2023年小学语文教研活动总结

2024年小学语文教研活动总结2024年学校语文教研活动总结1

8月31号我校开展了新学期开头后的第一轮语文听课活动，在董校长的带领下，语文老师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下：

一、老师讲课状况分析

1、体现了学校语文新课程的理念。

1）、努力尝试体现同学的主体性，初步体现了同学作为课堂仆人的地位。同学是学习的仆人，一切教学活动都要经过同学的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了同学的进展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香》中的师资教学，首先了解同学已经熟悉的字和知道的识字方法，从同学的“现在进展区”动身，指导同学巩固运用生字和识字方法；《中彩那天》让同学从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课。《开国大典》让同学选择自己喜爱的段落、语句进行互动争论，然后汇报展现。留意让同学用共性化的语言来表达。……全部的这些，表明老师们开头关注同学的需要、爱好、共性，力图关心同学在原来的基础上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，同学正渐渐成为课堂的仆人。

2）、师生关系得到了肯定的改善，在体现同学主体性的同时，注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到同学中间，和同学一起学习，公平沟通。一些老师手把手教同学写字，面对面和同学交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和同学的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又体现了肯定的引导、组织作用。例如：老师指导同学读书时，老师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。老师和同学完全是在公平地切磋、研讨、沟通。同学没有心理负担，但是往往又受着老师的`学问、阅历和人格魅力的影响。另外老师在同学争论难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导同学进一步深化思索。

3）、比较注意扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。同学听话和说话训练，留意让同学把握方法。老师能够精确     地把握教材内容，没有消失远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和同学资源的挖掘和运用。

4）、尝试采纳多种教学方式和指导同学应用多种学习方式。

老师采纳了自主、合作学习的方式，进行小组争论，或找小伙伴争论。老师让同学熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在进展语文力量的同时，进展了思维力量、探究力量、合作力量、实践力量。

５）、在教学语言方面，除个别老师地方方言较重外，一般都能使用一般话教学。

2、存在的问题

在语文教学肯定程度上虽留意体现了同学的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以同学为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以同学的状况而制定和调整，挖掘教材不深。

二、集体评析

为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还支配了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教老师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。

2024年学校语文教研活动总结2

又是一年x月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们xx学校本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二班级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课——xx老师执教的一班级下册《咕咚》。

三至六班级本周组内教研，根据开学初的教研方案支配，由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的课堂展现。

本学期，我们采纳分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助xx平台听取了4节高质量的名师视频示范课。

一至六班级组内教研是按开学初的方案与挨次，一位老师主备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在紧急有序地进行着。

教研活动的开展与学习，是对训练思想的洗礼和升华，也是对训练教学方法的`改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各班级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源，也为老师自身成长与进展打下了坚实的基础。

盼望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多才智的火花！

2024年学校语文教研活动总结3

光阴荏苒，转瞬这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作，既取得了肯定的成果，但也存在着一些不足，为使今后更好的开展此项工作，特做总结如下。

基本状况概述：

我校共有语文老师24人。队伍中老老师多，训练观念较旧。本学期，我们语文教研组连续仔细学习了新课程标准，通过不断地学习，老师们的训练思想在不断转变，训练观念、教学手段在不断更新。同时，老师们的教科研意识也在不断增加，教科研水平在不断提高，乐观参加课题讨论，仔细总结自己的教学阅历。本学期，我们语文组以培育高素养人才为目标，以提高训练质量为根本，以培育同学自主创新力量为主导，乐观推动课堂教学改革，狠抓教学过程的每个环节，使各班级语文教学质量稳中有升，环环相接。

详细做法与取得的成果：

一、坚持做好教学“六仔细”工作

1、仔细备课。(1)做到四个细心。每位语文老师都能细心制订教学方案，细心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好，突出教书育人。

3、仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，依据同学的接授角度，因人而异，不搞题海战术。

4、仔细辅导，做好培优补差工作。既注意同学的整体进展，又注意同学的`个体进展。因材施教，使不同的同学的不同共性得到充分的展现。

二、努力做好教改与教学科研工作

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教务处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。

