区域游戏活动方案

第第页区域游戏活动方案

区域游戏活动方案1

状况分析：

经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月开展角游的状况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，进展情节，广泛地与同伴沟通，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟识和感爱好的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,

游戏目的:

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2,学会合理布置场所,具有以物代物的技能.

3,进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色.

4,继续培育幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

二,游戏预备:

1,物质预备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知识阅历预备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活阅历.

3,幼儿自制的物品材料.

三,游戏指导:

第一次指导:

1,老师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小伙伴到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的'?小伙伴们想玩这个游戏吗?

2,老师与幼儿共同争论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色安排,老师观测指导.

4,幼儿游戏,老师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,

并扮演角色参加游戏,边游戏边指导幼儿.

5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

活动反思:本班幼儿角色游戏的技能较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识预备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，由于“串串烧”中很喧闹。活动中遇到冲突也能和平地解决。

第二次指导:

1,径直引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

2,提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

3,幼儿游戏,老师观测幼儿是否明确角色职责,并实时加以指导.

4,请幼儿自行评议游戏状况.

活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，假设什么岗位上缺人，他们就会立刻反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结：在两周的游戏引导和观测中，我发觉幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样任意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在老师的协调下也能通过轮番的方式得以解决。

区域游戏活动方案2

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。尊敬幼儿身心进展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有性格的进展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜欢。在游戏中依据孩子的进展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知技能和动手操作技能，能根据自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主的学习，援助幼儿在游戏中获得或扩展相关阅历。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往技能、语言表达技能都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活阅历表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简约的小问题。让孩子们学会相互谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的欢乐。同时，丰富幼儿的知识阅历和生活印象，依据本班幼儿学习与进展的详细状况，详细目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌控了一些生活动的知识。自理技能得到了很大的提高，本学期我们将依据幼儿的年龄特点为幼儿开设各式各样的区角活动，让幼儿在自己喜爱的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素养的形成、进展和提高。

二、创设区域活动

依据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面进展的需要和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和技能进行活动的场所和施展才能的机会。

三、区角设置

〔一〕体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，依据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了全部家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的`体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！由于每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以依据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜爱的游戏之一，看孩子们玩的都多快乐。由于时间及空间的限制，我们的体育角的许多器材都没有开展，比如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得特别的棒。

〔二〕农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解特别的少，甚至分不清晰，在这里，他们可以通过观测、触摸等认识各式各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜爱在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜爱的活动，材料很简约就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来援助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都特别的感爱好，在制作的过程中不仅熬炼了动手技能，而且引起了孩子们用我们四周的材料自己制作玩具的爱好。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

〔三〕图书角

为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜爱的书是绘本，今年我们买了许多的书，孩子们可喜爱了，每次看书特别多的仔细，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各式各样的书，使孩子们学到了许多知识，懂得了许多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出很多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了疼惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。

〔四〕建构区

中班幼儿在区角游戏活动中合作技能较差，我们给他们预备了大型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把预备的材料有所变动，还要依据孩子的进展状况不断的完善，构建区主要在于培育每位孩子的想象力，动手操作技能以及合作技能。

〔五〕美工区

中班的孩子动手技能进展较快，他们喜爱剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿预备了大量的活动材料，为了爱护幼儿的想象力和制造力，美工区需要为幼儿提供一些低结构材料，半成品的材料较多，我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材料，根据自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，享受制造活动的欢乐。

〔六〕自然角

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。我们充盈的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节约空间还美化了栏杆，一箭双雕，我们让孩子自己管理自己的植物，每一次浇水孩子们特别兴奋，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，熬炼了幼儿的责任心和爱心。

本学期我班将从区域活动实际出发，依据主题和课题的改变，开展区域活动。在区域活动中，积极发动家长、幼儿参加到自制活动材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观测每个孩子的爱好操作状况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。

区域游戏活动方案3

游戏活动：

小猫学本事

活动目标：

1、理解故事内容，让幼儿懂得只有上心学习，才能学会本事。

2、援助幼儿理解：东看看、西瞧瞧、上心等词组。

活动预备：

背景图一幅，小动物假设干。

活动过程：

1、激发幼儿爱好。

师：今日老师带来了几个动物伙伴，我们一起来认识一下他们〔出示动物图片〕：

带着围巾的是猫妈妈；穿着黄色衣服的是小黄猫；穿着花衣服的师小花猫；还有一只小灰鼠。一起跟他们打个招呼〔小动物们好〕。小动物们说：小一班的.宝宝你们好，今日我们为你们带来一个好听的故事，你们要听吗？

