挑山工教学案例及分析

精彩缘于生成——《挑山工》教学案例及分析12生（1生（2）回马岭舒展身子（指名朗读）生（3）五松亭（指名朗读）3412生1生2AB1123《挑山工》教学设计第十小学修春芳教学目标1、引导学生在阅读中抓重点语句体会课文的思想内容。2、通过抓住重点语句（挑山工的语言）体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，懂得做任何事情，要达到目标坚持不懈的努力。3、通过给插图题词训练学生将理解和表达结合提高书面和表达能力。教学重点、难点：本课的教学重点和教学难点相同：联系上下文和生活实际，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。教学方法：朗读法、讨论法、情境教学法学法指导：联系上下文和生活实际，理解课文中含义深刻的词句，进一步读懂课文。课前准备：计算机多媒体课件教学过程：一、复习导入1、本节课的主要内容是什么？2（生答师板写）3作者看到这个奇怪的现象有了疑问，想寻找到答案，你们想知道吗二、细读课文感悟精神1、学生默读课文边读边画出挑山工的外貌、语言、动作、神态等的句子。学生默读课文边读边画，全班交流汇报，教师出示课件2、学生默读所画的句子，边读边思考，你对挑山工有哪些了解，把收获批注在相应的句旁。学生默读所画的句子边思考边做批注。3、组内交流批注补充批注。4、全班交流收获，教师追问引导学生理解挑山工的辛苦，体会挑山工坚持不懈。根据学生回答指导朗读。5工的脚踏实地一心向前的精神。6、指导学生朗读并评价。书：我需要它明理）四、拓展练习深入感悟精神同学们，只是作者需要它吗？（我们也需要）是啊，不仅作者需要挑山工这种认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走的精神，同学们也需要，老师也需要，我们每一个人都需要！师：如果让你根据这幅画和我们所学的课文来写一句座右铭，你会写什么呢？众生思考，静无声。师：请大家想想，写在课文２５页图的下面。生动笔写，并汇报。五、总结师：今天，我们了解了挑山工，从他身上我们汲取了精神力量。课后，请大家给挑山工写一封信，我们在班级墙报中展出。下课！《挑山工》教学反思北票市第十小学修春芳这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。一、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。二、尊重学生，注重对学生的评价激励。评价语言丰富，能促进学生求我们的教学要关注学生，以学生为本。三、把对学生知识与技能的训练同对学生情感、态度的培养交融在一起，使语文课堂充满了生命成长之美。四、新课程下，学生个性化发展成了讨论的热点。在本节课中，学生说个性化的感受、读个性化的理解、写个性化的体会。课堂上有学生练笔的时间，学生静下心来，拿起笔把自己的所得用高度概括得语言写下来，这是一个提炼的过程，是学生生命成长的过程。五、深入挖掘课文的文化内涵，把握文本，发掘文本中的民族精神、情感、心灵意识，用课文中的人生智慧启迪学生思想、丰富学生生存智慧。这岂止是文本的内涵，它已深深植入学生的精神世界，震撼着在场的每个人的心灵。六、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的关联词语让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。由于不是课文内容的简