幼儿园科学活动区创设与材料投放课件

幼儿园科学活动区创设与材料投放幼儿园科学活动区创设与材料投放幼儿园科学活动区创设与材料投放幼儿园科学活动区创设与材料投放班级科学活动区为幼儿创设可以自由进行实验操作和科学探索的区域间小班科学区:贴近小班幼儿的兴趣和年龄特点,选择的材料和内容应该具有游戏性、操作性的特点,可以单独设置,也可以和玩具区、沙水区等结合起来设置;中大班科学区:创建突出操作性、趣味性和游戏性外,更要突出探究性和挑战性,提供充足的活动材料和充裕的操作空间供幼儿进行探究。一、创新美术教学观念，激发学生对美术的兴趣在我国，大部分学校对初中美术教学工作不够重视，美术教学的意识也比较淡薄，这都给提高美术教学质量带来了困难，同时也难以真正发挥美术教育的作用。因此，创新美术教学观念是提高美术教学质量，激发学生学习兴趣的重要前提。在创新美术教学观念方面，初中美术老师应该从如何让学生对美术课堂感兴趣入手，重视美术教育，将美术课程的艺术魅力真正发挥到实处。美术老师需要以愉悦的心情，热情的教学态度以及风趣幽默的语言风格投入到美术教学的过程中，让学生也感受到美术课程学习的轻松愉悦性，从而使得学生的注意力从繁重的初中物理数学教学中解脱出来，享受美术课程的学习。通过创新教学观念，美术老师还可以利用示范、游戏等多种方式营造美术教学的情境，利用学生的评价欣赏等激发学生对美术的向往和想学的兴趣。在美术教学的过程中，美术老师可以通过自身的教学艺术，人格魅力等美化课堂教学。例如：在人物肖像图的课程教学中，可以通过有趣的“鼻子眼睛贴”等游戏方式，在空白纸张上贴出眉毛、眼睛等五官，让学生在愉悦的环境氛围中掌握和了解人物面部五官的具体位置、比例关系等。这样才可以让学生在活跃的课堂氛围中，快速地学习和掌握美术课程的技巧，并且真正了解美术学习的意义，从而提高美术教学的质量。二、鼓励集体创作精神，倡导合作学习在美术课程的学习方面，有些绘画技巧的掌握对许多初中生来说比较困难。因此可以通过倡导合作学习，鼓励集体创作的方式来完成相关美术课程的教学，调动学生学习的积极性。利用合作学习的方式，可以充分发挥学生的创造力和想象力，弥补不同学生美术方面的缺憾，消除学生的畏难思想，从而让每个学生的美术特质都激发出来，提高美术教学的效果和质量。另外，在美术课程的教学过程中，需要对学生进行分层次的训练，再加上初中学生年级的不同，教学的方式和内容也需要做相应的变化和调整。例如：初一的学生主要学习线条、造型等的模仿、练习，通过简单上手的教学内容可以逐步引导学生喜爱和热衷美术课程的学习。而对于初中二年级的学生，则可以通过实物绘图等课程提高学生学习的兴趣和自信心。例如，在进行花草等实物的绘图教学中，老师可以带学生走出教室，去欣赏学校的花草，感受其中的美丽与自然的气息，并且在这样的氛围中进行实物描绘，这样可以锻炼学生观察事物的能力，也可以让学生更好地享受美术课程的乐趣。三、开展课外兴趣小组活动，拓宽学生美术思维能力在提高学生学习兴趣的众多方法中，课外活动是一种有效的教学方式。通过开展课外兴趣小组活动，可以极大地锻炼和培养学生美术学习的情趣。在老师组织开展课外兴趣小组活动时，可以通过充分利用当地的有利条件，每一次活动都设计出带有趣味性的作业内容。例如：收集当地废旧材料，创造多元形象。教师指导学生收集一些常见的废旧材料，如：易拉罐、稻草、树叶等，进一步引导他们认真体验材料的形状、质地、色彩等，充分发挥学生的想象创造能力。对于废旧材料的加工创造，主要采取多角度感受、组合想象、随意裁剪等几种形式。学生自主选择各种材料，经过实践操作，让学生感受到美就在身边，只要不断地去发现，美无处不在、无穷无尽。让学生的美术梦想插上了想象的翅膀，创作出各种别出心裁的艺术品。上文主要探讨了创新初中美术教学的方法，如开展课外兴趣小组，转变教学观念和鼓励合作精神等。从这些分析中可以看出，有效的教学方法是提高学生学习兴趣和学习质量的重要前提。并且在初中生的综合素质教学中，美术教育具有不可替代的作用，良好的美术修养可以不断陶冶学生情操，释放学生学习压力，同时还可以激发学生的创造力和想象力。