2、听故事：小猫学本事〔结合图片〕

师援助幼儿理解词组：上心就是很仔细的意思。东看看、西瞧瞧就是一会儿看这里，一会儿看那里，不仔细的意思。并要求幼儿学一学，加深理解。

故事讲完后提问：〔让幼儿自由争论〕

师提示幼儿：故事里讲了小猫在干什么？〔学跳高、爬树、捉老鼠〕这些叫学本事。

3、表演故事：

小猫学本事

师完整讲解并描述故事内容，要求幼儿依据故事内容进行简约的表演。突出小黄猫东看看、西瞧瞧的动作。

4、学本事：

〔幼儿学本事，可以反复练习几次〕

5、活动延伸：

游戏《猫捉老鼠》，规章略。

区域游戏活动方案4

一、活动区创设背景

本学期,我们主要讨论两个内容,一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与讨论,我们有实践与讨论,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际状况,本学期本班讨论重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。

(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习技能。

1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规章,一起游戏。在游戏过程中,培育了幼儿的规章意识,促进了幼儿合作技能的进展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培育了幼儿的自信心和成就感。

3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参加墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参加为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好伙伴并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿运用。

二、活动区设置说明

1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小伙伴玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称

1、图书区：快乐书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角色区：月亮班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要实时整理，摆放整齐。

3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1、构建比较繁复的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、愿意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

美工区：

1、对动手制作活感爱好，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确运用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，相互援助，获得胜利的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料〔七巧板、数字、图形等〕，探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。

2、活动有目的，操作仔细。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。

4、能自觉、有条理的整理游戏材料。

角色区：

1、积极参加角色游戏，对福州小吃游戏有深厚的爱好。

学会协商安排角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中涌现的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规章、能在游戏中正确运用礼貌用语，归类摆放和整理游戏材料。

3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分呈现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的爱好图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的改变:假如有大量的图书,应当一次只陈设一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿目不暇接,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设,假如封面破损或撕掉,就要实时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的爱好,而且默示幼儿书并不重要。

建构区：

1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。

2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿运用。

大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和制造力，动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了许多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简约装饰。在放在建构区供幼儿运用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。

美工区：

各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。

绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。

帮助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透亮胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。

益智区：

1、夹豆。主要培育幼童手眼协调、色调认知等技能。熬炼幼儿手指敏捷性，耐烦待幼儿初步掌控这两项技能后，培育幼儿进行按数取豆的练习〔分颜色、分品种归类〕。已达到手眼协调、颜色形知、规律思维的统合进展。

2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的'拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，渐渐累积阅历，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加，着重培育幼儿手指的敏捷性、空间感知，规律思维的技能。而详细的培育方式那么是通过不同的拼图技巧〔从四个角向中间拼。培育和巩固幼儿相关技能的目标。

3、接龙卡，培育幼儿点数对应的技能，通过按部就班的方首先培育幼儿点对点接龙的技能，然后培育幼儿数对数接龙的技能，最末进行点对数接龙的培育。

幼儿的游戏过程中可以渐渐掌控对于数字的观念角色区：

1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，运用"货币"购买相应的物品，培育幼儿的社会交往技能。

2、情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表达技能。投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。请小伙伴来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类。

