初中学生如何看待英语学习的调查报告

初中学生如何看待英语学习的调查报告――当前初中生对英语学习的心理探究本人通过对在校学生如何看待学英语的情况调查研究，初步了解了中学生如何看待学英语的问题，为准确地把握初中学生的学习心理动向， 进一步深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。一、 调查的具体目标和方法（一） 三十F初中生对英语学习的心理现状当前初中生对英语学习的心理特点当前初中生对英语学习的心理成因及对策（二） 调查方法问卷调查学生问卷调查，内容主要包括学习需求、学习目的、学习态度、学习方法和学习建议五个方面。问卷调查在罗定泷州中学进行，共发问卷 700份，回收有效问卷685份，具有高效性。座谈会及个案调查整个调查共召开一次动员大会和一次教师座谈会，两次学生座谈会。在座谈会上，我们获取了大量的生动的典型材料，为理性分析提供了基础。二、 调查的具体设计请您根据自己的学习实际情况及真实想法填写问卷，您提供的所有信息都会对我们今后的教育教学工作产生影响。同学们可以以不记名的方式填写，并可以按照以下三种形式来回答：1、把“V”画在您选定的代码上;

2、 在“其它”后面的括号中填写前面选项没有包括的内容;3、 在问答题后面，简要叙述您的观点。衷心感谢您的支持!一、 个人背景信息就读学校： 二、 问卷内容1你对学习英语有兴趣吗？A有 B没有2你学习英语的时间多吗？A很多 B一般3你满意你学习英语的成效吗?A满意 B一般年级： 性别:C一般 D不清楚C不多 D很少C不满意 D不知道4你认为在学习英语过程中，应如何提高能力？A教师辅导 B自我改进学习方法 C其它（5你学习英语的动机来源是什么？A学校要求 B社会要求 C个人要求 D不清楚6你对英语教师的教学方法满意吗？A很满意 B一般满意 C不满意 D没感觉7你是否满意学校的英语学习设备环境？A很满意 B一般满意 C不满意 D没感觉8你心目中理想的英语教学应侧重书本教学还是口语教学?

A书本教学 B口语教学 C两者兼并 D不清楚9你认为学习英语的难点在于？F其它A语法B听力 C口语D写作 EF其它()10你对学习英语有信心吗？A很有信心 B有一点 C没有11谈谈你对于英语教学的建议？三、调查结果分析题目选项选择题数所占比例说明1你对学习英语有兴趣吗？A、有61%大多数的同学对英语的学习还是很感兴趣的。B没有3%C一般31%D不清楚5%2你学习英语的时间多吗？A很多40%学习英语的时间分配还是比较好的。B一般40%C不多17%D很少3%3你满意你学习英语的成效吗？A满意25%大多数同学对自己的英语学习成效总是不是很满意。B一般20%C不满意42%D不知道13%4你认为在学习英语过程中，应如何提高能力？A教师辅导66%大多数同学认为学习、高英语主要靠自我改进。B自我改进学习28%C其他6%5你学习英语的动机来源是什么？A学校要求12%学习英语的动机主要集中在个人需求上。B社会要求33%C个人要求45%D不清楚10%6你对英语教师的教学方法满意吗？A很满意20%认为英语的教学方法总的来说还是一般满意。B一般满意73%C不满意4%D没感觉3%7你是否满意学校的英语学习设备环境？A很满意8%对英语的教学设备不是很满意。B一般满意31%C不满意49%D没感觉12%8你心目中理想的英语教学应侧重书本教学还是口语教学？A书本教学10%大多数认为书本教学和口语教学都很重要。B口语教学13%C两者兼有74%D不清楚3%9你认为学习英语的难点在于？A语法13%个人对英语学习的各部分内容有不同的侧重点和难点。B听力8%C口语10%D写作10%E阅读9%F词汇和短语50%G其他00%10你对学习英语有信心吗？A很有信心53%半数以上的人对英语的学习是有信心的。B有一点37%C没有10%11谈谈你对于英语教学的建议？总结的内容如下：课堂上老师应尽量全英教学，少讲汉语，多设计加强口语练习的环节；学校广播站也要多放一些英语歌，常放映一些英语电影（最好是免费的）；开展英语角等活动，有条件的学校每一周请外教给我们上一节或两节英语课，感受一下气氛。通过对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，初中生的英语学习心理具有以下明显特征：学习目的调查显示，大部分的学生学习目的是明确的，他们认为学习英语不单是社会需求，而且是个人自我增值的基础。有少部分的学生的学习目的只为了升学， 10%的初中生没有考虑。学习态度调查结果表明，61%的学生对学习的热情较高， 31%的学生对学习的热情中等， 8%的学生害怕学习，这与他们学习基础差， 学习有畏难情绪，以及厌学的思想有关。 值得我们关注的是中下层生的比例在近几年越来越高， 都把学习不当一回事，常说是父母逼我来上学，学不学无所谓。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因， 一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。学习需求有45%的学生认为学习英语是个人发展的一种需要，有 33%的人认为是社会的要求，有12%的学生认为是学校的要求， 10%的学生是不清楚的。从中我们可以看出，将近八成的学生学习的出发点是具有明显的时代性，社会需要什么人才，学生就往哪发展。三、当前初中生英语学习心理特点英语学习具有明显的时代性大部分学生已经认识到了学习英语的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使

