习作：我的拿手好戏 教案-部编版语文六年级上册

我的拿手好戏教学要求1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。(重点)2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。(难点)教学课时一课时。1.写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。2.修改习作，做到语句通顺，重点清楚。课件。一导入新课1.经常听有的同学说，唱歌是他的拿手好戏；还有的同学说，画画是他的拿手好戏。是啊，每个人都有自己的长处，都有自己的拿手好戏。2.教材中的“十八般武艺”中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起交流。(板书：我的拿手好戏)设计意图：让学生从生活实际出发，从自己的情感体验出发，打开思路，有话可讲。二审清题目1.看清题目中的关键词：我、拿手好戏。2.分析：文章要写“我”，而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。三弄清选材1.应该怎样写好这次作文呢？首先要弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，然后按照这个中心选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。2.应该怎样选材？（1）同学们想一想，写我的拿手好戏，应该选用哪些具体材料。（2）确定了要写的“拿手好戏”，怎样来选择具体的材料呢？如“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能表现出钓鱼是我的拿手好戏呢？(一是写拿手好戏的练习过程；二是写围绕拿手好戏发生的故事)①请同学们看一看，下面哪些材料比较合适呢？(以钓鱼为例的材料示例)(出示课件2)示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。我经常钓到一些大鱼。有一次我钓到了一条五斤多的大鲤鱼。在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。②请同学们说出这些材料中哪些符合这次的习作？（3）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的材料。(板书：精心选材)设计意图：写好一篇文章，选材至关重要。指导学生选材，让学生在选材时能够动脑筋分析一下所选的材料是否能表现中心意思，这是写好作文的首要条件。四写作指导1.怎样写好所选的材料呢？(板书：按顺序写)2.思考，讨论：写我的拿手好戏时，选择的材料有哪些？这些材料哪些内容先写，哪些内容后写？(根据文章需要确定材料，要让读者能一眼就明白记叙的事情，还要引人入胜，吸引读者读下去)3.思考，讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？(最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写)(板书：详略得当)五范文评析1.教师给出一篇习作例文。(出示课件3、4)我的拿手好戏不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。我想：新年，我也应该做点儿什么。于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。我很有把握地拿着鸡蛋往碗边磕去，“啪”的一声，我成功地把鸡蛋打在了碗里，我往碗里一看，啊，真像个小太阳！接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿快，一会儿慢，鸡蛋很快就搅拌好了。然后，我把西红柿洗干净放在菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，凭着我的经验，这算不了什么。我对着西红柿左一刀，右一刀，很快就切好了。真棒！我为我自己感到骄傲。接下来，我开了火，往锅里倒些油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放进锅里，再放些酱油、盐、白糖、味精继续翻炒。虽然锅里的油吱吱地响，但是我一点儿也不害怕。就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！望着这盘菜，我心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜！2.让学生朗读例文，思考问题。(出示课件5)有关习作例文的三个问题：（1）这篇习作例文的中心是什么？（2）这个中心是否符合这次习作的要求？是不是写自己做的事？是不是写自己最拿手的事？（3）这篇习作例文是按什么顺序来写？哪些内容写得具体？哪些内容写得简略？设计意图：出示例文，学生读后思考，让学生学习文章如何选材，如何安排顺序，如何确定详略等写作文的基本方法。六列出提纲1.仔细阅读教材中的提纲示例，说一说这个提纲合理吗？2.学生根据自己所选的材料，列出提纲。3.请各