六、活动区规章及进区卡说明图书区规章：

1、本区最多能进12位小伙伴。

2、小伙伴要做到宁静看书、认字，玩语言游戏等。

3、有问题请小声交谈。

4、请小伙伴爱惜书本、字卡、操作材料等。

5、活动结束时，请小伙伴快速把操作材料分类放回原处。

建构区规章：

1、本区最多能进14位小伙伴。

2、小伙伴在活动中，要学会相互合作、发挥想象力、拼搭出各式各样的物品。

3、操作时请小伙伴做到轻拿轻放，要有爱惜材料的好习惯。

美工区进区规章1、本区最多能进14位小伙伴。

2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱惜工具、爱惜别人作品的好习惯。

3、在活动时要保持宁静并留意安全。

4、活动结束时，请小伙伴快速把操作材料分类放回原处益智区规章：

1、本区最多能进12位小伙伴。

2、在活动中，小伙伴要学会仔细观测、细心思索问题，有问题请小声交谈探讨。

3、操作时请小伙伴做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。

4、收区时，请小伙伴将物品按标记放回原处。

角色区规章：

1、本区最多只能进两名小伙伴，〔一位售货员，一位是收银员〕2、在活动中，小伙伴要拿购物券进行买卖活动。

3、商店的商品请小伙伴做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。

4、收区时，请小伙伴将物品按标记放回原处。

七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程

区域活动的开始材料介绍、交代任务提示区域规章进区域活动小结〔一〕区域活动的开始1、介绍任务区首先老师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今日开放的重点区域是什么区域〔一个重点区域〕，这个区域是老师依据自己的教学目标及幼儿实际水平或爱好爱好，有肯定指令性的区域，需要10名以内技能基本一样的幼儿参加，有老师的带动与指导，表达老师对幼儿有针对性个别指导〔必选活动〕；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放〔自选活动〕。

2、介绍层次性材料介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，加强幼儿进区爱好。

3、区域活动中的规章区域活动中，幼儿主要通过详细操作，进行探究、掌控技能，获得知识，进展技能，因此，操作活动中，幼儿规章意识的强弱，遵守规章的状况将径直影响活动质量。

4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后，老师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行实时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。

八、活动评价

〔一〕、材料的投放1、依据幼儿的个体差异投放材料。

假如在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简约，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和性格差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。

2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，实时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。

〔二〕、幼儿在活动中的进展1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。

我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。

2、认真观测幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动，技能较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规章后，技能差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

〔三〕、良好的师幼互动1、随时观测幼儿活动的状况，予以实时的引导、援助，满意幼儿的需要。新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观测每个孩子的爱好操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正表达孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

假如有须要，我们经常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。

通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在开心的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

区域游戏活动方案5

一、设计意图：

现在的孩子大都是独生子女，多数家长对孩子娇生惯养、有求必应，孩子的生活自理技能特别差，依据孩子的实际状况我制定了一系列主题活动《我长大了》，盼望孩子能从活动中体验到成长的欢乐，学习做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“儿童的进展是一个整体，要着重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展”、“最大限度地支持和满意幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要”。因此，我在各区域中投放的材料有幼儿的相片、小时候的衣服、系鞋带用的鞋和带子、厨师帽等，通过让幼儿径直感知、实际操作和亲身体验去体会成长的欢乐。

二、活动目标、材料及老师指导：

区域总目标：

1、能够宁静、开心的参加各区域活动。

2、能够积极动手动脑，体验成长的欢乐。

3、养成与同伴相互合作的好习惯。

各区域目标及材料：

1、美工区：

目标：尝试用不同的材料制作自己喜爱的小动物。

材料：剪刀、手工纸、旧碟片、固体胶、双面胶等。

老师指导方法：

〔1〕观测重点：

幼儿是否能将半成品组合拼贴，完成作品。

幼儿在拼贴结束后是否能将材料整理洁净。

〔2〕指导重点：

引导幼儿运用不同材料制作出自己喜爱的小动物。

提示幼儿留意安全、要讲卫生，技能强的幼儿要有创新。

2、游戏区：

目标：尝试做小厨师，用橡皮泥捏成五彩缤纷的饺子。

材料：橡皮泥、盘子、厨师帽。

老师指导方法：

a提示幼儿留意自己的.角色，要留意卫生。

b鼓舞幼儿大胆设计饺子的外形。

3、语言区：

目标：依据照片和预备的物品大胆进行讲解并描述，提高幼儿的口语表达技能。

材料：幼儿从小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

老师指导方法：

a引导幼儿把相片从小到大排序，并大胆地向同伴介绍。

b观测幼儿是怎样与同伴进行沟通的，鼓舞幼儿相互说一说说一说自己的小衣服、小鞋子是否还能穿上，为什么？

4、操作区：

目标：尝试给鞋系鞋带，养成积极动手的好习惯。

材料：系鞋带用的鞋和带子、成品和半成品

老师指导方法：

a指导幼儿掌控系鞋带的方法。

b鼓舞幼儿大胆尝试

c提问：你是怎么做到的？胜利了吗？遇到什么问题？鼓舞幼儿战胜困难。

三、活动结束。

幼儿将自己的作品放到展示区，老师给幼儿拍照留念，幼儿向老师或其它幼儿介绍自己的作品。

分析与反思：

一、说幼儿状况

区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的爱好、意愿和技能，选择活动内容、体验欢乐和胜利，能积极主动的学习、探究和表现。