他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识， 以增强自己在未来社会的竞争能力。 与此同时初中学生中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值， 继而决定自己在不同课程上的努力程度，带有强烈的功利色彩。学习目的明确，但思想和行动有不协调性学生大部分人都有明确的学习目的，但在实际学习当中许多人想学好英语但不能够吃苦，学习方法也欠缺，不是通过扎扎实实的学习去取得好成绩，而是有点骄傲，靠小聪明，投机取巧，走所谓的捷径，使到思想和行动不协调，主要表现在学习的效果不象想象中好。通过调查对学习效果感到满意的学生有 25%，效果一般的占20%，不满意的占42%，不知道的占13%,大多数同学对自己的英语学习成效总是不是很满意。四、对调查结果的思考1、社会需求最终决定了价值取向也决定了学生的学习态度国家的经济发展日新月异，人们生活水平不断提高，教育的投入也在不断增加，学生上大学的机会越来越大，学生对日后上大学是抱有很大的信心的， 学习上反而不是十分重视，认为过得去就行。随着国家经济发展步伐不断加快， 人们就业的机会不断增多，虽然学历要求不断提高，但工作的机会还是充裕的。随着国家加入世界贸易组织后， 企业单位对英语人才的渴求是显而易见的。这样一来，学生学习英语就戴上了功利的帽子。2、英语学习效果不理想的成因首先，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26%的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望； 52%的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫， 从而在学习上漫无目的，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性，造成学习效果不理想。其次，•国家九年义务教育对学生的学习心理也造成一定的影响。在许多学生心目中，国家免费的九年义务教育使到学生减轻了升学的心理压力， 特别是对相当一部分中下层生来说，这部分学生从小学起就没有认真学习，文化科基础薄弱， 解决问题的能力低，在升上中学以后又存在畏难情绪，学习上跟不上，从而得过且过。最后要归咎家庭教育的影响。当前，整个社会经济开始复苏，就业问题慢慢改善，家长特别是一些没有受过高等教育的家长更希望小孩能尽快学到一技之长， 早点出来赚钱，减轻家庭负担，所以对小孩的要求降低。很多家长对学生的学习要求较低， 且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少， 从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。五、形成健康的英语学习心理的对策帮助学生形成良好的英语学习心理和学习习惯不是一朝一夕的事情，许多教师仍然身体力行，许多的措施和做法都得通过时间的考验和证明，但总的指导思想不外以下几点：1、学校投入，改造学习英语的硬件和软件改变以往英语教学单靠挂图、 字母卡和录音机等简陋的教学仪器，运用多媒体功能室，语音室进行教学。有条件的学校要积极引进外教，为学生的外语学习创造良好的外部条件。教师要不断改进教法，能熟练运用新的教学理念，考虑学生在听、说、读、写方面能力的全面提高而制定教学方案。学校要为英语学习创造良好氛围， 利用学校广播系统进行英语广播时段，搞各类英语竞赛和英语角之类的活动，为学生提供好的学习英语的内部环境。2、 教会学生要把握好时代的脉搏，走出亚洲，冲向世界让学生了解英语在国际的地位，了解英语在各邻域的重要性，了解我国发展的前景和趋势，正确引导学生，提高学生学习英语的自觉性。3、 学用结合，不断提高学生使用英语的频率有相当部分的学生不重视英语是因为他们认为英语使用的机会不多，尤其是在以后的生活和工作当中，这应该是学生