狮子大王教学案例

一、教材分析：《狮子大王》是人美版一年级第二册13课，本课属于造型是自然界中最勇猛的动物。本课通过展示自然界中狮子的形象、用观察比较的方法抓住动物的特征，培养学生观察、设计，分析问题的能力，以启发学生的创新意识。同时，通过本课的学习，渗透学生热爱大自然、保护动物等可持续发展的思想。1、认知目标：让学生通过讨论、交流和相互启发的形式，动物的可持续发展思想。2、情感目标：观察自然界中狮子的特征、艺术作品中狮子提高学生感受美创造美的能力。3、能力目标：在学习过程中培养学生自主探究的能力，通过看、听、说、做等多种形式表现学生心目中狮子的形象。点是狮子头部的创新。PPT、视频资料、图片资料，学生准备剪刀、绘画材料、彩色纸等。课时安排：一课时1、情景导入、激发兴趣吼叫吸引住注意力。来源是出自哪种动物。准备几个面具，请学生戴上狮子面具，在教师中穿梭，表演一下狮子的动作，引导学生尝试模仿狮子的动作或叫声。设计意图：音效、小面具、游戏，这些新鲜有趣的情境，以其直观、形象、活泼的特点，吸引了孩子的目光，调动了学生学习的兴趣，为下面教学环节的展开做好铺垫。2、观察比较、揭示特征1)在上一环节出示了狮子家族的图片之后，继续引导学生观察大自然中狮子的特点，以小组讨论的形式，结合教师的问题，自主探究狮子的特点。师：你觉得这张狮子家族的图片中，谁是最威风的？威风在哪里呢？讨论结果：雄狮子在家族中最威风，体型大，棕毛很多。2)继续演示课件，演示一些小型猫科动物的图片睛、鼻子等讨论结果：狮子的眼睛是吊的、嘴大、牙尖、鬃毛长等显著特征。设计意图：直观的图片，让学生直接感觉到事物的特征，通突出了本课——了解狮子特点这个教学重点。3)欣赏作品、感受文化讨论的形式来解决问题。特别长、嘴特别大等等。设计意图：新课程标准提出，美术人文性质，感受艺术作品中丰富的文化底蕴，提高学生的审美能力。3、实践操作、让狮子舞起来头部？制作方法：剪贴、撕，如：将纸撕成长条可用来表示狮子头部的长毛，嘴巴可以夸张点，做的大一些。师：今天我们一起来做一个狮子大王。创作。4、作业展示的狮子最威风。5、拓展延伸课后，回家找一找，看看还有什么材料能制作狮子狮子大王。延伸教育：通过本课的学习，渗透学生热爱大自然，保护动物的可持续发展思想。的图片、艺术品，大自然中也还有更多有趣的动物，我们应该从现在做起，保护动物、爱护自然。设计意图：升华思想，激发学生热爱自然的情感。6、板书设计狮子大王狮子特征：眼睛吊嘴巴大牙齿尖制作方法：剪贴、撕、画等“课程是活动，是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’”的能力等。坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。1、情境导入：老师首先课件播放了狮子的吼声调动了学生的兴趣，而后出示狮子的图片，并让学生模仿狮子的样子。2、看一看：当学生将狮子五官的特点找出来以后，教师又养。3、做一做：这是学生将自己的情感认识加以外化的关键一化或提高。在课堂上，我组织学生以二人合作的形式来开展，鼓中，我发现学生两个令人欣喜的现象，其一：在争取时间的前提同学的画，擅长纸工的同学剪贴，通力合作，提高效率。其二：学生都希望自己的狮子能与众不同，自然就引发了创新的思考。通过前面方法的学习，学生能找到的创新点也不少。于是，我们看到了各种各样的狮子：卷鬃毛的、大尖牙的、气红了脸的……这时，作为教师，我深深惊叹于孩子们的创造潜能，他们个个都是好样的！4、玩一玩：创作完成后，舞狮大会开始了。师生或戴或举件播放）一起舞动。此时的课堂气氛已达到高潮，