大班的幼儿动作敏捷、掌握技能明显加强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读技能明显提高，而且合作意识渐渐加强，规章意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满意幼儿学习和进展的需要，我们为幼儿创设了操作区、语言区、美工区、游戏区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种阅历及知识。

二、说活动目标

本次活动的总目标是：通过不同的方式让幼儿知道我长大了，体验成长的欢乐。

依据本目标及幼儿现阶段的进展水平，我又制定了本次活动的各区域目标。

美工区：能积极、主动的尝试用废旧的碟片和各种材料制作自己喜爱的小动物。

游戏区：能欢乐的参加游戏，动手包饺子。

语言区：鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述自己成长的过程。

操作区：能积极动手帮拖鞋系鞋带。

这样的目标尊敬了幼儿的进展水平，阅历，学习方式等方面的个别视角，努力使每个幼儿都能获得胜利的满意。

三、说活动预备

区域活动的教育功能主要是通过活动的材料来实现的，活动的材料可径直的影响活动的质量，关系到幼儿进展的速度和方向，因此，在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观测，发觉问题解决问题。

在美工区我给幼儿投放了废旧的碟片、固体胶、以及各种成品及半成品，可供技能不同的幼儿操作。

在游戏区我给幼儿提供了厨师帽以提高幼儿参加游戏的爱好，还预备了橡皮泥、小纸盘。

在语言区我给幼儿提供了幼儿从小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼儿观看、相互沟通。

操作区给幼儿提供了没有系鞋带的鞋、鞋带。

本次活动我主要指导语言区的幼儿，在本次区域活动中我主要重视了作品的展示，便于幼儿取放幼儿相互观赏也很方便。

区域游戏活动方案6

状况分析：

经过培育，幼儿对表演游戏的爱好更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏技能渐渐提高，会协商，轮番扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的进展做出相应的表情，幼儿乐于参加创编活动，但还只处于初级阶段，都有待于继续培育。

游戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3、学习与同伴协商，轮番扮演角色，合作做游戏。

4、培育幼儿仔细表演的良好习惯。

游戏预备：

1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头〔用泡沫代替〕

3、初步熟识故事：小熊请客

游戏指导：

第一次指导

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组技能强的幼儿进行示范表演。

4、组织幼儿争论场地安排、角色安排、老师提示幼儿与同伴相互协商，并选择合适的游戏场地。

5、提出要求：声音洪亮、仔细表演。

6、幼儿游戏

老师指导幼儿用洪亮的声音进行表演，重点观测幼儿与同伴合作状况。

7、评价：“你觉得谁表演得好？为什么？

活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清晰，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有肯定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。

第二次指导

1、通过集体观看木偶剧，老师与幼儿争论如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、老师援助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿依据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的.角色。

3、幼儿游戏，老师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时留意表情、语调的改变。

4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的预备比较充分，有布景有道具，活动的常规较好，活动前特别培育了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。

游戏小结：

《小熊请客》这个游戏原来要玩四个阶段，但由于各种缘由就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规章意识也大大的加强了，在平常自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象技能。

区域游戏活动方案7

一、活动内容：

语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

二、活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得欢乐。

2、能专注、仔细地进行

2，擅长探究游戏材料的玩法。能依据数字在计数器上进行播珠，培育幼儿的

3、思维技能和操作技能。

4、养成良好的整理整理的习惯。

三、活动预备

语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲解并描述故事。

数学区:提供自制计数器、瓶盖假设干〔珠子〕数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发觉其中的奥秘。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

四、活动过程

1、组织活动，激发爱好。

师：今日又到了区域活动的时间了，小伙伴们兴奋吗？〔兴奋〕上次的区域活动中我发觉小伙伴们都能积极游戏探究，但是也有些小伙伴沟通的声音过大，还有个别小伙伴会离开位置，这种做法是不对的，老师盼望小伙伴们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的`沟通，不离开自选的区域，好吗？

2、介绍区域

〔1〕师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小伙伴们去探究。瞧！这是老师自制的计数器〔出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范〕