因此，创新美术教学方法在提高美术教学质量和促进学生综合素质方面的发展都有着重要的作用。德育是中学教育的一个重要组成部分，中学阶段在注重学生智力发展的同时应该加强学生德育的发展，把两者放在同等重要的地位，这样才符合素质教育的要求，培养出来的人才才是合格的社会主义建设者。新《初中体育课程标准》：体育与健康课程是学校的重要组成部分，促进德、智、体等方面的发展，对于学生的成长是非常重要的，因而在初中体育课程中实施德育是非常必要的。一、初中体育教学中渗透德育的必要性我国的教育方针要求初中要对学生开设体育课，从而培养学生的高尚品格，促进精神文明建设。同时体育课的开设也是学校完成教学任务的一部分，实践证明，通过体育课程可以加强纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育同时也可以让学生在活动中互相帮助从而陶冶情操。二、初中体育教学中渗透德育的优势唯物辩证法认为内因是事物发展的根本，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。因此，在初中体育中渗透德育要从学校的体育内部入手，可以根据学校开展体育课程的时间和空间条件，在运动中以锻炼身体为核心，注重体力与脑力并用，锻炼学生的抽象和形象思维。学校有开发价值大、人际关系广泛的课程体系，这是学校在体育课程中渗透德育的有利条件。在体育教学中，师生之间、同学之间、集体与个人之间关系的处理，可以使学生提前接触到社会。例如，在篮球场上，体育教师发现有个别学生有个人英雄主义要及时对其进行纠正；对于在比赛过程中出现伤员的情况，要教育学生对受伤的同学精心照顾，友谊第一、比赛第二；教学中同样要正确对待裁判的成绩和失误，教育学生用公平、公正的观点看问题。三、初中体育教学中渗透德育的具体做法1.提高教师修养初中生正处于人生观和价值观的形成时期，这个时期中学生的价值观很容易受到周围环境的影响，教师的言行举止对学生都有非常重要的影响。因此，初中体育教师要做到为人师表，既要学会教书育人，同时要做学生的好榜样。首先，教师在课堂上要有良好的外在形象；其次，教师要具有高尚的思想品德；最后，教师要有扎实的专业知识。在体育课上教师要具有扎实的基本功，熟悉各项运动，对于自己所示范的每个动作一定要做到位。总之，教师要时刻注意自己的影响，以免给学生带来负面影响。2.深入挖掘教材体育有其自身的特点，不同于其他文化课。因此，教师在授课过程中要以教材为依据，找准体育与德育的结合点，巧妙地将德育渗透到体育中。例如，教师在讲授乒乓球双打技巧时，要适时对其进行团队精神的灌输，在比赛中如果不能相互配合即使有再好的技术也不一定能够拿到冠军，让学生从中明白合作的重要性。3.结合组织教学法渗透德育选用合理的组织教学法有助于学生思想品德的培养。在体育教学中，学生应该用顽强的意志和毅力来克服困难，完成各项练习目标，教师在其中要及时对学生进行鼓励和肯定，使学生得到充分的自信。例如，在做跳箱运动时，很多学生主要是女生会有恐惧心理，因而在备课时教师应该精心准备，对课程进行严密的组织，在练习过程中教师要采用先易后难、循序渐进的方法，让学生首先完成分解动作，最后连贯在一起完成整体动作。学生在完成动作过程中，教师要对学生取得的进步及时进行表扬，鼓励并帮助胆小的女生完成练习，增强其自信心。4.结合学生的表现进行德育渗透在具体的练习中经常会有学生出现畏难情绪，尤其在跳高运动中表现特别明显。因为很多学生的练习很难达到要求，所以后面的学生畏难情绪更为严重。产生这种情绪的原因是多方面的，既有身体方面的因素也有心理方面的因素。因此，当学生产生畏惧心理时，教师要能够根据学生产生这种情绪的原因及时进行援助，对于有心理障碍的学生应该及时对其进行肯定，表扬其所取得的成绩。对于有身体方面不适的学生，教师要给予其充分的尊重与理解，不可伤害学生的自尊心。初中体育教学中进行德育的渗透是一项系统而长期的工作，需要师生的共同努力。