1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平。

2、乐观参加课题讨论。围绕学校的主课题，进行讨论、探究与实践，深化调查，积累材料，撰写心得体会。

3、深化课堂教学改革，切实提高老师的课堂教学力量。

今日的成果只能说明过去，明日的收获还得靠全体语文老师的共同努力，我相信只要我们仔细总结，扬长避短，今后的语文教研工作肯定会做得更好。

2024年学校语文教研活动总结4

通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文训练教学特点，让同学动脑动口、动手，充分调动同学的乐观性。充分发挥自身优势，设计了美丽的情景等。《课标》中要求“使同学具有适应实际需要的识字力量，阅读力量，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”罗老师在这节课中有许多地方都体现出来这一点。唯一不足的是没有很好地训练同学的阅读力量。我相信，在追寻抱负课堂的过程中，我们能看到更加漂亮的训练风景，享受到更有意义的训练幸福。但还有一些问题，我们还要再讨论。我相信只要我们刻苦努力，肯定会找到解决方法，获最终胜利。在今后的课堂教学中我们要做到以下几点：

1、细心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思索一下：我这节课的抱负目标是什么？我想让同学经受什么？获得什么？采纳什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？同学消失某种状况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切老师都要做到心中有数。

2、要处理好内容与形式的`关系，一堂好课应当是内容与形式的完善结合。充实的内容能使同学获得更多的学问，并能提高力量、进展智力，而好的形式能激发同学的学习爱好，使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3、要细心设计每个问题，引导同学多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让同学在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素养。在闲暇时间里，我们要多读有关的训练教学书籍杂志，多把握一些新的教学理念和先进的教学方法。特殊是年轻老师，他们是我校的后备力气，是我们的生力军，肯定要加强自身的基本功练习，内提素养，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。

如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，同学又愿意接受？这是需要长期讨论的课题。“简简洁单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展”这一平实而高效的学校语文课堂教学的基本要求肯定能达成。为了同学，为了把自己的课上的更加完善，我们一起努力吧！

2024年学校语文教研活动总结5

本学期，我们语文组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，仔细贯彻落实上级训练部门、学校布置的各项训练教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素养训练讨论，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成状况总结如下：

一、不断充“电”，提高自身素养

1.我们注意更新教学观念，不断提升老师素养。学期初就要求老师连续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓舞并督促老师注意理论学习，自觉学习训练教学杂志、名家的训练专著以及古今中外的文学书籍，仔细做好读书笔记，沟通学习心得，准时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为训练思想和教学观念。

2.充分利用每周二下午的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习《义务训练语文课程标准(xxxx年版)》，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。

3.乐观组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动，把握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

4.本学期，本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参与听课、评课，准时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。

5.本学期我组连续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，尽快把握先进的教学阅历，提升了新老师的训练教学水平。

6.本学期，本组连续要求全组老师加大教学教研力度，深化开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。

二、加强常规管理，提高教学质量

1.教研组活动常常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各班级老师在深化学习“新课标”的'同时，加强对教材的讨论，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，实行科学的教学方法施教，并依据教学的详细状况和消失的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。

2.乐观协作学校教育处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、同学作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思;同时大部分老师们作业批改准时仔细，针对作业批改中的问题，准时订正、防微杜渐，反馈教学。

3.连续加强写字的指导，充分利用好《学校语文写字》这一教材，利用每周中午连续开展写字教学活动。要求同学养成正确的写字姿态、执笔姿态，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。

4.连续开展阅读教学和习作教学的讨论。加强课外阅读教学，增加同学阅读量，同时每周确保上好一节阅读课，鼓舞同学多读多写，提高同学的阅读力量及语言表达力量。

5.本学期，我组连续开展校内读书的活动，围绕“三字经”“弟子规”这一语文教学特色，连续开展经典诵读活动，各班级连续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙训练、讲故事等工作，要求同学每天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同班级全都)，每周更换2次。让书香飘满校内，促进同学的整体阅读水平的提高。