〔2〕强调旧区

A、语言区〔看图讲解并描述〕B、美工区〔画蛋壳〕C、科学区〔玩磁铁〕D、生活区〔穿项链〕E、益智区〔拼图〕F、建构区〔自由搭建〕

3、幼儿游戏，师观测指导

〔1〕提出游戏要求

A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

B、在游戏时要留意爱惜好材料，沟通时声音不要过大，需要援助时请举手。

〔2〕幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、共享评价

〔1〕提示幼儿游戏结束。

〔2〕组织幼儿整理材料和场地。

〔3〕共享欢乐

5、结束活动

区域游戏活动方案8

一、活动目标

1、通过活动，培育幼儿对看图讲解并描述的爱好，进展幼儿的口语表达技能。

2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。

3、鼓舞幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。

二、活动预备

可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

三、操作层次

第一层次：自由抚弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的爱好。

第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲解并描述，留意讲解并描述内容的'连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。

第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。

四、指导建议

1、在讲解并描述中，鼓舞幼儿先进行单幅图片讲解并描述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲解并描述。

2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。

区域游戏活动方案9

一、活动区创设背景

本学期，我们主要讨论两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与讨论，我们有实践与讨论，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际状况，本学期本班讨论重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。

〔一〕充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习技能。

1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规章，一起游戏。在游戏过程中，培育了幼儿的规章意识，促进了幼儿合作技能的进展。

2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培育了幼儿的自信心和成就感。

3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参加墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参加为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好伙伴并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

〔二〕充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

〔三〕充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿运用。

二、活动区设置说明

1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小伙伴玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

三、活动区名称

1、图书区：快乐书吧。

2、建构区：我是小小建筑师。

3、美工区：小巧手。

4、益智区：益智区。

5、角色区：月亮班超市。

四、活动区目标图书区：

1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。

2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要实时整理，摆放整齐。

3、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成疼惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1、构建比较繁复的，有大型主题组成的建筑。

2、能自行设计、自行构造。

3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

4、愿意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

美工区：

1、对动手制作活感爱好，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确运用剪刀、正确辨别各种线型，进行制作活动。

3、在制作活动中不怕困难，相互援助，获得胜利的体验。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1、正确运用多种材料〔七巧板、数字、图形等〕，探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。

2、活动有目的，操作仔细。

3、能有重点的讲解并描述自己的操作过程与结果，有探究欲望。

4、能自觉、有条理的整理游戏材料。

角色区：

1、积极参加角色游戏，对福州小吃游戏有深厚的爱好。

学会协商安排角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中涌现的问题。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规章、能在游戏中正确运用礼貌用语，归类摆放和整理游戏材料。

3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

五、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；

2、充分呈现图书封面的书架或书袋；

3、定期更换图书，维持读书的爱好图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，

4、图书的改变：假如有大量的图书，应当一次只陈设一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿目不暇接，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。

5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要实时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的爱好，而且默示幼儿书并不重要。

活动反思：

区域活动创设的`是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它予以幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发觉，自我完善的活动。同时它具有敏捷性，能满意幼儿进展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。

每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的快乐的搭积木、玩插塑……他们经常将搭好的积木拿给我看，并快乐地告知我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个欢乐地玩着，我也很快乐。由于在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼"万岁"，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的欢乐。由于在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、欢乐、兴奋和满意。培育了他们自我进展的爱好，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观测孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。

但是在区角活动中，我们也遇到了许很多多的问题。

问题一：预备了很多材料，孩子们却不理睬，或操作马虎。涌现这种现象，其缘由可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大〔或过于简约〕。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿爱好及进展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探究性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。

问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探究的机会悄然流失，使区角活动丢失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得进展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，在活动中予以积极的期望。

通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简约地说就是小组或个别活动，也就是老师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探究和交往。在此过程中，老师应当实时的分析反思，在观测指导的基础上，做好观测记录进步行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：

一是老师自己，环创是否相宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否实时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。

二是幼儿：孩子的爱好在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的阅历，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的援助有了分析反思，才能表达指导的价值，援助我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步进展。

同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和进展，使区角在主题背景下丰富和深入，表达课程内容的整体性，促进幼儿整体性进展。

区域游戏活动方案10

为了使幼儿体、智、德、美得到全面的进展，以坚持“健康第一、欢乐生活”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我们仔细贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育、自主游戏”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动和区域活动。本学期依据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。

一、户外运动活动

〔一〕、指导思想为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》试行，《3—6岁儿童学习与进展指南》精神，以《潍坊市幼儿园课程实施指导看法〔试行〕》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范〔试行〕》的健康教育观为指针，深入讨论幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教育实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，着重个体差异。重在培育幼儿的运动爱好和技能，面对全体幼儿，以提高幼儿身体健康水平为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心的全面的进展。

