高中语文第一专题我的四季落实应用训练苏教版

【创新方案】高中语文第一专题第3课我的四季落实应用训练苏教版必修1(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点字的读音有误的一项是()A．抹煞(shā)煞白(shà)撇嘴(piě) 引吭高歌(hánɡ)B．怪廦(pì) 弄堂(nònɡ)量具(liànɡ) 入不敷出(fū)C．挚友(zhì) 炽烈(chì)翱翔(áo) 晨曦(xī)D．摭拾(zhí) 炫耀(xuàn)摆弄(nònɡ) 自诩(xǔ)解析：B项，“癖”应读pǐ，“弄”应读lònɡ，“量”应读liánɡ。答案：B2．下列词语中书写正确的一项是()A．给予耗废焦灼幸灾乐祸B．淘汰迟钝顿足汗流夹背C．谦卑干瘪彻悟怨天尤人D．落莫刻薄磕拌望眼欲穿解析：A项，废—费，B项，夹—浃，D项，莫—寞，拌—绊。答案：C3．填入下列句子的横线处的词语最恰当的一项是()(1)深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，________着我成倍的体力。(2)只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来________我值得或是不值得。(3)行为能力是指能够以自己的行为依法行使________和承担义务的能力或资格。A．消磨权衡权利 B．消耗衡量权利C．消磨衡量权力 D．消耗权衡权力解析：消磨：使意志、精力等逐渐消失；度过时间，多指虚度。消耗：精神、力量、东西因使用或受损而逐渐减少。衡量：比较，评定；估量，考虑。权衡：原指秤锤和秤杆，引申为比较轻重，计算得失。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的领导和支配力量。答案：B4．下列句中加点的成语运用正确的一项是()A．二嫂喃喃地说：“这是命中注定的，只能怨天尤人罢了。”B．现代社会信息量与日俱增，上网已成为中学生常谈到的炙手可热的话题。C．人们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩。D．乔布斯缔造的“苹果”创造了许多奇迹，使我们的世界变得更美好。他是全世界IT人的榜样，是名副其实的IT英雄。解析：D项，“名副其实”是名称或名声与实际相符合，使用正确；A项，“怨天尤人”形容对不如意的事一味强调客观或埋怨他人，而该句前面说“二嫂”已经认命，这样句意前后矛盾，造成表达上的混乱；B项，“炙手可热”形容权势和气焰很盛；C项，“妄自菲薄”是不及物动词，不能带宾语。答案：D5．填入下列各句横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()(1)我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树，________(a.上翘的枝桠b．枝桠上翘)，新芽竞长，欣欣向荣。(2)每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将________(a.发芽、生长、开花、结果b．生长、发芽、开花、结果)，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。A．①a②a B．①b②bC．①b②a D．①a②b解析：第(1)句后面有“新芽竞长”，根据句式一致的原则；第(2)句并列的词语有先后顺序。[答案：C二、类文阅读(20分)阅读下面文章，回答6～10题。雨韵从维熙进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。按着化学的分子式来解读雨，是H2O的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景：把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。我对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。\a\vs4\al([对应考点链接])首段只有一句话，有什么作用？(3分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①开篇点题，点明“雨”的丰富意韵，它包容人生四季；②总领全文，提纲挈领，下文是围绕“雨”“包容着人生四季”展开的。7．根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查筛选并整合文中信息的能力。解题时需要先找到答题的标志或者区间。第一问，第一段的末尾点明了“人生四季”，那么第二段自然而然就应该是对这一个问题的解释了，由自然的四季联想到人生的四季，便是此问答案的主要组成部分。第二问，需要考生注意既要分析出“欢乐”的原因，又要阐述出“忧伤”的缘由，由“除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志”一句便可以顺利得出此问的答案。答案：第一问：①春雨象征人生的童年；②夏雨象征人生的青年；③秋雨象征人生的壮年；④冬雨(雪)象征人生的晚年。第二问：①秋天是成熟的季节、收获的季节；②秋天也是萧条的季节、悲凉的季节，所以“秋天的雨声”中有“欢乐”，也有“忧伤”。8．解释下列两句话在文中的含意。(4分)(1)把记忆带到雨中来燃烧。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。这样的句子往往比较抽象，首先需要找出句子所在的语境，然后抓住句中的关键词语，最后通过对文意的理解把句子的意思用平实的语言转述出来。如第一句话，首先要分析“把记忆带到雨中”是什么意思，根据文意是“带到雨中来回眸人生”的意思；其次要分析“带到雨中来燃烧”应该怎么理解，根据语境应是让雨来打开记忆之门，来升华记忆。对第二句话的理解可以结合文章中孩子前后动作神情的对比：在雨中酣畅地奔跑的孩子是幸福的，是真正的孩子；而不能和小狗一样在雨中自由地奔跑的孩子则是郁闷的，他心中的渴望是可想而知的。再由句中的“仍然”一词可以判断孩子虽然走在雨中，但是老人的伞让他失去了和大自然亲密接触的机会。答案：(1)“把记忆带到雨中来燃烧”是指在雨中回眸人生，用“雨”打开记忆之门，同时也为记忆染上“雨”的色彩。(2)“他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中”是指小男孩虽然在雨天出游，但是并没有感受到雨中的乐趣。(意思答对即可)9．文中“老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子笑在了一起”？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查对文意的理解能力。第一问可以抓住能体现老人和孩子动作的词语来分析他们不同的意趣。如老人为小孩打着伞，小孩和那条小狗的欢快相反；小孩和小狗一起跑在雨中时的欢快。回答第二问时可以围绕文中的“那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了”一句来回答，这是一个结果，所以老人“笑”的原因要到前面相对应的内容中找。仔细梳理之后，很明显是两条：一是“我”的安慰，二是男娃的“开心地笑个不住”和小狗的“欢喜地对天狂吠”。答案：第一问：老人喜欢和娃儿打着伞赏雨，娃儿却喜欢和狗在雨中赛跑，把自己融入雨中。第二问：老人先是受到了“我”的启发，又看见孩子在雨中奔跑后“开心地笑个不住”，终于被感染，也笑了起来。(意思答对即可)10．怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？(5分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题第一问考查概括文章主要内容、赏析作品内涵的能力。从文章的主要内容看，作者写了自然的雨，写了人生的雨，还写了雨的作用。第二问涉及五个术语，考生只要能够记住表达方式只包括五种——记叙、议论、描写、说明、抒情就可以从容应对这个题目。很明显，对于一篇散文而言，“说明”这种表达方式是可以排除的。答案：第一问：①雨韵是人生四季的旋律；②雨韵是增强生命记忆的媒介；③雨韵是大自然的美丽乐章。(意思答对即可)第二问：先议论，谈四季之雨与人生四季；再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；最后抒情，表现了作者对雨的喜爱和赞美之情。三、语言运用(15分)11．把下面的语句改写成一个长句，可增删个别词语。(5分)每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________