第二课时学习目标1.通过回答思维导图中的问题，准确说出关于英国科学博物馆的具体信息。2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言，完成句子。3.通过根据思维导图，准确、流畅、完整地复述课文。4.能用导图或其他图式梳理出写作要素或框架，为自己最喜欢的博物馆的写一篇游览指南。学习理解类：获取与梳理、概括与整合应用实践类：内化与运用迁移创新类：批判与