6.加强同学学习行为规范训练。开学初，科组就制定了“学校语文学习常规要求”，抓好同学学习行为规范的落实，培育同学良好学习习惯。

7.仔细做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学阅历沟通，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。

三、存在的问题

虽然在教研教改工作中我们取得了一些成果，但在取得成果的同时，我们更看到了存在的一些问题：

1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别老师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、乐观性不高;也有个别老师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学力量提高不快，影响了教学成果的提高。

3.对同学的书写及课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

四、努力的方向

1.老师是训练的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们自己的专业技术水平。

2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3.从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4.加强培优辅差工作，特殊是要做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。

总之，在本学期里，在学校领导的关怀支持下，我们语文组取得了肯定的成果，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量肯定会有一个质的飞跃。

2024年学校语文教研活动总结6

依据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点，我校语文组全体老师赴山口铺中心学校参与第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心学校。首先映入眼帘的是那干净漂亮的校内，随后同学热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区，那踏实仔细的学风和乐观严谨的教风，无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结：

一、听课时花香扑鼻

第一节课是山口铺中心学校周丽兰老师执教的五班级精读课文--《新型玻璃》，周老师淡定的教风、似火的，同学自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神……呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心学校唐艳秋老师执教的三班级略读课文--《找骆驼》。唐老师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的'课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特殊是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和训练局领导一行共三十余人的心。时间似流水般悄悄流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香……

二、评课中百花怒放

第三四节课，训练局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想，接着是听课老师们各抒已见，大盛中心学校蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了同学充分的时间阅读、思索、探究，体现了老师引导，同学主导的课改理念；山口铺中心学校李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计；许多老师都觉得两位执教者采纳了多媒体帮助教学，展现相关图片，提出疑难问题，有助于同学对课文内容的理解……当然，金无足赤，人无完人。有老师盼望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、详细的事例来加深理解、巩固；

还要求在教学中要关注每个同学，尽可能让同学多参加。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采纳不同的教学方法，在教学中，要有所取舍，哪些内容该教，哪些内容该引导，不能面面俱到；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章，切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任盼望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发，急躁引导，让同学乐观、主动参加其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育同学的力量；荣主任提出课堂上需留意细节……整个评课过程言语中肯，评点到位，各有观点，如同百花齐放，花香满园。

三、沟通后花香入心

这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中心学校刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在；刘四清老师倍感课改劲风吹面，心扉洞开……山口铺中心学校唐明算主任感受到同学自主探究的魅力，熟悉到课改没有固定模式，只有让同学动起来才是真课改……最终是训练局专家的精彩论述。特殊是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素--

a说（留意自己的音调、音色及音素）；

b写（要写一手好字，要有示范性）；

c画（适时利用简笔画，图文并茂，降低教学难度）；

d动（动作需协调美丽）

e问（设计的问题具有科学性与启发性）；

f演（演示需精确     、平安、有效）；

g评（评价需切合实际，要体现出老师对同学的爱）；

h听（学会倾听同学的心声）；i看（看同学状态，准时调整教学方法）；

j作（作业要有针对性、探究性，需围绕教学目标绽开）。

当然，还有其它几位专家的精辟论点，让在坐的老师们受益匪浅。

返校途中，老师们还在车内兴犹未尽地争论着当天的沟通活动。而后，老师们的本次沟通活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”，文一云老师的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退，而是会迎难而上，在课改的道路上，我们会走得更豪迈，更坚决！”……阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们：踏花归来马蹄香，真是不虚此行！

2024年学校语文教研活动总结7

各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参与语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在，由我代表xx学校语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。

一、学习常常化

学习是促进学问更新，接受现代训练理念，提高老师自身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向进展。我们的口号是——“让读书成为习惯，让讨论成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习训练教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研力量；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。

语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“讨论学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。

1、学习理论，共享沟通

全体老师仔细研读《训练走向生本》《训练激扬生命》等训练理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。

2、发觉问题，实践讨论，扎实有效

备课小组结合教学中的真实问题，开展讨论型学习。备课小组按方案、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，争论同学自主学习与老师指导作用的正确关系，讨论课外拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本训练的健康进展。