教师要提高自身修养为学生树立榜样、深入挖掘教材，以教材为契机找好结合点，在教学方法上要适时使用组织教学法并结合学生表现进行德育的渗透，切实做好德育渗透这项工作。幼儿园科学活动区创设与材料投放幼儿园科学活动区创设与材料投放1幼儿园科学活动区创设与材料投放幼儿园科学活动区创设与材2班级科学活动区为幼儿创设可以自由进行实验操作和科学探索的区域间小班科学区:贴近小班幼儿的兴趣和年龄特点,选择的材料和内容应该具有游戏性、操作性的特点,可以单独设置,也可以和玩具区、沙水区等结合起来设置;中大班科学区:创建突出操作性、趣味性和游戏性外,更要突出探究性和挑战性,提供充足的活动材料和充裕的操作空间供幼儿进行探究。班级科学活动区3幼儿园科学活动区创设与材料投放课件4幼儿园科学活动区创设与材料投放课件5幼儿园科学活动区创设与材料投放课件6试试试7科学活动区两方面的功能第一∶为幼儿提供宽松、自由、自主的空间,让功儿根据自己的需要、兴趣和发展水,按照自己的学习方式和进程,自主选择材料和活动内容,自由结件,主动进行探索和学习第二:利用物化着目标的丰富材料,让幼儿在愉快的操作中获得有关科学的关键经验。空气,docx科学活动区两方面的功能8、科学活动区幼儿发展目标《纲要》中科学领域的课程目标1、对周围事物现象慼兴趣,有好奇心和求知欲;2、能运用各种感官,动手动脑,探宪问题3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。、科学活动区幼儿发展目标9科学区幼儿发展目标3-6岁儿童学习与发展指南》目标1、亲近自然,喜欢探究目标2、具有初步的探宪能力目标3、在探兜中认识周围事物和现象科学活动区幼儿发展目标:不能将幼儿获得完整的科学概念作为主要内容,而是要将科学素养的提高作为发展的目标。科学素养是未来每个人所必须具有的,具体包括科学知识及其运用、科学方法以及科学态度三方面组成。科学区幼儿发展目标10科学区幼儿发展目标发展幼儿对于周围自然界的好奇心和探兜欲望。科学区的活动就要增进和保持幼儿对于周围世界和新鲜事物的好奇心,激发他们进一步探究和思考的动机。2、培养幼儿的科学态度。即拿重事实和证据、客观中立、坚持性、批判质疑、不迷信权威等。科学区幼儿发展目标11幼儿园科学活动区创设与材料投放课件12幼儿园科学活动区创设与材料投放课件13幼儿园科学活动区创设与材料投放课件14幼儿园科学活动区创设与材料投放课件15幼儿园科学活动区创设与材料投放课件16幼儿园科学活动区创设与材料投放课件17幼儿园科学活动区创设与材料投放课件18幼儿园科学活动区创设与材料投放课件19幼儿园科学活动区创设与材料投放课件20幼儿园科学活动区创设与材料投放课件21幼儿园科学活动区创设与材料投放课件22幼儿园科学活动区创设与材料投放课件23幼儿园科学活动区创设与材料投放课件24幼儿园科学活动区创设与材料投放课件25幼儿园科学活动区创设与材料投放课件26幼儿园科学活动区创设与材料投放课件27幼儿园科学活动区创设与材料投放课件28幼儿园科学活动区创设与材料投放课件29幼儿园科学活动区创设与材料投放课件30幼儿园科学活动区创设与材料投放课件31幼儿园科学活动区创设与材料投放课件32幼儿园科学活动区创设与材料投放课件33幼儿园科学活动区创设与材料投放课件34幼儿园科学活动区创设与材料投放课件35幼儿园科学活动区创设与材料投放课件36幼儿园科学活动区创设与材料投放课件37幼儿园科学活动区创设与材料投放课件38幼儿园科学活动区创设与材料投放课件39幼儿园科学活动区创设与材料投放课件40幼儿园科学活动区创设与材料投放课件41幼儿园科学活动区创设与材料投放课件42幼儿园科学活动区创设与材料投放课件43幼儿园科学活动区创设与材料投放课件44幼儿园科学活动区创设与材料投放课件45幼儿园科学活动区创设与材料投放课件46幼儿园科学活动区创设与材料投放课件47幼儿园科学活动区创设与材料投放课件48幼儿园科学活动区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