〔二〕、基本目标

1、培育与激发幼儿运动爱好，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参与体育活动

2、使幼儿掌控基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面进展。

3、培育幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神

〔三〕、任务目标

1.各班以一种体育游戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的敏捷性协调性，全面提升幼儿的身体素养，做到人人都参加、欢乐熬炼为基础。通过丰富的体育活动内容及器械的运用，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面进展。

2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级竞赛，激发幼儿熬炼的积极性，不断提高幼儿园整体水平。

3、积极开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的教育新路。

〔四〕、工作措施

1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。各班老师要依据幼儿特点、技能、班级状况制定目标与计划、措施。并实时记录各项活动的开展状况，每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色竞赛，每学期、做好总结和反思。

2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。

3、做好体育特色队的基础教育和普及工作。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级，一物多玩，激发幼儿的创新意识。。并选择出优秀选手参与幼儿园体育竞赛或展示。每学期组织一次亲子趣味运动会。

4、合理安排幼儿户外活动时间，严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时〔其中体育活动时间为1小时〕的规定。利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。

5、活动形式要敏捷多变，尽量表达“新、奇、活”的原那么，能够充分调动孩子参加活动的剧烈爱好和积极性。

6、老师在组织幼儿户外体育活动时，还要把保证幼儿的安全放在工作的首位。活动前老师应仔细做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的安全预备工作和应急措施，切实保障幼儿的生命安全。

二、区域活动

〔一〕、指导思想

游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿特别喜爱的一种自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的'活动，有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素养教育，促进幼儿全面素养的形成、进展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜欢，而且对于培育幼儿的主动性、独立性、制造性、促进幼儿身心全面和谐进展具有重要的现实意义。随着学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》〔以下简称〔纲要〕以及《3-6岁儿童学习与进展指南》的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿进展的重要性，如何立足本园实际，

激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动的优势，是我园今后园本教研的工作重点。关注区域活动中幼儿的爱好、自主、需要、制造，真正表达“以幼儿进展为本”。

〔二〕、基本目标

1、培育目标：培育幼儿的合作精神，养成良好的性格质量，培育幼儿主动探究学习、发觉问题、分析问题及解决问题的技能不断提高，培育良好的求知欲望。

2、、工作目标：努力学习现代教育科学理论，讨论探究主题活动与区域活动优化整合的详细方法和措施，找出两者优化整合的关键点。探究幼儿在区域活动中学习的方法、规律，造就一支教学业务精的科研型老师队伍。

〔三〕、详细实施

1、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

2、区角游戏的设计与指导的原那么

〔1〕、方向性原那么：深入贯彻执行《幼儿园工作规程》《纲要》，为培育高素养、全面进展的人才服务。

〔2〕、整体性原那么：树立科学的教育观念，坚持把区域活动同各种教育活动有机结合在一起，每一个步骤都细心设计、实施，使之保持最优的教育过程。

〔3〕、主动性原那么：通过区域活动，让幼儿积极主动参加到探究、发觉问题、解决问题的活动过程之中，尊敬幼儿、信任幼儿，对幼儿实时引导、鼓舞，让幼儿主动活泼进展，保持学习的积极欲望。

〔4〕、实践性原那么：通过创设丰富发区域环境，在区域活动中，培育幼儿能用心操作探究的技能，使幼儿在操作中得到熬炼可以获得自我认识，自我发觉，自我解决，达到自我教育的技能，培育幼儿敢于独树一帜，加强自信，使幼儿得到最大限度的进展。

3、各年龄层区角安排

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。幼小连接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。

4、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小连接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、入、离园活动等等。

5、区域活动要求

〔1〕.各班老师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并依据主题活动的更换不断更新区域材料，。

〔2〕.老师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

区域游戏活动方案11

一、钓鱼

材料预备：

磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸小鱼〔上别有回形针〕假设干，鱼塘背景图一幅。

适合人数：2———3人

游戏玩法：

1．把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。

2．把钓到的.鱼放到比它大1或小1的鱼池中。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放到4号或者2号鱼池中。

3．依据钓到的鱼的身上加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池；钓到的鱼上写有式题“2—1”，就把鱼放入１号鱼池。

二、羊羊乐翻天

材料预备：以羊为主要图案制作而成的学具“德国心脏病”