语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地观看和思索，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了《孩子的渴望》专题讲座，让大家受益匪浅。

二、理念行动化

我校开展生本训练已经十来年，我们清晰地熟悉到训练的本质应当是“进展和提升同学的生命”。生本训练的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于同学的需求，以学定教，敏捷地把握进度，让同学有尽可能的的时间和空间去进展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作：

1、各班级制定语文学问素养表。

语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特别清楚，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它需要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本训练健康可持续进展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让老师们在一个大的学问体系中，根据同学生命进展的规律去“静待花开”。

2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学讨论活动，即校际教研活动和班级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后沟通。

3、形式多样的教学考评活动。

（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师对比生本理念和新课程标准，检查自己的训练教学行为是否要求。

2、互观——由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。

三、优秀标准化

xx学校从1999年开头生本讨论，何x老师是生本讨论的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着同学最健康、最富有成效的自然本色，焕发着生气与活力。

在何老师的带动下，生本试验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培育同学乐学善思的阅读教学模式，着力引导同学自主建构语文学习的学问体系。同学通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再制造、再提升，发觉问题，猎取新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小熟悉，回家做预备、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本训练的核心思想，从而激发学习爱好，释放学习能量，广泛阅读，乐观感悟，拓展求异思维，促进自主和谐进展。

概括地说，生本课堂教学提倡“三重”：

①重预习。先做后学，先学后教。

②重课堂。少教多学，以学定教。

大体环节：整体感悟→品读赏析→拓展延长→思维碰撞

接触文本→深化文本→跳出文本→思想升华

详细做法：自学→组内沟通（含四人或六人小组内沟通）→全班共享→上下互动（组组间→生生间→师生间）

③重评研。以学养学，以学养考。

我们采纳“评研”的`方法替代了考试，将评价的主动权还给了同学。“评研”即评价和研讨、讨论。评研的过程，是同学再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐进展。

总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我，要将同学引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展现，并适时地鼓舞、引导和启迪，使课堂真正地成为同学学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，老师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让同学的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之美。

四、共性多样化

老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们鼓舞每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深进展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘消失代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本训练讨论中，xx的语文老师结合自己的共性特点，形成了自己的风格。

1、低班级：意义识字，以读促说，培育爱好。

低班级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导同学意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地乐观投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注……层出不穷的识字嬉戏，使低班级同学不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。

2、中班级：大量阅读，以读促写，激发热忱。

进入中班级，老师们依托文本，鼓舞、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享很多的课外阅读所得，如《向太阳要颜色》，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充实饱满。课堂成了课外阅读沟通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。

3、高班级：阅读积累，全面提高，感悟提升。

到了高班级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重同学生命的自然进展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，同学读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发同学生命活力”的匠心所在。

经过生本训练的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成果，在历届的广州市语文力量竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。

最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx学校语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，乐观发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。

2024年学校语文教研活动总结8

本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，根据学期初制定的工作方案，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升同学阅读力量”这一教研主题绽开常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。

一、加强常规教研，促进老师专业进展

1、规范备课，确定主题，挂帆起航。

开学初，语文教研组要求语文老师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。依据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托同学的学习活动，落实小组合作学习。连续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。

学习活动，核心素养是训练的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升同学阅读力量”。确定主题之后，我们开头关注同学的阅读力量，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思索，带着他的才智而来，为龙湾区其次学校的语文老师做了《讨论命题讲座，提升学业质量》的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的.设计要合理构建阅读测试框架，细心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。

2、一种模式，几番磨砺，收获满满

近年来，我们语文教研组始终坚持主题教研活动，也渐渐提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发觉为动身点，以问题的解决为活动过程，以阅历的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研阅历。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。

（1）研主题：三设问——聚焦问题

开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关讨论？”“讨论预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升同学阅读力量”。

（2）研方法：三追问——解决问题

确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼阅历呢？我们实行了课堂观看与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案——观测课堂效果——反思破解效度”反复循环、螺旋上升的疑难问题讨论机制。

