【高中语文】《念奴娇+赤壁怀古》《永遇乐+京口北固亭怀古》《声声慢》高一语文上学期教学课件

念奴娇•赤壁怀古*永遇乐•京口北固亭怀古*声声慢(寻寻觅觅)第九课我校第三届校园文化节系列文化活动之“诗词大会”共有三场，第三场为“两宋风韵：豪放与婉约”，具体包括“经典诵读”“豪放与婉约”“诗词大家评”等活动。两宋风韵目录任务一经典诵读任务二豪放与婉约任务三诗词大家评

课后活动壹任务一经典诵读第一部分经典诵读古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性，通过多种形式的朗诵，可以体会古诗词的音韵美。请进行以下活动，为经典诵读做准备。活动一初读诗词，理解诗意(1)《念奴娇·赤壁怀古》上片和下片各写了什么内容？上片：从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代，特别是三国时的英雄豪杰，侧重于写景。下片：再现周瑜的形象，赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中用到了哪些典故？孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇活动一初读诗词，理解诗意活动一初读诗词，理解诗意(3)《声声慢(寻寻觅觅)》一词中哪一字最能表现词人的心绪？(即词眼)愁活动二细读诗歌，做好圈点勾画，判断每一首诗歌的主旨，归纳表达技巧。完成任务单。篇目诗歌主旨表达技巧任务单篇目诗歌主旨表达技巧《念奴娇·赤壁怀古》表达词人对古代英雄的赞美和对自己壮志未酬的感慨借景抒情、用典、虚实相生、烘托映衬《永遇乐·京口北固亭怀古》表达词人虽年事已高却壮心不已的志向借景抒情、用典、对比《声声慢(寻寻觅觅)》抒发词人因国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪借景抒情、巧用叠字贰学习任务二豪放与婉约豪放与婉约一般认为，豪放和婉约是词的两种典型风格。品读本课的三首宋词，感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不同的思想情感的。第二部分活动1《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。分析词作是如何将写景、咏史、抒情融为一体的。

活动一《念奴娇·赤壁怀古》这首词上片从眼前赤壁雄奇的江景写起，呈现出一个有声有色富有动感的画面，由对如画江山的感叹引出与之相配的豪杰人物，下片描写和赞美历史英雄人物周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨与思想解脱。活动2《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。词作多用典，请分析不同典故的内涵和作用。①用孙权典故，表达对英雄的怀念和对前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。②用刘裕典故，表达向往英雄业绩，以及收复失地的决心。③运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，旨在借古讽今，警告韩侂胄切勿草率出兵，伐金必须作好准备。④用佛狸祠下，一片平和景象的典故，表达作者隐忧，及对南宋统治者不图恢复中原的不满。⑤用廉颇的典故，抒发了词人老而弥坚、抗敌之志不衰的报国之情和老大无成、壮志难酬的愤慨。活动3《声声慢(寻寻觅觅)》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。分析词作是如何渲染这种愁绪的。《声声慢(寻寻觅觅)》①词作开篇用七个叠词巧妙地书写了作者心情之悲怆、处境之孤独，奠定了凄凉、愁苦的感情基调。②中间部分借助淡酒、秋风、飞雁、黄花、细雨、梧桐等萧瑟惨淡的意象表达自己的伤感、凄苦愁绪。③最后丧父之痛、孀居之悲、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨都融注于“怎一个愁字了得”的“愁”字上，直抒胸臆。活动4《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》与《声声慢(寻寻觅觅)》在意象选取方面有何不同？为什么会有这样的不同？意象《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》选取历史遗迹和历史人物作为诗歌意象，意象宏大，纵横古今；《声声慢(寻寻觅觅)》选取自身经历之事和所处(身边)之景，细腻具体。原因是前者为男子借古抒怀的诗歌，后者是女子借景抒情的诗歌。叁学习任务三诗词大家评活动1在我国文学史上，苏轼开宋词豪放派先河，辛弃疾继承并发扬了苏轼的豪放风格，使宋词的发展达到高峰。因此，人们把“苏辛”并列，称为豪放词的代表。《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》分别是他们的怀古名作，虽同属豪放派词，但因两人所处的时代和所经历的生活不同而折射出不同的魅力。试从思想感情、表达技巧、艺术风格三个方面评析这两首词。思想感情方面《念奴娇·赤壁怀古》紧扣个人际遇，重在感慨人生。作者借咏史表达了自己对古代英雄人物的缅怀和对周瑜的仰慕之情，悲叹自己华发早生，功业无成。《永遇乐·京口北固亭怀古》紧扣政治现实，重在针砭时弊。作者借咏史来谈自己的战略见解，更主要的是借颂扬孙权等英雄来斥责贪图享乐、苟且偷安的统治者，表现了自己强烈的爱国情感和战斗精神，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤慨和不平。表达技巧方面《念奴娇·赤壁怀古》：工于描写。寥寥数语，勾画出赤壁古战场的雄奇险峻之势，把周瑜的形象刻画得鲜明具体，将景物描写、人物刻画和情感抒发巧妙地融合在一起，意境壮阔。《永遇乐·京口北固亭怀古》：多叙事、用典。用典以叙事，叙事以抒情，作者的生活经历、现实处境、思想主张和内心情感几乎全是通过历史典故诉说出来的，简短的语句涵盖了极丰富的内容。艺术风格方面《念奴娇·赤壁怀古》：叙事写景，开阔明朗，气势恢宏。虽有“人生半百而无成”的感伤与遗憾，但作者借佛、道思想释然自我，慰藉自己，追求一种精神上的豁达，于雄放处更见超旷之风。《永遇乐·京口北固亭怀古》：借古讽今，含蓄深沉。将保家卫国的热忱与壮志难酬的悲情交织在一起，词情风格显得热烈而凝重，激切而深沉，体现出一种沉郁悲壮的豪放。活动2优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则300字左右的文学短评。示例《琵琶行并序》中的音乐描写白居易在《琵琶行并序》中描写音乐，方法多样。第一是运用比喻(修辞方面)：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”把音乐的音高、节奏、旋律用画面形式写出来，给人以无限的联想。第二是用双声叠韵词(用字方面)“嘈嘈切切”“幽咽”，把音乐的韵律和节奏表现出来了。第三是运用对比、动静结合的方法，如“此时无声”与“有声”的对比，使琵琶乐声在表达情感方面更显丰富，其一静一动，更摄人心。第四是把无形的音乐化为有形，有了画面感，比如说：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。诗人把抽象的东西具体化、