适合人数：4人

游戏玩法：

1、先把羊羊卡牌平均分给每一个游戏者，然后从一个人开始。

2、游戏开始人翻开自己牌面上的一张牌，接着第二个人翻开自己牌面上的一张牌，逐一下去。

3、当某一个游戏者发觉牌面上的相同图形数字通过加、减能得为5时，抢按桌子上的按铃。

4、先按铃且回答正确的人可以把桌面上的牌收为己用。假如有玩家的牌已经没有了，那么在当轮桌面上的牌被别人收走后退出游戏。

5、最末剩下来的小伙伴胜出游戏。

区域游戏活动方案12

主题来由

每个孩子都特别喜爱到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的改变呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了很多的答案。有的说,在公园里熬炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:盼望公园里能够有一些自己喜爱或自己设想的东西,等等。

看到孩子们踊跃而激烈的争论,我决断本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知阅历结合,在公园里放上喜爱的东西,制造一个孩子自己的乐园。

活动目标

1、引导幼儿回忆自己的生活阅历,在此基础上加强对各种物体形状特征的认识,鼓舞幼儿大胆想象制造,建构新形体,培育其想象力与制造性思维。

2、指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的制造,建立新旧阅历之间的联系。

3、培育幼儿爱惜建构成果和建构材料的意识,鼓舞幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

活动预备

大型结构材料、假设干帮助材料(树木、花草、绳子等)

活动指导

1、引导回忆生活阅历,引起幼儿开心心情;

师:“你们到过公园吗?你最喜爱公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

2、引导想象,鼓舞制造;

师:“你盼望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜爱的想玩想看见的东西吗?”鼓舞幼儿发挥自己的想象,依据自己的.爱好,来争论一下:公园里可以多些什么呢?

3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜欢的建构材料进行建构。

4、幼儿结构游戏,师指导;

鼓舞幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

活动反思

幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到表达。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较坚固,较稳。第二、三两组的技能还不是很娴熟,搭建出来的东西经常站不稳。

区域游戏活动方案13

1、游戏:袋鼠跳跳跳

游戏规章:脚不能碰倒瓶子,途中碰倒均为无效。

游戏玩法:幼儿当小袋鼠套进老师预备的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点,五队为一组进行竞赛,前三名得五角星。

2、游戏:宝宝争夺赛

游戏规章:宝宝需要在圈内,出圈者犯规。

游戏玩法:每组选4--5名家长,站入绳圈内。孩子站在家长对有肯定距离处。听令后,家长去争夺自己的宝宝,先夺到的家长为胜。

3、游戏:全家乐翻天

游戏规章:一次活动后如没有家庭出局的,那么对折一次报纸,再继续游戏,直到有家庭出局为止。

游戏玩法:参赛的家庭进场后,找到一张报纸在旁边站好,游戏开始后听音乐踏步,音乐停止时立刻站到报纸上待老师来检查,假如脚在报纸外的家庭那么被出局。

4、游戏:两人三足

游戏玩法:幼儿与家长两脚相绑,成"三条腿"。四对为一组进行竞赛,家长不可将幼儿抱起,到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。

5、游戏:搬家乐

游戏玩法:家长和孩子两人执一张平铺报纸,上面放假设干海洋球,用报纸运海洋球至箩筐处,在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

游戏留意:1、搬运途中报纸破损那么淘汰。2、报纸需要平展。

6、游戏:夹球跳

游戏玩法:孩子将刺球夹在膝盖处往前跳,跳至家优点,将球交给家长,家长将球夹在膝盖处往回跳,完成任务且球不掉下的家庭优胜。

7、游戏:大地福娃拼图

游戏目标:培育幼儿对物体的观测力、留意力和手眼协调技能。

游戏材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12块拼图

游戏规章(玩法):参赛者在规定时间内,将打乱的福娃图片拼好,以正确率高和速度快为胜。

8、游戏:骑马揪尾巴

游戏目标:进展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的技能

游戏材料:竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头),布条10条当尾巴。

游戏规章:每次游戏10人一组。游戏开始前,每人身后系上"尾巴",骑上"马",听到"开始"口令,在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的'"尾巴",同时又要爱护好自己的尾巴,游戏结束时揪的"尾巴"最多的幼儿获胜。

考前须知:需要骑在"马"上去揪别人的尾巴。

9、游戏:我为奥运赢奖牌

游戏目标:培育幼儿的平衡技能和方向感。

游戏材料:黑板一块,上贴有奥运五环,每