（3）研阅历：三反问——提炼升华

主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的老师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是老师个人的成长过程，需老师独立完成，更需要公开沟通，在共享中升华。此时，我们让老师对自己反问三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。

一反问在这次活动中我收获了什么？à有所获

再反问这次活动给我什么新的启发？à有所思

三反问这次活动什么阅历值得推广？à有所想

经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高老师的素养，实践“让每位老师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。

二、以赛促进展，在思索中成长

这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成果。在这个过程中，我们看到了成果，也发觉了不足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发觉了些许不足。这个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探究。我们的教研主题应当再细化一些，“三追问”的记录表应当有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。

2024年学校语文教研活动总结9

昨天下午，我们一班级语文教研组成员一起进行了教学质量分析讨论争论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。从考试状况来看，绝大多数同学的拼音拼读力量比较好，量词运用规范，偏旁区分清晰，无论是看图写字，还是看拼音写字，把握都挺好。

对于第一大题的选择整体认读音节，有同学选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上去比较简洁，但同学对于字熟悉还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。

另外主要失分的.地方是部分同学对于平翘舌音的字分得不是太清晰。虽然在平常的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是由于孩子在读时有口无心，没有真正记住。

这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段特别重要，假如刚开头时拼音把握得不好，这样同学就会越学越费劲。由于对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固立刻又紧接着同学字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点舍命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也许多。

另外，对于四季气候的特点，有的同学不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的训练。

新课程背景下，家庭训练特别重要，家里没人教，自己又不喜爱学习的孩子学得很苦痛，老师也教得非常辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成果照旧不尽人意。努力提高他们的整体成果，是我们下一年的奋斗目标。

2024年学校语文教研活动总结10

光阴荏苒，一学期刺眼就要结束了，根据惯例，要对本学期的教研进行总结，回顾这段时间的工作，本人颇有感受。经过大家的努力，教研工作得以顺当实施完成。本学期教研活动共支配了2节校级公开课，和8节年段公开课，还方案写字竞赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织同学写字竞赛外，其他的目标都得以顺当实施完成，效果良好。表现如下：

1、老师参加活动乐观性高，2次的公开课全部16名老师都乐观参与，有课的老师虽然有些怨言，但经过教育处的调课也乐观主动的去听课。听课老师用心听课，仔细笔记；

2、上公开课的老师也能仔细对待，乐观备课，向老师们展现了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好；

3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课老师的心情，这几次评课老师都能依据自己的感受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着相互学习的态度对待；

4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的相互听课学习，取长补短；

5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。

虽然本学期的教研活动得以顺当完成，但反思下来还是存在许多问题：

1、学校领导对教研活动重视不够，导致老师们对待活动也不够重视，特殊是由于经费问题，有课的老师为了听课而多上了一节课而没有代课补助，老师们就会有些怨言，也盼望领导平常多过问，在活动时能参与，这样老师们的'乐观性会高些。平常多给老师供应外出学习的机会，总是闭门造车，就成了井底之蛙了；

2、教研活动方式要敏捷多样，但要从实际动身，能结合本校的状况去操作，刚开头时我总想借鉴别人的胜利阅历，如我认为同课异构的活动很不错，觉得那样能快速的提高老师们的训练教学水平，也通过调查了解到许多学校已经间续开展了，反映不错，所以也想在本校尝试。但想到本校的老师始终对上公开课都很被动，假如再让他们同上一课，他们认为那样相互比较，内心压力很大，一下子很难接受，由于长年以来，老师们上公开课都推三阻四的，特别被动，假如立刻组织这样活动，可能他们很难接受，效果或许是背道而驰的所以我想先从观念上转变给他们，到机会成熟了再行之也为时不晚。同时要重视集体备课，由于没有真正参与学习过，对集体备课很模糊，不知道该如何操作，我也盼望有机会去学习，能把别人的阅历带会来让大家能共享训练成果；

3、加强学习，努力提高自身的专业水平，只有这样才能更好的起到引领作用，尤其是重视网络学习，把网络看作是了解当前的训练形势的重要窗口，尽量作到每天能在博客上扫瞄，每学期能写5——6篇的训练心得，至少有1—2篇能在市级刊物上发表，只有这样，才能更快的提高自身专业水平，才能更好的起到引领的作用。

