六年级下册心理健康教学设计-第三十课 我的未来 第一课时｜北师大版_第1页
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文档简介

六年级下册心理健康教学设计-第三十课我的未来第一课时｜北师大版一、教学目标知识与技能：了解“未来”及其概念，理解“我”与“未来”之间的关系，建立正确的未来观念，并能根据自身兴趣、特长、目标等因素，初步规划自己的未来。过程与方法：借助思考、探究、举例、分组合作等方式，积极思考和探究“未来”，提高自我发掘和表达能力，培养团队合作精神。情感态度与价值观：激发学生的未来意识，养成积极向上、乐观自信、助人为乐的品质，增强“我能成为未来的主人”的信念与决心。二、教学准备教师：掌握“未来”相关知识，熟悉课堂活动设计，具备引导学生思考与沟通的能力。学生：参与积极主动，表现自然真实。三、教学内容1.导入新知问候学生，简单介绍本课教学内容。呈现问题：你知道什么是“未来”？它是什么时候开始的？简要地讲解“未来”的概念，并引导学生思考对自己的影响。2.讨论“我”与“未来”之间的关系问学生以下问题，并请他们针对每个问题写下自己的“未来观”：你对未来有什么期待？你对自己的未来有信心吗？你想成为未来的什么样的人？请几位学生分享自己的“未来观”，并就此展开小组讨论。强调“我”与“未来”之间的互动关系，激发学生“我能成为未来的主人”的信念。3.规划自己的未来通过视频、图片、文字等方式，展示不同职业、行业的内容和形象，并请学生简单了解。请学生就自己的兴趣、特长、目标等因素，初步规划自己的未来，列出至少三个目标，并在小组内互相交流、讨论。4.总结本课内容请学生回答“你在本课学到了什么”这个问题，并记录在黑板上。教师用图像化的方式总结本课内容，让学生更加深刻地了解“未来”这个主题，并引导他们拓展思路。给学生留下一些思考题，鼓励他们回家后继续思考。四、教学活动导入新知：5分钟讨论“我”与“未来”之间的关系：20分钟规划自己的未来：15分钟总结本课内容：5分钟五、教学体会本次教学通过多种方式引导学生思考未来，让他们在亲身体验中感受到自身与未来的关系，从而培养出积极向上、乐观自信、助人为乐的品质。与

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