总之，作为语文组长，教研员，我觉得自身的综合素养最重要，既有组织协调的力量，又要有较高的专业水准，只有这样相辅相成，再加上领导的扶持，教研工作就能开展得有声有色。

2024年学校语文教研活动总结11

语文教研组依据训练局和学校的教学方案以及教学工作，以培育合格的语文老师为目标，以提高教学质量为根本，以培育同学自主合作探究力量为主导，全面贯彻实施新课标，乐观推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下:

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高老师专业水平。本学期组织全体语文老师仔细学习《语文新课程标准》及高效课堂的训练理念，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周支配一次，是沟通阅历、提高熟悉的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们细心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位老师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如:期中复习上，有阅历的老师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师供应了上课的思路，供应了可以借鉴的详细的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织老师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派语文组老师去

3中学习，拓宽了老师视野，了解教学改革的最新动态。2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年老师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种乐观上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对同学状况，落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的同学到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要同学反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些同学根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还特地针对同学的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让同学能提高写作水平。同学考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，盼望在师生共同努力下，今年能取得较好成果。3、仔细开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点讨论在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念--“高效课堂”，尽力调动同学的主动性、乐观性。创设情境，让同学多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。老师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让同学学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成果。比如，我们语文组七班级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改，努力教出成果。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高老师的教学力量，不断使自己成长，努力提高老师整体素养。学校平常鼓舞老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

5、注意培育青年老师，使他们逐步成长为无论教学成果还是课堂艺术都过硬的老师。我组全是青年老师，学校采纳多种方法让我们这批年轻老师尽快地成长起来:鼓舞青年老师利用网络和书籍乐观学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七班级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都乐观向略微老一些的老师请教，这些略微老一些的老师可以说是毫不保留地将自己教学多年的阅历要传授给他们。

6、连续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，仔细做好每次大考的考试分析，形成更为深厚的教研风气。(1)听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能乐观听课，听教研组长的'课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否根据高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的胜利之处，也避开别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中，老师们能够仔细记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师准时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够准时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都供应了重要途径。(2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位老师都要乐观发言，相互促进，共同提高。(3)备课:要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测，教学过程包括目标、预习、展现、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，准时反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为珍贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，细心预备了七班级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展现，给我们供应了更加规范的备课模式。(4)说课:为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李老师，特地组织了教研组的说课，通过说课，发觉了老师们在教学过程中的不足之处，校长准时赐予了订正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成果分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成果，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查内容、同学哪些把握较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自己的不足，为今后的教学供应良好的借鉴。

2024年学校语文教研活动总结12

3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。

本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工作、教科研开展状况及同学朗读活动，不仅赐予了确定，还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业力量。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，准时整理自己的阅历与思索，早定目标，早做预备，乐观学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。

各班级共享线上教学阅历。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，准时提示同学观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并准时反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，把握同学居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的`话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子仔细自主学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就非常重要。五班级老师指导同学提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细节。她说道：“准时进行学习检测很重要。通过检测不但可以把握孩子们的学习状况，而且能关心老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。”

“实小语文组的老师们永久秉持着一颗训练的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特别时期的训练教学供应了珍贵阅历，相信在实小全体语文老师的共同努力下，肯定会收获硕果，语文教学也肯定能踏歌而行！”教育处杨明主任说经开实小语文组教研活动

3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。

本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个班级的教学工作、教科研开展状况及同学朗读活动，不仅赐予了确定，还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业力量。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，准时整理自己的阅历与思索，早定目标，早做预备，乐观学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。

各班级共享线上教学阅历。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，准时提示同学观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并准时反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，把握同学居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子仔细自主学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三班级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五班级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就非常重要。五班级老师指导同学提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细节。她说道：“准时进行学习检测很重要。通过检测不但可以把握孩子们的学习状况，而且能关心老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。”

实小语文组的老师们永久秉持着一颗训练的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特别时期的训练教学供应了珍贵阅历，相信在实小全体语文老师的共同努力下，肯定会收获硕果，语文教学也肯定能踏歌而行！

2024年学校语文教研活动总结13

9月5日，新学期伊始，来自全市各学校的250余位老师齐聚**市一小，参与学校语文教研员解说教材活动。

与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组织各班级教学骨干共同梳理教材的学问结构、研讨教学策略，并由教研员面对一线老师来进行解说，这是近年来的首次。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广阔老师在把握整套教材的基础上，做好相互间的连接，真正做到各司其职，各守其位，同心协力，搞好教学。

一、活动亮点

1、老师参加热忱很高。原定每单位参与三至五人，但实际人数远超过了规定，即使市一小的近百位老师临时撤出会议室，仍有部分人在门口站着听记，250余位老师，三个小时的活动，期间很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等帮助手段的运用，提高了研讨效果，烘托了会场的`气氛。

2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以一般老师的身份参与了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参加。他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。

3、两位教研员做了充分的预备，从内容到形式都有较多的创新，深化浅出的解读课标，直观演示教材的结构，结合详细案例提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。

4、领导随机选出老师若干名，针对教研员的解说去进行评价并打分，换位体验和学习，对参加各方都是促进和提高。

二、几点建议

1、对组织者的建议：

老师的热忱和会场的座位形成了较大的冲突，今后在组织教研活动时要充分估量并妥当解决。

在活动进程中，一些参加者有了新的感悟、新的问题，应当在适当的时候给他们机会和教研员互动。

学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。

2、对老师们的建议

鉴于语文学科的特别性，对每一册、每一个单元进行具体解说是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一班级到六班级，都是主题单元的编排形式，“爱好先导，学会学习，整体推动，文化积累”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，举一反三，自己结合教学深化讨论没有涉及到的其他内容。

学问树只是关心解说的形式之一，它具有增加视觉效果、化抽象为直观的效果，但表格、框架、文字、图片等也都是为内容服务的好形式，所以，在解说时，不要对此有太高的要求，各学校在开展解说时也要适度、有效运用学问树。

3、对教研员自己的建议：

教研员是一般的老师，凡是老师应当做的，我们都应当做好；教研员又不是一般的老师，我们应加强学习和讨论，让理论更通俗，让实践更精彩。

以为老师服务、为教学服务为宗旨，制造新的教研形式，丰富教研活动内容，常常深化课堂，发觉来自师生的鲜活阅历和共性的问题，在推广和解决的过程中共同成长。

2024年学校语文教研活动总结14

20xx年5月8日至11日，我局进行了“学校语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆。

二、乐观提倡“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

《丑小鸭》一课，是丹麦闻名童话家安徒生的杰作。这篇文章叙述了一只又大又丑的小鸭子，在经受种种卑视、挫折、磨难之后，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。用怜悯的笔触，将丑小鸭的经受描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

在教学中老师首先注意在读中体验和感悟，留意激发同学读书的爱好，引导他们自主阅读，绽开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让同学在多种形式的读中体会仆人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫称赞时，老师先让同学通过自由读去体会“称赞”应用什么样的口气读；这种“称赞”的语气被领悟之后，再让同学连续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上同学对朗读的评价，在评价的过程中引导同学学会用观赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读力量，培育同学良好的语感。联系同学的生活实际，抓住关键词语，让同学揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬。如：在教学第四自然段中抓住“艳羡”一词，先让同学体会“艳羡”一词在什么状况下使用，用上“艳羡”一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使同学对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。

在丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为兴奋、观赏。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的：

第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开——（生读）

其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读——

第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞行吧！这样支配，避开了同学因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。

在教学过程中，老师注意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注意语言文字的训练，让同学积累了词语，感受语言文字的奇异，从而又使同学进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。

老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童制造力驰骋的宽阔天地。同学的想象力需要爱护，制造力需要培育，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓舞孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺侮？”“大家在欺侮他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有制造的潜能，在教学过程中，给同学足够的想象和制造的空间。

可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓悦耳的语言、入情入境的叙述，进入了一个先悲后喜的故事里。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至